Baş tamirci hangi kategoriye aittir? Şirketteki pozisyonları: genel müdür, baş mühendis, teknik direktör. Bir işçi koruma uzmanı tarafından hangi yasalara uyulmalıdır? etx veya profesyonel standartlar

Herhangi bir şirket nereden başlar? Fikirden ve onu ortaklaşa uygulayan insanlardan. Katılımcıların her birinin belirli bir rolü, bir sorumluluklar ve yetkinlikler listesi vardır. Bütün bunlar tutulan pozisyon tarafından belirlenir. Bu makale, sektöre ve iş koluna bağlı olarak şirkette hangi pozisyonların olduğunu, asgari personel tablosunu ve ayrıca yönetim pozisyonlarının, uzmanların ve işçilerin sorumluluklarına kısa bir giriş konusunu tartışmaktadır.

Hangi pozisyonlar olabilir

Şirketteki pozisyonlar, tiyatrodaki oyuncuların rolleri gibidir - her birinin kendi çalışma senaryosu, görevleri, yetkinlikleri, görevleri, işlevleri vardır. Her bireysel pozisyon, özel bir dizi bilgi, beceri, deneyim ve kişisel niteliklere sahip belirli bir kişiyi gerektirir. Herhangi bir organizasyonda, mevcut tüm pozisyonlar üç gruba ayrılabilir:

uzmanlar;
iş pozisyonları.

Her grup belirli bilgi ve beceriler, deneyim ve eğitim gerektirir.

En önemli pozisyon

Ortak hedefler ve çıkarlarla birleşmiş herhangi bir insan grubu, bir lider olmadan normal bir şekilde çalışamaz. Şirketin başında bir kişi veya bir grup insan olmalı, önemli kararlar almalı, organizasyonun gidişatını düzeltmeli ve iç sorunları çözmelidir. Rus şirketlerinde bu rol, şirkette en yüksek konuma sahip bir kişi tarafından gerçekleştirilir. Şirketin türüne, yasal şekline, sahip sayısına ve muhasebe politikalarına bağlı olarak, hakim durum farklı isimler alabilir. Limited şirketlerde müdür veya genel müdür. Anonim şirketlerde - yönetim kurulu veya hissedarlar. Tarımsal üretim kooperatiflerinde - başkan.

Bir LLC bir kişi tarafından açılabilir. Bu durumda, şirketin kurucusu ve yöneticisi aynı kişi olabilir, kararları tek başına ve bağımsız olarak organizasyonun tüm süreçlerini yönetebilir. OJSC ve CJSC'de zaten daha zor. Anonim şirketlerde yönetim kurulu üyeleri, hissedarlar kurulu tarafından seçilir. Resmi görevlerini yerine getirirken şirket hissedarlarının görüşlerini dinlemekle yükümlüdür.

Şirket liderleri

İki veya üç kişiden fazla olmayan bir kadroya sahip yeni açılan bir LLC'nin çok sayıda liderlik pozisyonuna ihtiyaç duyması olası değildir. Ancak şirket büyürse, temelde farklı işlevleri yerine getiren departmanlar ortaya çıkarsa, personel onlarca hatta yüzlerce kişiye çıkarsa, orta düzey yöneticiler olmadan yapamazsınız. Böyle bir pozisyonda olan bir kişi, astları üzerinde mutlak güce sahip değildir, tek başına önemli kararlar almaz ve şirketi bir bütün olarak yönetmez. Görevi, departmanının çalışmalarını kontrol etmek, çalışanlarının istihdamını koordine etmek ve yetkileri dahilindeki sorunları çözmektir. En yaygın liderlik pozisyonları şunları içerir:

finans direktörü veya finans departmanı başkanı;
Teknik direktör;
üretim ve üretim müdürü;
Şef Mühendis;
personel departmanı başkanı;
Baş Muhasebeci;
ticaret departmanı başkanı;
satın alma departmanı başkanı;
halkla ilişkiler departmanı başkanı.

Elbette her kuruluş kendi yönünde gerekli olan kadroları kadro listesine alma hakkına sahiptir. Departmanların isimleri ve onları yöneten kişilerin pozisyonları farklılık gösterebilirken, çalışanların işlevselliği oldukça benzerdir.

Baş mühendisin işi

Baş mühendis - kendi araç filosunu veya özel ekipman filosunu içeren ürünler üreten kuruluşlarda bulunan bir pozisyon: tarım kuruluşları, fabrikalar, fabrikalar, nakliye şirketleri vb. Bir baş mühendisin çalışması, organizasyon yönünde daha yüksek bir teknik eğitim gerektirir. İşletmenin yedek parça, yakıt ve yağlayıcılarla teknik donanımı, gerekli ekipman ve makine aletleri, mekanik ve bakım personelinin iyi koordine edilmiş çalışmasına bağlıdır. Teklifinden tüm teknik ünitelerin, yedek parçalarının alımı, tüm bu makine ve cihazların servisini yapacak kişilerin işe alınması yapılmaktadır. Teknik direktörün işi benzerdir. Bazı organizasyonlarda bunlar özdeş kavramlardır.

Üretim Direktörü

Üretim direktörü - herhangi bir ürün üreten kuruluşlarda anlamlı olan bir pozisyon. Bu yetkili, pazarın yapısını, arz ve talebi incelemek, rakiplerin tekliflerini incelemek, neyin üretilmesi gerektiğini, hangi fiyatlarla ve hangi hacimlerde üretilmesi gerektiğini belirlemekle meşgul. Ürünlerin hacmi ve kalitesi, fiyatları ve piyasaya arzı, çalışmalarının etkinliğine bağlıdır. Görevleri arasında yeterli kalitede ve kabul edilebilir bir maliyette hammadde tedarikçileri bulmak, serbest bırakma sürecini başlatmak ve tüm üretim döngüsü boyunca izlemek yer alıyor.

uzmanlar

Şirketteki pozisyonlar farklı seviyelerdeki yöneticilerle sınırlı değildir. Sıradan uzmanlar olmadan, yönetecek kimseleri olmayacak. Belirli bir uzmanlık alanında bir eğitim kurumundan mezun olan yüksek veya orta mesleki eğitime sahip başvuru sahiplerine uzman demek gelenekseldir. Kuruluşlarda uzmanların pozisyonları şunları içerir: muhasebeci, çeşitli yönlerdeki yöneticiler, operatörler, mühendisler, doktorlar ve diğerleri.

iş pozisyonları

Şirkette iş pozisyonları da var. Yukarıda açıklanan pozisyonların aksine, işçiler belirli bir eğitim, deneyim veya nitelik gerektirmez. Bu tür işler genellikle belirli fiziksel eylemlerin gerçekleştirilmesini gerektirir: yükleyiciler, sipariş toplayıcılar, sürücüler, temizlikçiler. Bu çalışmaları gerçekleştirmek için yüksek öğrenim, iş deneyimi, organizasyon veya liderlik yeteneklerine gerek yoktur. Fiziksel sağlık ve dayanıklılığa sahip olmak için yeterli.

Tarife yeterlilik iş ve işçi meslekleri rehberinin özü ve amacı

Tarife yeterlilik rehberinin yapısı

Tarife bölümleri ve nitelik özellikleri

İş ve Meslek Tarife ve Yeterlilik Rehberi variller (TKS), sistematik bir iş ve meslek listesi içeren federal öneme sahip düzenleyici bir belgedir.

İşin karmaşıklığını değerlendirmek için nokta analitik sistemine dayanan mesleklerin tarife ve nitelik özellikleri, aşağıdakilere göre bölümlere ayrılmıştır: endüstriler ve türleriİşler. Bu bölümlerin kombinasyonu Bekar iş ve mesleklerin tarife yeterlilik referans kitabı variller (ETKS).

ETKS'nin ilk sayısında işçi meslekleri için tarife ve nitelik özellikleri yer alıyor. tüm endüstriler için ortak ekonomi (100'den fazla başlık); sonraki sürümler - tarafından belirli endüstri meslekleri.

Tarife ve nitelik özellikleri işçilerin meslekleri buna bağlı olarak geliştirilmektedir. sekiz bit Gruplandırma, mevcut iş bölümü, ulaşılan teknoloji, teknoloji, iş organizasyonu ve üretim düzeyi altında en uygun olarak karmaşıklığa göre çalışır. Aynı zamanda 7. ve 8. kategoriler sadece belirli sektör türlerinde yer almaktadır.

3. Kategorilere göre mesleklerin tarife ve nitelik özellikleri tarife-yeterlilik dizininde yer alan bayanlar, üç bölümde durmak :

Bölüm "İşlerin özellikleri" içerir:

iş tanımı, bir işçinin gerçekleştirmesi gereken belirli bir meslek için en tipik olanı, hazırlık ve nihai eylemlerdir; işyerinin bakımı, ekipmanın bakımı için işlevler; teknolojik sürecin doğrudan yürütülmesi için operasyonlar;

bağımsızlık derecesi işin performansı sırasında işçi;

Bölüm "Bilmeli " içerir:

temel yeterlilik gereksinimlerişartnamenin ilk bölümünde belirtilen işi yapmak için gerekli işçi. İşçinin, emek nesnelerinin fiziksel ve kimyasal özelliklerini, ekipman ve ölçüm cihazlarının tasarım özelliklerini, teknolojik sürecin aşamalarını, ekipmanın rasyonel çalışma modlarını, teknik, teknolojik belgeleri vb. bilmesi gerekir;

mesleki eğitim düzeyi için gereksinimler - artan karmaşıklıkta iş yapan belirli işçi meslekleri için;

bölüm "Çalışma örnekleri" içerir Verilen mesleğin veya kategorinin en tipik ve temsili eserlerinin bir listesi, işçinin yapabilmesi gereken ve diğer iş kategorisinin hızlı ve doğru bir şekilde belirlenebileceği benzetme yoluyla.

"İşin özellikleri" bölümünün, yapılan işin oldukça eksiksiz bir tanımını sağladığı durumlarda, tarife-nitelik özelliğindeki "İş örnekleri" bölümü eksiktir. Gerekirse, üretimin özelliklerini dikkate alan işletmeler, bir veya daha fazla karmaşıklık düzeyinde ek çalışma örnekleri geliştirebilirler.

51. soru

Ücretlendirme organizasyonunda yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberinin rolü

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının yeterlilik rehberinin yapısı

Yeterlilik özelliklerinin bileşimi

1 . sosyalistler ve diğer çalışanlar içeren yasal bir belgedir. iş sorumlulukları listesibotnikler ve onlar için yeterlilik gereksinimleri. amaçlar.

meşrulaştırma akılcı iş bölümü ve organizasyonu;

etkili bir mekanizma oluşturmak sınırlar işlevleri, personelin uygun seçimi ve yerleştirilmesi;

emin olmak birlik iş sorumluluklarını tanımlarken.

Dizinde yer alan pozisyonların unvanları aşağıdaki kriterlere göre belirlenir. Tüm Rusya sınıflandırması işçilerin rom meslekleri, çalışanların pozisyonları ve tarife deşarjlar.

İş nitelikleri şu şekilde hizmet eder: doğrudan eylem standartları işletmelerde, kurum ve kuruluşlarda.

elemeyönetici pozisyonlarının iyon dizini, özel sosyalistler ve diğer çalışanlar temel teşkil eder .

geliştirme için iş tanımları - belirli bir pozisyonda bulunan bir çalışanın haklarını, görevlerini ve sorumluluklarını düzenleyen belgeler;

derleme yapısal bölümlere ilişkin düzenlemeler işletmeler;

uygulama personel seçimi ve yerleştirilmesi;

referans kontrol Uzmanlık ve niteliklere uygun personelin doğru kullanımı için;

de tutma tasdikler idari ve idari personel.

. Yönetici pozisyonlarının yeterlilik rehberi, özel sosyalistler ve diğer çalışanlar iki bölümden oluşur :

ilk bölümde - yeterlilik özellikleri verilir endüstri çapında pozisyonlar başta ekonominin imalat sektörlerinde (sanayi, inşaat, ulaştırma, vb.) olmak üzere işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda ortak olan yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar, bütçe finansmanı da dahil olmak üzere (197 pozisyon);

ikinci bölüm - araştırma, tasarım, teknoloji, tasarım ve anket kuruluşlarının yanı sıra editoryal ve yayın bölümlerinde (46 iş unvanı) istihdam edilen çalışanların nitelik özelliklerini içerir.

3.Hizmet veren her pozisyonun nitelik özellikleri genel üç bölüm içerir :

"Sorumluluklar" - yansıyan temel emekfonksiyonlarçalışanların uzmanlığının en iyi şekilde uygulanmasını sağlamak için işin teknolojik homojenliğini ve birbirine bağlılığını dikkate alarak;

"Bilmeli " - içerdiği Gereksinimler:

kullanılabilirlik özel bilgiçalışan;

standartların uygulanması hakkında yasal düzenlemeler, düzenlemeler ve talimatlar, yöntemler ve araçlar;

"Kalite gereksinimleri" - tanımlanmış profesyonel seviyefiziksel eğitim resmi görevlerin yerine getirilmesi için gerekli olan Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası uyarınca bir çalışan ve kıdem gereksinimleri belirli bir pozisyonu işgal etmek için bir koşul olan işler.

Uzman kadrolarının aynı pozisyon içerisinde sağladığı nitelik özellikleri dahili yeterlilik sınıflandırması (iş unvanını değiştirmeden).

Aşağıdaki şemaya göre gerçekleştirilir :

uzman;

uzman III kategoriler;

önde gelen uzman (en üst düzey).

Türev pozisyonların nitelik özellikleri (örneğin, bir emek ekonomisti II kategoriler) Yeterlilik El Kitabında yer almaz ve temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir.

Yeterlilik kategorilerinin atanması aşağıdakiler dikkate alınarak işletme başkanı tarafından üretilir:

çalışanın resmi görevlerin yerine getirilmesinde bağımsızlığı, alınan kararlardan sorumluluğu;

işe karşı tutum;

emek verimliliği;

mesleki bilgi ve pratik deneyim.

Çalışan tarafından fiilen gerçekleştirilen görevlerin uygunluk derecesi ve yeterlilik özelliklerinin gereklerine hazırlık düzeyi işletme, kurum, kuruluşun yeterlilik komisyonu tarafından belirlenir.

Bu yazıda, bir işgücü koruma uzmanının Birleşik Tarife ve Yeterlilik El Kitabını (ETKS) ele alacağız. ETKS'nin tanımını yapalım ve ETKS ile diğer referans kitaplar ve mesleki standartlar arasındaki farkı açıklayalım. ETKS "İşçi koruma uzmanı"nın yapısını inceleyeceğiz ve elbette size iş koruma uzmanı ETKS'nin üretim faaliyetlerinde nasıl kullanması gerektiğini anlatacağız.

Bir iş güvenliği uzmanının ETKS'sinin nasıl olduğunu görmek için lütfen

Öyleyse başlayalım…

İş güvenliği uzmanının ETKS'si nedir?
ETKS ve EKS arasındaki fark nedir?

Ülkedeki tüm olası meslekleri birleştirmek (aynı standartlara getirmek) için devlet, yeni uzmanlıkların, teknolojilerin veya bazılarının eskimesine bağlı olarak periyodik olarak güncellenen iş referans kitapları geliştirdi ve yürürlüğe koydu.

Rusya'da, herhangi bir işletme veya kuruluşta emek faaliyetleri yürütürken izlenmesi gereken iki ana referans kitabı vardır. Her iki dizin de 31 Ekim 2002 N 787 Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır ve yasal olarak bağlayıcıdır:

1. ETKS- birleşik bir tarife yeterlilik iş ve işçi meslekleri dizini.
2. CEN- yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik bir yeterlilik rehberi. (EKSD bu el kitabının diğer adıdır)

Birleşik tarife yeterlilik kılavuzu (ETKS)- bu, yalnızca sınıflandırmaya yönelik ciltlerle birleştirilmiş geniş bir normatif belgeler koleksiyonudur. çalışan meslekler.

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik rehberi (CEN) amaçlayan bir normatif belgeler topluluğudur. çalışmayan meslekler için, yani yöneticiler, çalışanlar ve her türlü uzman için.

Böylece, iki dizin olası tüm meslekleri kapsar.

Bir soru ortaya çıktı:İş güvenliği uzmanı mesleğini aramak için iki referans kitaptan hangisinde?

Doğru cevap: EKS rehberinde!!!

Bu nedenle, işgücü korumasında ETKS uzmanının bulunmadığına dikkat edilmelidir. Sonuçta, bu kılavuz yalnızca çalışan meslekler için tasarlanmıştır. Dolayısıyla bir iş güvenliği uzmanının ETKS'sinden bahsedildiğinde, bir iş güvenliği uzmanının EKC'sinden bahsettiğimizi unutmamak gerekir. Karışıklığı önlemek için gelecekte dizinlerden herhangi birini "ETKS" olarak adlandıracağız.

ETKS (EKS) iş güvenliği uzmanı resmi bir belgedir

ETCS ne için?

Birleşik tarife yeterlilik kılavuzu aşağıdakiler için kullanılır:

1. Ücret kategorilerinin işçilere ve çalışanlara atanması (ilkeye göre, iş ne kadar zorsa, kategori o kadar yüksek, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. maddesi);
2. Memur maaşlarının belirlenmesi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 144. Maddesi);
3. Menfaat ve devlet tazminatı sağlanan mesleklerin tarifesi ve tescili (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi).

Elbette sadece devlet yapıları değil ETKS uygulaması gerekir. Ticari kuruluşlar iş rehberini kendi amaçları için kullanmalıdır.

İlk olarak, referans kitabının yardımıyla, çalışanlar için iş tanımları yazmak çok uygundur, çünkü ETKS, mesleği, çalışanın ne yapması gerektiğini, hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiğini vb. tam olarak tanımlar.

İkincisi, işletme başkanının nitelikleri tüm çalışanlara “dağıtması” ve işletmesinde her çalışanın nitelik düzeyine dayalı bir ücretlendirme sistemi oluşturması çok uygundur.

Üçüncüsü, ETKS'nin yardımıyla devletle iş ilişkileri kurmak, vergi transferini, devletin alınmasını haklı çıkarmak mümkündür. sübvansiyonlar vb.

Bir işgücü koruma uzmanı, pozisyonunu Rusya Federasyonu mevzuatına uygun hale getirmek için bir ETKS'ye ihtiyaç duyar.

Bir iş güvenliği uzmanı işinde ETKS'yi nasıl kullanabilir?

Daha önce de söylediğimiz gibi, bir işgücü koruma uzmanının ETKS'si (EKS, EKSD) sunulan düzenleyici bir belgedir.

Bir işçi koruma uzmanının ETKS'si bölümlerden oluşur:
1 bölümde genel bilgiler sunulmaktadır.
Bölüm 2 baş ve işçi koruma uzmanının pozisyonları hakkında bilgi sağlar. Bölüm, pozisyonların doğru unvanını, yöneticinin ve OT uzmanının iş sorumluluklarını, bir OT uzmanı veya yöneticisi olarak görev yapan bir kişinin hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiğini ve hangi gereksinimlerin yerine getirilmesi gerektiğini gösterir.

İş güvenliği uzmanı ETKS'ye göre ne yapmalıdır?
Her şeyden önce, iş koruma uzmanı iş tanımını yeniden yapmalı ve yeni gereksinimlere göre kuruluşla olan sözleşmesini yeniden kaydetmeli, personel tablosunda değişiklikler yapmalıdır vb. Bu nedenle, daha önce işgücü koruması mesleğine "İş güvenliğinde mühendis" deniyorduysa, şimdi meslek ETKS "İşgücü koruma hizmeti başkanı" veya "İş güvenliği uzmanı" gerekliliklerine uygun olarak çağrılmalıdır, ETKS “İş Güvenliği Mühendisi” veya ETKS “Endüstriyel Güvenlik Mühendisi” dahil olmak üzere diğer meslek isimleri - mevcut değil! (15 Mayıs 2013 tarih ve 205 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın Emri).

İş güvenliği uzmanının bazı işlevlerinin değiştiğine ve en önemlisi mesleğe yönelik yeni gereksinimlerin ortaya çıktığına özellikle dikkat etmek gerekir.

Bu nedenle, eğitim gereksinimleri, işgücü koruma hizmeti başkanının pozisyonuna getirilir. Bu pozisyonda işgücü koruma hizmeti başkanı olarak çalışmak için, işgücü koruma hizmeti başkanının bu alanda beş yıllık iş deneyimine sahip olması gerekirken, herhangi bir yüksek öğrenim görmüş olmanız gerekir.

Aynı eğitim gereksinimleri, bir işçi koruma uzmanının pozisyonu için de geçerlidir. Bir iş güvenliği uzmanı için, iş güvenliği konusunda yüksek öğrenim görmüş olmak gerekir. Ve bunun yokluğunda, orta öğretimle yeniden eğitime izin verilir (kategorisi olmayan bir işgücü koruma uzmanı için geçerlidir).

Bir işçi koruma uzmanı tarafından hangi yasalara uyulmalıdır? ETKS veya profesyonel standartlar?

Rusya Federasyonu İş Kanunu'na göre, 07/01/2016 tarihinden itibaren yürürlüğe girmeleri ve kullanım için zorunlu olmaları (geçerli) nedeniyle, iş güvenliği alanındaki uzmanlar nasıl yönlendirileceklerini soruyorlar. faaliyetlerinde ETKS veya profesyonel standartlara göre mi?
Bu soruyu cevaplamaya çalışalım.

Artık ETKS ve profesyonel standartlar, faaliyetlerinde bir işçi koruma uzmanı tarafından uygulanması gereken mevcut düzenleyici belgelerdir. Çalışma Bakanlığı'nın ETKS'ye ve mesleki standartlara temel belge olarak atıfta bulunduğu çalışma yeterlidir.

İki belge farklı bir yapıya sahip olsa da her iki belgede verilen bilgiler hemen hemen aynıdır. Mesleki standartların referans kitaplara en yakın olduğu ve daha spesifik bilgiler içerdiği ortaya çıktı. Bu neden oluyor?

Kanaatimizce bu, devletin nihayetinde iki referans kitabı ETKS ve CEN'i birleştirmek ve daha da genişletilmiş bilgi içeren tek bir sınıflandırma ile tek bir birleşik referans kitabı oluşturmak için tek bir standarda gelmek istemesinden kaynaklanmaktadır. Onlar. mesleklerin tüm referans kitaplarının yerini kademeli olarak profesyonel standartlar almalıdır.

ETCS Çalışanlarının İş ve Mesleklerine ilişkin Birleşik Tarife ve Yeterlilik Referans Kitabı, 8 basamaklı bir değerlendirme ölçeği içerir. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının (EKS) birleşik bir yeterlilik rehberi için - mesleğe bağlı olarak ölçek farklı olabilir. Meslek standartlarına gelince, orada istisnasız tüm meslekler için 9 basamaklı tek bir yeterlilik düzeyi ölçeği kullanılmaktadır.

Bu nedenle, profesyonel standartlar daha birleşiktir ve bir işçi koruma uzmanının beceri düzeyini diğer herhangi bir mesleğin beceri düzeyiyle karşılaştırmanıza olanak tanır.

Örneğin, ETKS “İşçi Koruma Uzmanı 2019” e göre, bir işgücü koruma uzmanı mesleği “Uzman”, “2. kategori Uzmanı”, “1. kategori Uzmanı” ve “İşçi koruma başkanı” olarak nitelendirilir. hizmet". Buna dayanarak, bir işçi koruma uzmanının seviyesini başka herhangi bir mesleğin seviyesiyle karşılaştırmak mümkün değildir, çünkü. Bu yeterlilik sadece iş güvenliği uzmanları için geçerlidir.

Tipik pozisyonların listesi (İş tanımları)

Şirketlerin üst düzey yöneticileri

1.1 CEO

1.2 İcra Direktörü

1.3 CFO

1.4 Ticari yönetmen

1.5 İnsan Kaynakları Direktörü

1.6 Pazarlama Direktörü

1.7 Lojistik Direktörü

1.8 Kalite Direktörü

1.9 Perakende Operasyon Direktörü

1.10 Şube müdürü

1.11 Teknik direktör

İdari personel

2.1 Ofis yöneticisi

2.3 Hukuk Departmanı Başkanı

2.5 Gönderici

2.6 CEO Sekreteri

2.7 Bölüm Sekreteri

2.8 Resepsiyonist

Araştırma ve geliştirme ve bilgi teknolojisi personeli

3.1 Baş tasarımcı

3.2 Laboratuvar yöneticisi

3.3 Yapıcı

3.4 Laboratuvar asistanı

3.5 BT departmanı başkanı

3.6 Sistem yöneticisi

3.7 Kıdemli programcı

3.8 Programcı

Lojistik ve satın alma personeli

4.1 Lojistik ve satın alma organizasyonunun personeli

4.1.1. emtia yön başkanı

4.1.2. lojistik bölüm başkanı

4.1.3. Satınalma Başkanı

4.1.4. lojistik yöneticisi

4.1.5. Satın alma Müdürü

4.1.6. Gümrük grubu başkanı

4.1.7. Dış ticaret uzmanı 4.2 Depo lojistik personeli

4.2.1 Depo yöneticisi

4.2.2 Depo müdür yardımcısı

4.2.3 Depo Sorumlusu

4.2.4 Seçici

4.2.5 Yükleyici

4.2.6 Forklift sürücüsü 4.3 Nakliye lojistiği personeli

4.3.1 Motorlu taşımacılık departmanı başkanı

4.3.2 Ağır araçlarda teslimat sürücüsü

4.3.3 Araç yönlendirme sürücüsü

4.3.4 Ağır araç sürücüsü

4.3.5 Araba sürücüsü

4.3.6 İletici

5.2 Pazarlama müdürü

5.4 Satıcı

5.5 Destekleyici

5.6 Tasarımcı

5.7 Metin Yazarı

5.8 Dizgici

Müşteri hizmetleri personeli

6.1 Restoran/Kafe Müdürü

6.3 Barmen-kasiyer

6.4 Gardırop görevlisi

6.5 Garson

6.6 Hizmetçi

6.7 Kapıcı

6.8 Bakire

6.9 Resepsiyonist

6.10 Kapıcı

6.11 Ütü Makinesi

6.12 Servis yöneticisi

6.13 Terzi

Geliştirme personeli

7.1 Geliştirme Direktörü

7.2 Geliştirme yöneticisi

7.3 Proje yöneticisi

7.4 Proje yöneticisi

İK personeli

8.1 İnsan Kaynakları Başkanı

8.2 İK yöneticisi

8.3 Eğitim yöneticisi

8.3 İK yöneticisi

Finans ve muhasebe personeli

9.1 Planlama ve Ekonomi Dairesi Başkanı

9.2 Baş muhasebeci

9.3 Baş muhasebeci yardımcısı

9.4 Kıdemli muhasebeci

9.5 Muhasebeci

9.6 Mağaza muhasebecisi

9.7 Depo muhasebecisi

9.8 Mali yönetici

9.9 Ekonomist

9.10 Çalışma ekonomisti

9.11 Alacak hesapları uzmanı

9.12 Kıdemli kasiyer

9.13 Kasiyer

kurumsal satış personeli

10.1 Satış departmanı başkanı

10.2 Şehir satış müdürü

10.3 Bölge satış müdürü

10.4 Kilit hesap yöneticisi

10.5 Satış temsilcisi

10.6 Satış Yöneticisi

perakende satış personeli

11.1 Süpermarket müdürü

11.2 Mağaza müdürü

11.3 Mağaza Müdür Yardımcısı

11.4 Daire Başkanı (Gıda)

11.5 Daire Başkanı (gıda dışı ürünler)

11.6 Satış bölümü yöneticisi (yemek)

11.7 Satış bölümü yöneticisi (gıda dışı ürünler)

11.8 Kıdemli satış elemanı (gıda)

11.9 Kıdemli satış elemanı (gıda dışı)

11.10 Satıcı (gıda)

11.11 Satıcı (gıda dışı ürünler)

11.12 Kasiyer (yemek)

11.13 Kasiyer (gıda dışı ürünler)

11.13. kasiyer operatörü

11.15. alıcı-verici

Üretim personeli (yönetim)

12.1 Üretim müdürü

12.2 Baş mühendis

12.3 Baş teknoloji uzmanı

12.4 Baş tamirci

12.5 Baş güç mühendisi

12.6 Mağaza müdürü

12.7 Bölüm yöneticisi

12.8 Üretim planlama yöneticisi

Teknik personel (gıda üretimi)

13.1 şef

13.3 şekerlemeci

13.4 İşaretleyici

13.5 Fırıncı

13.6 Et kesici

13.7 Paketleyici

13.8 Gıda üretim işçisi

Teknik personel (gıda dışı üretim)

14.1 Ustabaşı

14.2 Üretim ustabaşı

14.3 Teknisyen

14.4 Mühendis

14.5 Kalite kontrolörü

14.6 Ana

14.7 Mekanik

14.8 Proses ekipmanı operatörü

14.9 Yükleyici

14.10 Marangoz

14.11 Çilingir

14.12 Döndürücü

14.13 Freze makinesi

14.14 Elektrikçi

14.15 Elektrik ve gaz kaynakçısı

14.16 Gıda dışı işçi

14.17 İnşaat makineleri operatörü

14.18 Araba tamircisi

14.19 Yükleyici

14.20 Oto elektrikçisi

14.21 Güvenlik Mühendisi

14.22 Soğutma mühendisi

Destek personeli

15.1 Güvenlik şefi

15.2 AHO Başkanı

15.3 Güvenlik görevlisi

15.4 Sürücü koruması

15.5 Kontrolör (koruyucu)

15.6 Ticaret katındaki süpervizör

15.7 Sağlık çalışanı

15.8 Kale kalesi

15.9 Taşıyıcı

15.10 Kapıcı

15.11 Kurye

15.12 Kapıcı

Mühendislik personeli

16.1 Standardizasyon ve kontrol departmanı başkanı

16.2 Standartlar uzmanı

16.3 Müşteri hizmetleri yöneticisi

16.4 Tasarım ve mühendislik bölümü başkanı

16.5 Sapancı

16.6 Çevre dairesi başkanı

16.7 Ekolojist

16.8 Baş sörveyör

30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 paragrafı uyarınca N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004) , N 28, Madde 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, madde 2080; 2008, N 11 (1 saat), madde 1036; N 15, madde 1555; N 23, madde 2713; N 42, Madde 4825; N 46 , madde 5337; N 48, madde 5618; 2009, N 2, madde 244; N 3, madde 378; N 6, madde 738; N 12, madde 1427, 1434; N 33, madde 4083 4088; N 43, madde 5064; N 45, madde 5350; 2010, N 4, madde 394; N 11, madde 1225; N 25, madde 3167; N 26, madde 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik rehberinin "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümünü eke uygun olarak onaylayın.

Bakan T. Golikova

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik rehberi

"Eğitimcilerin pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü

I. Genel hükümler

1. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının (bundan böyle CSA olarak anılacaktır) Birleşik Yeterlilik Rehberinin "eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri", çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili konuları ele almayı ve etkili bir şekilde sağlanmasını amaçlamaktadır. örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, eğitim kurum ve kuruluşlarının personel yönetimi sistemi.

2. CEN'in "Eğitimcilerin pozisyonlarının nitelikleri" bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - "Genel hükümler", II - "Yöneticilerin pozisyonları", III - "Öğretmen kadrolarının pozisyonları", IV - "Okulların pozisyonları" öğretim ve destek personeli".

3. Nitelik özellikleri, düzenleyici belgeler olarak kullanılır veya iş organizasyonunun ve yönetimin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar dikkate alınarak, çalışanların belirli bir iş görevleri listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesi için temel oluşturur. ve çalışanların yetkinliği. Gerekirse, belirli bir pozisyonun yeterlilik tanımında yer alan iş sorumlulukları birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun yeterlilik tanımı üç bölümden oluşur: "İş Sorumlulukları", "Bilinmesi Gerekenler" ve "Yeterlilik Gereksinimleri".

"İş Sorumlulukları" bölümü, teknolojik homojenlik ve işin birbirine bağlılığı dikkate alınarak, bu pozisyonda bulunan çalışana tamamen veya kısmen atanabilecek ana işgücü işlevlerinin bir listesini içerir ve çalışan pozisyonlarında optimum uzmanlaşmaya izin verir.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, bir çalışan için özel bilgi ile ilgili temel gereksinimlerin yanı sıra, yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve çalışanın görevlerini yerine getirirken uygulaması gereken diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgileri içerir. resmi görevler.

"Nitelik gereklilikleri" bölümü, bir çalışanın iş görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli olan mesleki eğitim düzeyini, eğitim belgeleriyle onaylanan ve ayrıca iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar.

5. İş tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların tatili ile örtüşmeyen bir tatil dönemi, eğitim oturumlarının iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesini netleştirmeye izin verilir. öğrenciler, öğrenciler, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlerle eğitim sürecinin modunun değiştirilmesi ve ayrıca çalışanların gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin oluşturulması.

6. Organizasyonu iyileştirmek ve kurum çalışanlarının çalışmalarının verimliliğini artırmak için, belirlenen karşılık gelen nitelik özelliklerine kıyasla görev yelpazesini genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeden, çalışana, içeriği işe benzer, karmaşıklığı eşit, performansı farklı bir uzmanlık gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özelliklerinin öngördüğü görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. ve yeterlilik.

7. Endüstri çapında çalışan pozisyonları ile ilgili çalışan pozisyonları ve diğer ekonomik faaliyet türlerinin (sağlık çalışanları, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, şefler, yönetmenler, koreograflar, koro şefleri, kütüphane çalışanları) ile ilgili çalışan pozisyonları için iş tanımları geliştirirken , vb.), çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan nitelik özellikleri, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda karşılık gelen pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin belirtilmesiyle uygulanır.

8. Resmi "kıdemli" unvanı, çalışanın, bulunduğu pozisyonun sağladığı görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı icracıları yönetmesi şartıyla uygulanır. "Kıdemli" konumu, bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevleriyle görevlendirilmişse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda oluşturulabilir.

9. "Yeterlilik Koşulları" bölümünde belirtilen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik deneyim ve yeterliliğe sahip kişiler, istisna olarak tasdik komisyonunun tavsiyesi üzerine resmi görevlerini niteliksel ve eksiksiz olarak yerine getirirler. , özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde ilgili pozisyonlara atanabilir.

II. Liderlik pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetmen, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun yönetimini, eğitim kurumunun tüzüğü olan yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere uygun olarak yürütür. Bir eğitim kurumunun sistematik eğitim (eğitim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet gereksinimlerinin uygulanmasını sağlar. Öğrenci birliğini oluşturur (öğrenciler, çocuklar), eğitim sürecinde hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar, mevzuatın öngördüğü şekilde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) ve bir eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Rusya Federasyonu'nun. Eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımına ilişkin kararlar alır, eğitim sürecinin koşullarının gerekliliklerine uyulmasını sağlar, eğitim programları, eğitim kurumunun faaliyetlerinin sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesi. Bir eğitim kurumunda öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde tarafsızlık sağlar. Eğitim kurumu ve kamu kuruluşları konseyi ile birlikte eğitim kurumuna yönelik gelişim programları, eğitim kurumunun eğitim programı, müfredat, ders müfredatları, disiplinler, yıllık takvim eğitim programları, tüzük ve kurum içi eğitim programlarını geliştirir, onaylar ve uygular. eğitim kurumunun çalışma düzenlemeleri. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışmalarını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini iyileştirmeyi amaçlayan bir eğitim kurumu çalışanlarının girişimlerinin oluşumunu ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim sağlar. Bütçe fonlarını yetkileri dahilinde yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonlar dahilinde, temel ve teşvik kısmı olmak üzere ikiye ayrılarak bordro fonu oluşturur. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Eğitim kurumu tüzüğüne uygun olarak personel, idari, mali, ekonomik ve diğer sorunları çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini yapar. Çalışanların sürekli mesleki gelişimi için koşullar yaratır. Teşvik kısmı (primler, maaşlara ek ödemeler (resmi maaşlar) çalışanların ücret oranları) dahil olmak üzere bir eğitim kurumunun çalışanları için ücretlerin belirlenmesini sağlar. sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri, iş sözleşmeleri . İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel kazandırmak, mesleki bilgi ve deneyimlerini rasyonel kullanmak ve geliştirmek için önlemler alır, eğitim kurumundaki boş kadroları doldurmak için personel yedeğinin oluşmasını sağlar. Maddi teşvikler temelinde de dahil olmak üzere, çalışanların kaliteli iş için motivasyonlarını artırmak, bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmak, yönetimi rasyonelleştirmek ve iş disiplinini güçlendirmek için önlemlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayan koşullar yaratır. Çalışan temsilci organının görüşünü dikkate alarak, bir ücretlendirme sistemi kurma konuları da dahil olmak üzere, iş hukuku normlarını içeren eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, pedagojik ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet yetkilileri, yerel özyönetim, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlar ile etkili etkileşim ve işbirliğini sağlar. Devlet, belediye, kamu ve diğer organlarda, kurumlarda, diğer kuruluşlarda bir eğitim kurumunu temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik organizasyonların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuklar ve gençler dahil) kuruluşlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim ve malzeme tabanının muhasebesini, güvenliğini ve yenilenmesini, sıhhi ve hijyenik rejim kurallarına uyumu ve işgücünün korunmasını, belgelerin muhasebeleştirilmesini ve depolanmasını, tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynakların çekilmesini sağlar. eğitim kurumunun tüzüğü. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında bir kamu raporu hakkında bir yıllık raporun sunulmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli:

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim yönetim veya yönetim ve ekonomi ve öğretim veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıllık deneyim.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını düzenler. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve bir eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli eğitim, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzak olanlar da dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini düzenleme yöntemlerinin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (eğitim) sürecinin kalitesi, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirmenin nesnelliğini, çevrelerin ve seçmeli derslerin çalışmasını, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyinin kontrolünü gerçekleştirir. , federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları düzenler. Pedagojik bilim ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitim çalışmaları düzenler. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretim kadrosuna yardım sağlar. Öğretim ve eğitim, metodik, kültürel ve kitlesel, ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş yükünü izler. Eğitim oturumları ve diğer eğitim ve öğretim etkinlikleri (kültürel ve boş zaman dahil) için bir program hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını ve sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitici ve eğlence etkinliklerini gerçekleştirmede yardım sağlar. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çevrelerde kalmasını sağlayacak kazanımları gerçekleştirir ve önlemler alır. Öğretim elemanlarının seçimine ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer çalışanlarının sertifikasyonunun hazırlanmasında ve yürütülmesinde yer alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve dersliklerini modern donanım, görsel araçlar ve teknik öğretim araçları ile donatmak, kütüphaneleri ve yöntem odalarını eğitim, yöntem, sanat ve dönem literatürü ile doldurmak için önlemler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) için tıbbi bakımın durumunu, yurtlardaki yaşam koşullarını izler. Eğitim kurumu başkan yardımcısının idari ve ekonomik çalışma (kısım) görevlerini yerine getirirken, eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetir. Eğitim kurumunun bakımını ve uygun durumunu denetler. Eğitim kurumunun materyallerinin ve finansal kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrolü organize eder. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmelerin zamanında sonuçlandırılması, eğitim kurumunun tüzüğü tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun finansal sonuçlarının analizi ve değerlendirilmesi, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artırmak için önlemlerin geliştirilmesi ve uygulanması üzerine çalışmalar düzenler. Sözleşme yükümlülüklerinin zamanında ve eksiksiz yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin işlenmesi prosedürü üzerinde kontrol sağlar. Öğrenci, öğrenci ve eğitim kurumu çalışanlarının gerekli sosyal ve yaşam koşullarının sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanması hakkında kurucuya bir rapor hazırlar. Eğitim kurumunun topraklarının iyileştirilmesi, çevre düzenlemesi ve temizliği ile ilgili çalışmaları denetler. Alt departman ve departmanların çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları ile temaslar kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerini organize etmenin yolları; medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı, çeşitli düzeylerde eğitim kurumlarının ve eğitim yetkililerinin faaliyetlerinin düzenlenmesi ile ilgili kısımda; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl veya daha yüksek mesleki eğitim ve devlet alanında ek mesleki eğitim ve belediye idaresi, yönetimi ve ekonomisi ve öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, şef, yönetmen, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini yönetir: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya öğretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir pansiyon, bir eğitim tesisi, iş uygulaması ve diğer yapısal birimler (bundan böyle yapısal birim olarak anılacaktır) . Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu uygulama amaçlarını, hedeflerini ve talimatlarını dikkate alarak düzenler, planlanan hedeflerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin çalışmalarını koordine eder. ve diğer pedagojik çalışanlar, eğitim (eğitim) planlarını ve programlarını uygulamak, gerekli eğitim ve metodolojik belgeleri geliştirmek. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin tarafsızlığı, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler üzerinde kontrol sağlar. Yapısal birimin çalışan eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretim kadrosuna yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları, ebeveynler için eğitim çalışmalarını düzenler. Metodik, kültürel-kitlesel, ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) iş yükünü izler. Bir öğrenci grubunun (öğrenciler, çocuklar) edinilmesine katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumlarının ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) diğer etkinliklerinin programlanmasına katılır. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize etmede pedagojik ve diğer personelin seçimine ve yerleştirilmesine katılır. Kurumun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanmasına ve sertifikalandırılmasına katılır. Yerleşik raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal tabanının geliştirilmesinde ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve dersliklerin modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin korunmasında, kütüphanelerin ve metodolojik odaların eğitim ve öğretim ile donatılmasında ve yenilenmesinde yer alır. metodolojik ve kurgu, süreli yayınlar, eğitim sürecinin metodolojik desteğinde. Öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi bakım durumunu izler. Eğitim için ilgili kuruluşlarla sözleşmelerin sonuçlandırılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlamak için önlemler alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Kalite gereksinimleri. Eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen uzmanlık alanında en az 3 yıllık iş deneyimi.

baş usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim konusunda uygulamalı dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını denetler, ilk ve / veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarının (alt bölümleri) öğrencileri için mesleki rehberlik çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini denetler. Eğitim için gerekli araç gereç ve sınıflar için uygun araç gereç teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve öğretim yardımcılarını zamanında sağlamak için önlemler alır. Öğrencilerin iş güvenliğine uygunluğunun yanı sıra ileri çalışma yöntemlerine, modern ekipmana ve üretim teknolojisine hakim olmasını sağlar. Uygulamalı çalışmanın uygulanmasını ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini kontrol eder. Dahil olmak üzere ek finansal ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerini organize etmede yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkili. Eğitim uygulamalarının yürütülmesi (endüstriyel eğitim) konusunda kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlik çalışması yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngü) komisyonları (yöntemsel dernekler), konferanslar, seminerler çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimine katkıda bulunur, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, pedagojik psikoloji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler, iş yerindeki meslektaşlar; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; ekolojinin, ekonominin, hukukun temelleri, sosyoloji, finansal ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve çalışma profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi veya orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim kadrosunun pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak eğitim ve öğretimini sağlar, çeşitli biçimler kullanarak bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçimine ve eğitim programlarının geliştirilmesine katkıda bulunur. , bireysel müfredat dahil olmak üzere eğitim teknikleri, yöntemleri ve araçları , federal devlet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemleri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları yürütür. Eğitim-öğretim sürecini eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak planlar ve uygular, örnek temel genel eğitim programlarına dayalı konu, ders çalışma programı geliştirir ve çeşitli öğrenci etkinliklerini organize ederek ve destekleyerek uygulanmasını sağlar. öğrencinin kişiliği, motivasyonunun gelişimi, bilişsel ilgi yetenekleri, araştırma dahil öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, konuyla ilgili öğrenmeyi (ders, program) uygulama ile ilişkilendirir, güncel olayları öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onaylanmasını sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgilerini, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, öğrencilerin konuyla ilgili (kurs, program) etkinliğini ve öğrenme sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini korur, derslere devam eder, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri de dahil olmak üzere elektronik belge formlarının korunması). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojik, bilimsel, metodolojik, örgütsel ve yönetsel görevleri çözmek için gerekli miktarda genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme metodolojisi; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitim çalışması metodolojisi; onlar için derslik ve yardımcı odaların donatılması ve donatılması için gereklilikler; öğretim araçları ve bunların didaktik olanakları; emeğin bilimsel organizasyonunun temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin düzenleyici belgeler; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları ile temaslar kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin eğitimini yürütür. En etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını, bilgi de dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) düzenler ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, ortak kültürlerinin oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onaylanmasını sağlar. Öğrencilerin konuyu (disiplin, kurs) öğretme etkinliğini, bilgideki ustalıklarını, becerilerin ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Akademik disiplini, derslere katılma şeklini, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı duymayı destekler. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik belge formlarının bakımı dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferanslar, seminerlerin çalışmalarına katılır, Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinler (modüller) için çalışma programları ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyaller geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin programına uygun olarak tam olarak uygulanmasından ve aynı zamanda eğitim sürecinin yürütülmesinden sorumludur. lisansüstü eğitim kalitesi. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; müfredatın içeriği ve öğretilen konuda eğitim düzenleme ilkeleri; bir eğitim kurumundaki eğitim profiline göre uzmanlık alanındaki kuruluşlardaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemlerinin yanı sıra ekonominin temelleri, üretim ve yönetim organizasyonu; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencileri öğretmek ve eğitmek için modern biçimler ve yöntemler; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları ile temaslar kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gereklilikler veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve alanında ek mesleki eğitim iş deneyimi gerekliliklerini sunmadan bir eğitim kurumunda faaliyet.

öğretmen-organizatör

İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. yanı sıra dijital eğitim kaynakları. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler. Bir eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih, vb. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çocuk dernekleri, dernekleri oluşturma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmenin uygulama ile bağlantısını sağlamaya yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir. Çocukların (öğrenci, çocuk) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı etkinlik türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, organizasyonlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, onların yerine geçen kişiler, iş arkadaşları ile temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş profiline karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan.

sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişilik özelliklerini ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenci, çocuk) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve problemlerini, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları belirler ve onlara zamanında sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile bir kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmetlerden uzmanlar, bölümler ve idari organlar arasında aracılık yapar. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını tanımlar. Sosyal koruma ve sosyal yardımlaşma, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) kişilik hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli sosyal açıdan önemli etkinliklerini düzenler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, gelişimlerine ve onaylanmasına katılır. Sosyal ortamda insancıl, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) psikolojik rahatlık ve kişisel güvenlik ortamının oluşturulmasına katkıda bulunur, hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili faaliyetler için motivasyonlarının gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, öğrencilerin çeşitli etkinliklerini (öğrenciler, çocuklar) düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) zamanımızın güncel olaylarını tartışır. İstihdam, patronaj, barınma, sosyal yardımlar, emekli maaşları, tasarruf mevduatları, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yetimler arasından ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan menkul kıymetlerinin kullanımı ile ilgili çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri, hayır kurumları vb. ile etkileşime girer. vesayet ve vesayete muhtaç öğrencilere (öğrenciler, çocuklar), engelliler, sapkın davranışlar ve ayrıca kendilerini aşırı durumlarda bulanlara yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) (öğrenciler), çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; sosyal politika, hukuk ve devlet inşası, iş ve aile mevzuatının temelleri; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlık tasarrufunun temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve tanı yöntemleri; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları ile temaslar kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" alanlarında iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları. Öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme engelli ve geç sağır, kör, görme engelliler için) için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarında olanlar da dahil olmak üzere öğrencilerde, gelişimsel engelli öğrencilerde gelişimsel eksikliklerin maksimum düzeltilmesine yönelik çalışmalar yürütür. engelli ve geç kör çocuklar, ağır konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar, zeka geriliği olan, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerle, öğrencilerle bir anket yapar, gelişim bozukluklarının yapısını ve ciddiyetini belirler. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri gidermek, bozulmuş işlevleri düzeltmek için grup ve bireysel sınıflar yürütür. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer pedagojik çalışanlarla yakın temas halinde çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretmenlere ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) tavsiyelerde bulunur. Gerekli belgeleri tutar. Bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçim yapmasına ve mesleki programların geliştirilmesine katkı sağlar. Eğitim programları uygular. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normlarına göre gelişmelerini sağlamak için koşullar yaratmak, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlığının oluşumunu, bir çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve ayrıca öğrencilerin eğitim düzeyini sağlayan dijital eğitim kaynakları, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler, federal devlet gereksinimleri. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine (yer değiştiren kişiler) katılır. onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaları önlemek ve düzeltmek için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyetlerle ilgili düzenleyici ve metodolojik belgeler; öğrencilerle, gelişimsel engelli öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereksinimler sunmadan defektoloji alanında daha yüksek mesleki eğitim.

Eğitim Psikoloğu

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin zihinsel, somatik ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireyin haklarının korunmasını teşvik eder. Eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasına katkıda bulunur ve sosyal uyumsuzluğun oluşmasını önlemek için önleyici tedbirler uygular. Öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli psikolojik yardım (psiko-düzeltici, rehabilitasyon, danışmanlık) sağlamak için önlemler alır. Öğrencilere, öğrencilere, velilerine (onların yerine geçen kişilere), öğretim kadrosuna belirli sorunların çözümünde danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojilerine dayalı teşhis, psiko-düzeltme rehabilitasyonu, danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunları konusunda öğretim kadrosuna ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) rehberlik etmek için araştırma makalelerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Belgeleri öngörülen biçimde muhafaza eder ve amacına uygun olarak kullanır. Federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlamada öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak eğitim faaliyetlerinin gelişim ve düzeltici programlarının planlanması ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin çeşitli yaşam durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimine katkıda bulunur. Yaratıcı yetenekli öğrencilere psikolojik destek sağlar, öğrencilerin gelişimini ve gelişen bir çevrenin organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde, öğrencilerde ve çeşitli sosyal gelişim bozukluklarında gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini belirler ve psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına öğrencilerin gelişimi, pedagojik problemleri çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin, ebeveynlerin (onları değiştiren kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliğini geliştirme konusunda tavsiyelerde bulunur. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını analiz eder. Bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan hakları ve özgürlükleri bildirgesi; Çocuk Hakları Sözleşmesi; işgücünün korunması, sağlık bakımı, kariyer rehberliği, öğrencilerin istihdamı, öğrenciler ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; pedagojik psikoloji, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patoloji psikolojisi, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, psikohijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve iş psikolojisi, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; modern bireysel ve grup profesyonel danışma yöntemleri, çocuğun normal ve anormal gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi; öğrencilerle, engelli öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Pedagoji ve Psikoloji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" alanında çalışma gereklilikleri sunmadan tecrübe etmek.

Eğitimci (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Çocukların eğitim kurumlarında ve yapısal birimlerinde (okulda yatılı okul, pansiyon, gruplar, okul sonrası gruplar vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödevlerin hazırlanmasını organize eder. Her öğrenci, öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin, öğrencinin yoldaşlar, öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere, eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar, federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini, federal eyalet eğitim gerekliliklerini karşılayan hazırlık düzeylerini sağlamaya yardımcı olur. İkamet yerindeki kurumlarda düzenlenen bir çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler, öğrenciler tarafından ek eğitim alınmasını teşvik eder. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgi alanlarına uygun olarak, öğrenciler öğrenci takımının, öğrencilerin ömrünü iyileştirir. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, öğrencilerin eğitim sürecinde can, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi hakkında gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci, öğrenci ile bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder. Öğretmenler, bir öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrenci velileri (onların yerine geçen kişiler) ile yakın temas halinde çalışır. Bireysel özelliklerin çalışmasına, bir öğretmen-psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencilerle, engelli öğrencilerle (grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı eğitimci, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine (yer değiştiren kişiler) katılır. onlara). Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, eğitimci pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin, öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesini, eğitimcilerin ileri eğitimini ve yaratıcı girişimlerinin gelişimini teşvik eder.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu, öğrenciler; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Eğitim ve Pedagoji" alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan, çalışma gerekliliklerini sunmadan tecrübe etmek.

Kıdemli eğitimci için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl eğitimci olarak iş deneyimi.

öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini organize eder; profil öncesi eğitim ve profil eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi aramasını koordine eder; kişiliklerini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Öğrenciyle birlikte, belirlenen hedeflere ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile profil öncesi eğitim ve profil eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının listesini ve metodolojisini, bilgi ve danışmanlık çalışmalarını, kariyer rehberlik sistemlerini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer. Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçiminde yardımcı olur, kendi kendine eğitim sürecinin sorunlarının ve zorluklarının üstesinden gelir; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitim ve mesleki yörüngelerin planlanması); federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim seviyesini sağlar, öğrenci ile faaliyetlerinin ortak bir yansıtıcı analizini yapar ve eğitimde stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel müfredatı ayarlamayı amaçlayan sonuçları. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenler ve diğer pedagojik çalışanlarla etkileşimini düzenler, yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve ilgi alanlarını dikkate alarak proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. İlkokul ve ortaokul çağı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek, öğrencilerin bireysel eğitim (eğitim) planlarını düzenlemek, düzenlemek, ilerlemeyi ve sonuçları analiz etmek ve onlarla tartışmak için ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder. bu planların uygulanmasından Öğrencinin eğitim yolunu seçmesi olma sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onları değiştiren kişiler) için eğitim zorluklarının ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi, bir öğrenciyle (bir grup öğrenci) çeşitli teknolojiler ve iletişim yöntemleri kullanılarak bireysel ve grup istişareleri düzenler. öğrenci ile ortak faaliyetlerin niteliksel olarak uygulanması için elektronik formlar (İnternet teknolojileri) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olasılığını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları, çalışma konuları ile sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin en eksiksiz şekilde gerçekleştirilmesine katkıda bulunur. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının, eğlence, eğitim ve eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, öğrencilerin bilişsel ilgisini dikkate alarak, eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumları) oluşturulmasının ve uygulanmasının etkinliğini kontrol eder ve değerlendirir. bilgisayar teknolojileri, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık öğretim teknolojileri ve öğretmen teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna etme, birinin konumunun tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmenlik deneyimi.

kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin (öğrencilerin) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, öz-aktivite, insanlık ve demokrasi ilkelerine ilişkin faaliyetleri için programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. , çocuklar). Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaş ilgi alanlarına ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak, kolektif yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesini teşvik eder. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuk kamu kuruluşları, dernekleri hakkında geniş bilgi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını ilginç ve gelişimlerine fayda sağlayacak şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) sağlık ve güvenliğini önemser. Çocuklar ve ergenlerle çalışırken en iyi uygulamaları inceler ve kullanır, tatillerin organizasyonuna katılır, organize eder. Çocuk kamu kuruluşlarının, derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve çocukların kamu kuruluşları arasındaki etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine (onların yerine geçen kişiler) danışmanlık yardımı ( öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri bulma ve destekleme, boş zaman etkinlikleri düzenleme metodolojisi; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilerin ek eğitimini, eğitim programına uygun olarak gerçekleştirir, çeşitli yaratıcı etkinliklerini geliştirir. Öğrenci, daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin öğrencilerinin kompozisyonunu tamamlar ve öğrenim süresi boyunca öğrencilerin, öğrencilerin kontenjanlarını korumak için önlemler alır. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak psikofizyolojik ve pedagojik amaca dayalı pedagojik olarak sağlam bir çalışma biçimleri, araçları ve yöntemleri (eğitim) sunar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrenci ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Derslerin plan ve programlarını yapar, uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerine katkıda bulunur, istikrarlı profesyonel ilgi ve eğilimlerin oluşumuna katkıda bulunur. Öğrencilerin kişiliklerine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, araştırma da dahil olmak üzere, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmeyi uygulama ile birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle, öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseyler, dernekler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlerin düzenlenmesi çalışmalarına, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır. ebeveynleri veya onların yerine geçen kişiler ve ayrıca yetkileri dahilindeki öğretim elemanları. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyulmasını sağlar. Kıdemli bir ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, bir ek eğitim öğretmeninin pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, ek eğitim öğretmenlerinin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini, gelişmekte olan eğitim ortamının tasarlanmasında koordine eder. bir eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, öğrenciler, yaratıcı etkinliklerinin temeli; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; müfredatın içeriği, çocuklar için ek eğitim metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, sağlığın iyileştirilmesi, spor, boş zaman etkinlikleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp birlikleri için çalışma programları; çocuk grupları, kuruluşları ve derneklerinin faaliyetleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, aileleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Bir daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin profiline karşılık gelen bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve " yönünde ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan " Eğitim ve Pedagoji" sunum iş deneyimi gereksinimleri olmadan.

Kıdemli bir ek eğitim öğretmeni için - yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

müzik yönetmeni

İş sorumlulukları. Müzikal yeteneklerin ve duygusal alanın gelişimini, öğrencilerin yaratıcı aktivitelerini gerçekleştirir. Müzikal aktivitenin farklı organizasyon türlerini ve biçimlerini kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Öğretim kadrosunun ve ebeveynlerin (onların yerine geçen kişilerin) çocukların müzik eğitimi konusundaki çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve ayrıca onların müzikal yeteneklerinin geliştirilmesine katılımlarının yönlerini belirler. yaratıcı yetenekler. Müzik derslerinin içeriğini, öğrencilerin yaşını, hazırlığını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini dikkate alarak, modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitim, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemleri kullanarak belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programının bir parçası olarak öğrencilerle toplu etkinliklerin (müzik akşamları, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, danslar, kukla ve gölge tiyatrosu ve diğer etkinlikler) organizasyonuna ve düzenlenmesine katılır, öğrencilerle spor etkinlikleri, müzik eşliğinde. Öğrencilerin toplu, şenlikli etkinliklere katılmaları için hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere tavsiyelerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn-öğretmen toplantılarının düzenlenmesine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve farklı yaşlardaki çocukların müzikal yetenekleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretmenler, çocuk repertuarının müzik eserleri ile temas kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitim müzik teknolojileri, dünya ve yerli müzik kültürünün başarıları; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan bir müzik aleti üzerinde performans gösterme tekniğinin profesyonel ustalığı.

konser müdürü

İş sorumlulukları.Özel ve ana disiplinlerin öğretmenleri ile birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitimleri yürütür, eğitim oturumlarına müzik eşliğinde eşlik eder. Öğrencilerde performans becerileri oluşturur, onlara topluluk çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimine, müzikal ve figüratif temsillerin genişlemesine ve yaratıcı bireyselliğin eğitimine katkıda bulunur, bilgi ve bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. bilgisayar teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (performanslar), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyalinin profesyonel performansını sağlar. Kağıttan okur, müzik eserlerini transpoze eder. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini değerlendirir, becerilerde ustalaşma, yaratıcı aktivite deneyimini geliştirme, bilişsel ilgi, öğrencilerin sertifikalandırılmasına katılır. Tematik planların, programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde yer alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; öğretim ve eğitim çalışmaları, müzik ve eğitim faaliyetleri yöntemleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönemlere, tarzlara ve türlere ait müzik eserleri, yorumlama gelenekleri; sınıfları ve provaları yürütmek için metodoloji; pedagoji ve psikolojinin temelleri; müzik parçalarını düzenlemek için kurallar ve yöntemler, öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçimi; öğrencilerin gelişim yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarının müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitim veya orta mesleki (müzik) eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan bir müzik aleti üzerinde performans gösterme tekniğinde profesyonel ustalık.

Beden Eğitimi Başkanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (beden kültürü) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı etkinliklerin yürütülmesini planlar ve düzenler. Öğrencilere yılda 360 saatten fazla olmayan beden eğitimi dersleri verir. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrenci ilerleme ve devam kayıtlarını düzenler. Öğrencilerin beden eğitiminin en etkili biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıkları ve fiziksel gelişimleri üzerinde, profesyonel ve uygulamalı beden eğitimi üzerinde kontrol sağlar. Sağlık kurumlarının katılımıyla, öğrencilerin beden eğitiminde tıbbi muayene ve testlerini düzenler. Ders dışı ve tatil zamanlarında sağlığı geliştirici fiziksel kültür etkinliklerinin düzenlenmesini ve yapılmasını sağlar, spor ve dinlenme kampları çalışmaları düzenler. Sağlıkta sapmalar ve fiziksel uygunlukları zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonu için önlemler alır. Spor ve sağlık merkezlerinin, sağlık dolaplarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumu ve işleyişi, antrenmanlar sırasında güvenlik, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanın depolanması ve uygun kullanımı üzerinde kontrol sağlar. Spor malzemelerinin satın alınması için ödenekleri planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimine yardımcı olur. Elektronik dokümantasyon formlarını kullanmak da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileri (onların yerine geçen kişiler) ile iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji, beden eğitimi teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor tesisleri ve ekipmanlarında ders yürütme metodolojisi; raporlama dokümantasyonu biçimleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenleri ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Beden kültürü ve spor alanında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim veya alanda orta mesleki eğitim ve iş deneyimi en az 2 yıl beden eğitimi ve spor

beden eğitimi öğretmeni

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler, öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretmen ve velilerin (yerine geçen kişilerin) katılımıyla beden kültürü ve spor tatilleri, yarışmalar, sağlık günleri ve diğer eğlence etkinliklerini düzenler ve yürütür. Çemberlerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını düzenler. Spor yönelimli ek eğitim kurumları ve spor kurumları ile ilişkiler yürütür. Bir spor varlığının etkinliğini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Yaş, hazır bulunuşluk, bireysel ve psikofiziksel özellikler, öğrencilerin ilgi alanları, öğrenciler dikkate alınarak sınıfların içeriğini belirler. Öğrenciler, öğrenciler tarafından fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerine hakim olma konusunda çalışmalar yürütür, ahlaki ve isteğe bağlı niteliklerini oluşturur. Öğrencilerin fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesislerin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanları ile birlikte, öğrencilerin ve öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumunda sağlığı geliştirici çalışmaların kalitesini izler. Öğrencilerle beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının uygulanmasında, yüzme havuzlarındaki öğrenciler, öğretim elemanlarıyla birlikte, grubun yaş kompozisyonunu dikkate alarak onlara yüzme öğretmeye çalışırlar; her grup için bir yüzme dersi programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini sabitler ve öğrenciler, öğrenciler tarafından ustalaşır, öğrencileri, küçük öğrencileri havuzdaki derslere hazırlamak için velilerle (onların yerine geçen kişiler) ön çalışmalar düzenler , öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle bilardo salonundaki davranış kuralları ve uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yapar. Öğrencilerin yaşını göz önünde bulundurarak, daha küçük yaştaki öğrenciler, kıyafetlerini değiştirmelerine ve duş almalarına yardımcı olur, hijyen gerekliliklerine uymayı öğretir; sağlık personeli ile temas halindedir, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve pratiği hakkında öğretmenlerin faaliyetlerini tavsiye eder ve koordine eder. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır veya yerine geçen kişiler. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor malzemeleri ve cihazları konusunda eğitim yöntemleri; oyun sporları, yüzme öğretimi için metodoloji; sudaki davranış kuralları; fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetleri sırasında güvenlik kuralları; düzeltici ve sağlığı geliştirici çalışmanın temelleri ve uygun yöntemler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretmenlerle iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden kültürü ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan ilk yardım.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodik, eğitim ve metodolojik odalarda (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitim-yöntemsel (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Metodolojik ve bilgilendirici materyallerin geliştirilmesinde, teşhiste, eğitimin tahmininde ve planlanmasında, kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının yeniden eğitilmesi ve ileri eğitiminde yer alır. Müfredat içeriğinin, biçimlerin, yöntemlerin ve eğitim araçlarının içeriğinin belirlenmesinde, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik olarak desteklenmesine ilişkin çalışmaların düzenlenmesinde, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüllerinin) geliştirilmesinde kurumların öğretim kadrosuna yardım sağlar. ve eğitim kursları. Akademik disiplinler için eğitimsel ve metodolojik belgelerin ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, didaktik materyallerin vb. onaylanması için geliştirme, inceleme ve hazırlıkları organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyimlerini özetler ve yaygınlaştırmaya yönelik önlemler alır. Pedagojik çalışanların metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, ilgili faaliyet alanlarında onlara danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında çalışanların ileri eğitim ve yeniden eğitiminin organizasyonuna, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine, ders kitapları, öğretim yardımcıları, metodolojik materyaller sipariş etmek için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. İleri eğitim ve yetiştirme teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanındaki ileri yurtiçi ve dünya deneyimleri hakkında bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. düzenlemek için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında, çalışma grupları, çevreler ve öğrenci derneklerinin edinimine katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir metodoloji uzmanının görevlerini yerine getirirken, bir metodolojist pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, alt uygulayıcıları denetler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; eğitim ve program belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi için ilke ve prosedür; pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; kurumların pedagojik çalışanlarının metodolojik birliklerinin çalışmalarının örgütlenme ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; bir metin editörü, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodoloji uzmanı için - en az 2 yıl boyunca metodolojist olarak yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi.

Metodist eğitmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Çocukların beden kültürü ve spor dersleri için gruplar halinde seçimi, spor yönelimleri için bir spor yöneliminin eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu düzenler. Eğitim ve öğretim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Açık dersler vererek eğitici-öğretmen becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar düzenler. Eğitim gruplarının (bölümlerin) edinilmesi, eğitim ve öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriği ve sonuçları, bölümlerin (grupların) nicel ve nitel bileşimi üzerinde kontrol gerçekleştirir. Bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bir bölümü) spor eğitimi aşamalarındaki bir spor oryantasyonunun çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel bir kaydını ve ayrıca sonuçların, içeriğin uzun vadeli muhasebesi, analizi ve genelleştirilmesi, içerik ve spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) eğitmenlerinin-öğretmenlerinin iş deneyimi. Tıbbi hizmetle birlikte, öğrenciler ve öğrenciler üzerindeki tıbbi kontrolün uygun şekilde organize edilmesini izler. Yarışma için gerekli dokümantasyonu düzenler ve geliştirir. Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Pedagojik çalışanların fiziksel kültür ve spor eğitimi alanlarında ileri eğitim ve yeniden eğitim organizasyonuna katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik olarak desteklenmesine yönelik çalışmaları düzenler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitmen-metodistin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodolog pozisyonunun görevleriyle birlikte, bir spor oryantasyon eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmenler için seminerler düzenler- Metodologlar, alt sanatçıları veya bağımsız bir çalışma alanını, fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmalarını denetler.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; akademik bir konunun veya faaliyet alanının uzmanlaşma yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; spor yönelimli bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; fiziksel kültür ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, özetleme ve yayma metodolojisi; fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik derneklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Beden kültürü ve spor alanında iş deneyimi veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim gereklilikleri sunmadan yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunmadan beden kültürü ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir eğitmen-metodolog için - beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolojist, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İş Eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrencilerde, öğrencilerde emek becerileri ve yetenekleri oluşturur, onları edinilen bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle, öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, onların sosyal açıdan yararlı ve üretken çalışmalarını organize eder, ergenlerin ön profil eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin, öğrencilerin iş ve türleri hakkında bilgilerini genişletir. kariyer rehberliği çalışma teknolojilerinde emek, eğitim ve üretim hakkında modern bilgi. Öğrencilerin ve öğrencilerin iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğinin ana bileşenlerinin oluşumuna katkıda bulunur. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik araç, araç ve gereçlerle donatılması için gerekli önlemleri alır, güvenliklerinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipman ve teknik araçların güncel ve önleyici bakımını yapar veya uygulanmasını organize eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerini yerine getirmelerini sağlar. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerekirse ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışma becerilerini uygular. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin organizasyonuna ve yürütülmesine, pedagojik işçilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; eğitim ve öğretim biçimleri ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonu hakkında öğretici ve normatif belgeler ve öneriler; özel eğitim kavramı; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; ekipmanın çalışması için mevcut standartlar ve teknik koşullar, teknik araçlar; emek örgütlenmesinin temelleri; ilk yardım sağlama yolları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretim üyesi-organizatörü

İş sorumlulukları. Öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve öğretimini, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim ile ilgili derslerin özelliklerini dikkate alarak, haftada 9 saatten fazla olmayan (yılda 360 saat) gerçekleştirir. Eğitim dahil, organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanarak ders dışı ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliğine, öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine yönelik motivasyon gelişimine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, probleme dayalı öğrenme, öğrenme ile uygulama arasında bağlantı kurar. Öğrencilerle, öğrencilerle zamanımızın güncel olaylarını tartışır. Bireyin genel kültürünün oluşmasına katkı sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgi, bilgisayar teknolojileri kullanarak öğrencilerin, öğrencilerin kontrol ve sertifikalandırmasını uygular. Bir eğitim kurumunun çalışanlarının emeğinin yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasına yönelik önlemlerin planlanması ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla işbirliği yapar. Sağlık kurumları ile birlikte askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin askerlik kayıt ve askerlik şubelerine kayıtları için sağlık muayenesi düzenler. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilmek üzere genç erkeklerin seçiminde askeri kayıt ofislerine yardım sağlar. Bir eğitim kurumunda askerlik yapmakla yükümlü olanların kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik ve askerlik şubelerine sunar. Bir eğitim kurumu için bir sivil savunma planı (GO) geliştirir. Bir eğitim kurumunun çalışanları ile sivil savunma dersleri düzenler. Komuta ve kurmay, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamaya katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu donanımların ve savunma oluşumlarının uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlarda eylemler konusunda bir eğitim kurumunun öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için uygulamalı dersler ve eğitimler düzenler. Eğitim ve materyal temelinin oluşturulmasını ve iyileştirilmesini, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim kurslarında sınıfları yürütürken öğrencilerin ve öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar, mülkün güvenliğinden sorumludur. savunma. Elektronik dokümantasyon formlarını kullanmak da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliğinin temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor malzemeleri ve cihazları üzerinde çalışma yöntemleri; uyarı ve acil müdahale sistemlerinin organizasyon yapıları; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, afetler durumunda nüfusu korumanın temel ilke ve yöntemleri ile modern silahlara karşı koruma; acil durumlarda nüfusu bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyet yürütme kuralları ve yöntemleri; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemleri yönetimi teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" alanında iş deneyimi veya orta mesleki eğitim için gereksinimler sunmadan YÖ veya YÖ ve uzmanlık alanında en az 3 iş deneyimi veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Fiziksel kültür ve spor için girmek isteyen ve bir spor okuluna, bölümüne, spor grubuna ve sağlığı iyileştirme yönelimine tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri işe alır. En umut verici öğrencileri, öğrencileri daha fazla spor gelişimi için seçer. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanarak eğitim ve öğretim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları ve ayrıca öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarının iyileştirilmesini kullanarak modern bilgi teknolojileri yürütür. Öğrenciler, öğrenciler, dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırma, probleme dayalı öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi alanlarının, yeteneklerinin motivasyonunun geliştirilmesi; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, öğrencilerle ve öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Öğrencilerin, spor (fiziksel) eğitim seviyelerinin öğrencilerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, eğitimlerinin etkinliğini modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin artmasını, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrenciler ve öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanımına karşı önleyici çalışmalar yürütür. Elektronik formların kullanımı da dahil olmak üzere çalışma sonuçlarının sistematik bir kaydını, analizini ve genelleştirilmesini tutar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. , onları değiştiren kişiler. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğiticilerin-öğretmenlerin ve diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. . Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri, farklı yaşlardaki öğrenciler; öğrencilerin spor eğitimi yöntemleri, öğrenciler ve rehabilitasyonları; üretken, farklılaştırılmış, gelişen öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bir bilgisayarla, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis ve düzeltme, stres giderme vb. teknolojileri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan beden kültürü ve spor alanında ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Kıdemli bir antrenör-öğretmen için - beden kültürü ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıl iş deneyimi.

endüstriyel eğitim ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim ile ilgili uygulamalı dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve ayrıca dijital eğitim kaynaklarını kullanarak öğrencilerin profesyonel oryantasyonu çalışmalarına katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları yürütür. Derslere uygun araç gereç ve teçhizatı hazırlar, malzeme tabanını iyileştirir. Bir garaj, bir atölye, bir ofis işletir ve onlara ekipman, araç, gereç, yedek parça ve eğitim yardımlarının zamanında sağlanması için önlemler alır. Öğrencilerin iş güvenliğine uyumunu, ileri çalışma yöntemlerine, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmasını sağlar. Pratik çalışmanın yanı sıra yüksek kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması çalışmalarını organize eder. Eğitim (endüstriyel) uygulamalarının yürütülmesine ilişkin kuruluşlar ve çiftlikler ile sözleşmelerin yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri, öğrencileri yeterlik çalışması yapmaya ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferanslar, seminerler, pedagojik, metodolojik konseyler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, veli toplantılarının, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılır. eğitim programı, ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve sağlama. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimine katkıda bulunur, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; endüstriyel eğitim için eğitim programları; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik çalışması için kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan.

IV. Destek personeli pozisyonlarını öğretmek

Görevli memur (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumunun topraklarında ve ötesinde, sapkın davranışa sahip öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak izler. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Günlük rutinin gözetilmesini ve öğrencilerin davranış kurallarının uygulanmasını denetler. Kaçma ve disiplin ihlallerine meyilli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yapar. Görevdeyken eğitim kurumu alanına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları eşyaları kontrol eder ve belirtilen şekilde uygun kayıtları tutar. Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda idare temsilcisinin talimatlarını yerine getirir. Özel bir eğitim kurumundan keyfi olarak ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutin ve davranış kurallarına uymasından sorumludur. Öğrencilerden yasa dışı ve yasaklanmış eşyaları, eşyaları ve gıda maddelerini tespit etmek ve bunlara el koymak için, öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer binaları kişisel olarak arar ve sınav sonuçlarına göre bir eylem düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Sırada kıdemli bir nöbetçi memurun görevlerini yerine getirirken, rejimdeki nöbetçi memurların çalışmalarını düzenler. Kontroller sırasında öğrencilerin bulunmaması durumunda, devamsızlıklarının nedenini ve yerini tespit eder, gerekirse aranarak özel bir eğitim kurumuna iade edilmesi için önlemler alır. Özel bir eğitim kurumu müdür yardımcısının yokluğunda görevlerini rejime göre yerine getirir.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; özel bir eğitim kurumunun çalışmasına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, pedagojik ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunması için gereklilikler; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan oluşturulan programa göre ek mesleki eğitim.

Nöbetçi kıdemli bir memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve en az 2 yıl boyunca görevli memur olarak iş deneyimi.

danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli faaliyet gösteren sağlık eğitim kurumları (bundan böyle kurumlar olarak anılacaktır) dahil olmak üzere farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlarda (kuruluşlarda) çocuk ekibinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimine ve faaliyetlerine katkıda bulunur. ). Öğrencilerin, çocukların etkinliklerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine göre inisiyatif, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamasında eğitimciye yardımcı olur. Çocukların, çocukların yaşlarının ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak, çocuk ekibinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Kurumun eğitimcisi ve diğer çalışanları ile birlikte, öğrencilerin ve çocukların sağlığı ve güvenliği ile ilgilenir, medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını fark etmelerine, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine izin veren uygun koşullar yaratır ve Çocuklar ve gençlerle çalışmanın en iyi deneyimini kullanarak, gelişimlerine fayda sağlayacak şekilde. Eğitim sürecinde öğrencilerin, çocukların yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kıdemli danışman, özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve kamu kuruluşları ile etkileşimi yürütür. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş temelleri ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı aktivitenin temelleri; yetenekleri bulma ve destekleme, boş zaman etkinlikleri düzenleme metodolojisi; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşamının planlanması ve organizasyonuna katılır. Eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, sosyo-psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve emeğe uyumları için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerde bulunur, günlük rutine uymalarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak düzenler ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Tesislerin ve ekipmanların sanitasyonunu sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşime girer (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, ilk yardım, çocuk hakları, eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisinin temelleri; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar, çocuk bakımı; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Eğitim ve pedagoji alanında ortaöğretim (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

küçük bakıcı

İş sorumlulukları. Eğitimci tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesinde öğrencilerin yaşamının planlanması ve organizasyonuna katılır. Eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, öğrencilerin sosyal ve psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve emeğe adaptasyonu için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerde bulunur, günlük rutine uymalarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak düzenler ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartları karşılayan tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşime girer (onların yerine geçen kişiler). Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, psikoloji, yaşa bağlı fizyoloji, hijyen, hastane öncesi tıbbi bakım, eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisinin temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile temas kurulması; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma, çocuklara bakma kuralları; bir eğitim kurumunun bina, ekipman, envanter, iç çalışma düzenlemelerinin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikler sunulmadan ortaöğretim mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumuna gelen yazışmaları kabul eder, eğitim kurumu başkanının talimatlarına göre çalışma veya cevapların hazırlanması sürecinde kullanılmak üzere yapısal bölümlere veya belirli sanatçılara aktarır. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; öğrencilerin birliğinin hareketi hakkında taslak emir ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını düzenler, alfabetik bir öğrenci defteri tutar ve bir eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerini kaydeder, teslimatı işler ve düzenler öğrencilerin kişisel dosyalarının arşive Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programlara göre bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmesi için alınan emirlerin zamanında değerlendirilmesini ve hazırlanmasını izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler, diğer belgeler hazırlar, itiraz yazarlarına cevaplar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesi ve ayrıca kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulması üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumu başkanı (vekilleri), öğretmenler, yapısal bölüm başkanları ile yakın temas halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; kayıt tutma düzenlemeleri ve talimatları; eğitim kurumunun yapısı, personeli; ofis ekipmanlarının çalışması için kurallar; alma ve interkom, faks, çoğaltıcı, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılar ile çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, aktarılması ve saklanması için teknoloji; iş yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektupları yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işleri alanında orta dereceli mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işleri alanında ortaöğretim (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Bir eğitim kurumu yöneticisi

İş sorumlulukları. Sınıfların (derslerin) programlanmasına ve eğitim kurumundaki eğitim sürecinin organizasyonunun ve diğer faaliyetlerin operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bilgisayar programlarının ve teknolojilerinin kullanılması da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak bölümlerine katılır. Eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim ve metodolojik materyaller, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşım ile sağlanmasını kontrol eder. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı binalarının rasyonel kullanımını sağlayarak eğitim süreci boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim seanslarını planlarken sıhhi norm ve kurallara uyulmasını sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitim ve metodolojik ekipmanın daha eksiksiz ve tek tip yüklenmesini ve bir eğitim kurumunun eğitim tesislerini oluşturmak için eğitim sürecinin rezervlerini tanımlar. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin operasyonel yönetiminin modern elektronik araçlarının rasyonel kullanımını sağlar. Bir sevk kütüğü (elektronik kütük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesi çalışmalarına katılır, iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun müdür yardımcıları ve yapısal bölüm başkanları, pedagojik çalışanların metodolojik birlikleri ile yakın ilişki içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimi ile ilgili rehber ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecinin organizasyonu ve eğitim oturumlarının planlanması için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan iş organizasyonu alanında ortaöğretim mesleki eğitim.

1 Üniversite profesörleri olarak sınıflandırılan öğretmenler hariç.

2 "Konuşma terapisti" pozisyonu unvanı eğitim kurumlarında değil, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılmaktadır.

3 Personel tablosunun kıdemli bir eğitimcinin bağımsız bir pozisyonunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin görevler hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında çalışan öğretmenler hariç.