„Podstawy wychowania duchowego i moralnego przedszkolaków” wykonała nauczycielka Zarnitsyna Galina Gennadievna z Miejskiej Przedszkolnej Placówki Wychowawczej. Prezentacja „edukacja duchowa i moralna przedszkolaków” prezentacja na temat Moralność duchowa

„Fundamenty edukacji duchowej i moralnej dzieci w wieku przedszkolnym” w wykonaniu pedagog Zarnitsyna Galina Gennadievna Miejska placówka oświatowo-wychowawcza Przedszkole 6 „Yolochka”, Vetluga 2013

Prawda „Trudno nie zgodzić się z tymi, którzy twierdzą, że bez chrześcijaństwa, wiary prawosławnej, bez kultury, która powstała na ich podstawie, Rosja raczej by nie istniała. Dlatego ważne jest, aby wracać do tych pierwotnych źródeł, kiedy ponownie się odnajdujemy, szukając moralnych podstaw życia” V. Putin

Zadania: Wprowadzić dzieci w krąg głównych świąt prawosławnych oraz duchowego i moralnego sposobu życia. Zapoznanie dzieci z moralnymi podstawami kultury prawosławnej na podstawie studium przykładów z życia świętych i konkretnych postaci historycznych. Zaszczepić dzieciom poczucie miłości i szacunku do Ojczyzny, ich ludzi, kultury. Promować kształtowanie postawy szacunku, uważności, miłosierdzia wobec bliźnich, szacunku i miłości do rodziców i innych ludzi. Pomoc rodzinie w kształtowaniu osobowości dziecka w oparciu o zapoznanie się z tradycjami prawosławnej kultury duchowej. Pomoc w rozwoju umiejętności społecznych i umiejętności arbitralnego zachowania, uważności, cierpliwości, pracowitości, pracowitości.

Wyniki ankiety rodziców Niektóre pytania zawarte w ankiecie: 1. Jak często odwiedzasz cerkiew? 2. Czy chciałbyś, aby Twoje dziecko znało podstawy kultury prawosławnej? 3. Czy chciałbyś wiedzieć, jak właściwie wychowywać dziecko w chrześcijański sposób? 4. Czy chciałbyś, aby przedszkole organizowało wspólne imprezy z duchowieństwem?

2. Edukacja duchowa i moralna dzieci w wieku przedszkolnym Kulturowo-poznawcza (spotkania, spacery celowe, wycieczki, oglądanie filmów, słuchanie kaset audio). Moralność i praca (praca samoobsługowa, praca nad zainteresowaniami, działalność produkcyjna, wręczanie prezentów na święta).

Formy pracy z rodzicami Sala wykładowa na tematy duchowe i moralne z udziałem duchownego i prawosławnej nauczycielki Bushuyeva G.V. „Obowiązki chrześcijańskich rodziców”, „O chrzcie dzieci”, „O modlitwie o dzieci”, „Rola ojciec w rodzinie”, itp. Informacje Prawosławne kąciki dla rodziców

Oczekiwane rezultaty Wykształcenie wszechstronnie i harmonijnie rozwiniętej osobowości; Tworzenie zespołu, w którym każdy jest sam w sobie wartościowy i każdy jest ze sobą w harmonii; Kształtowanie wartości moralnych i tradycji rodziny; Poszerzanie zakresu wiedzy i horyzontów w zakresie kultury duchowej.

slajd 1

Edukacja duchowa i moralna dzieci w wieku przedszkolnym w centrum kulturalno-edukacyjnym Ozhoginsky

slajd 2

Od 2010 roku centrum kulturalno-edukacyjne Ozhoginsky prowadzi duchową i moralną edukację przedszkolaków, co wyraźnie wyrażają następujące tezy:

1. Język. Język zawiera w sobie w tajemniczy i skoncentrowany sposób całą duszę, całą przeszłość, całą strukturę duchową i wszystkie twórcze idee ludzi. To wszystko dziecko musi otrzymać wraz z mlekiem matki (dosłownie). Szczególnie ważne jest, aby rozbudzanie samoświadomości i osobistej pamięci dziecka odbywało się w jego ojczystym języku. W przyszłości w rodzinie i zespole dziecięcym powinien panować kult ojczystego języka. W Ozhoginsky KOC zasada ta jest realizowana poprzez systematyczne zajęcia z przedszkolakami na temat nauczania umiejętności czytania i pisania i kultury mowy.

slajd 4

2. Pieśń. Dziecko powinno usłyszeć rosyjską piosenkę w kołysce. Śpiew przyniesie mu pierwszy duchowy oddech i pierwszy duchowy jęk; muszą być Rosjanie. Pieśń rosyjska jest głęboka, jak ludzkie cierpienie; szczera jak modlitwa; słodki jak miłość i pocieszenie; w naszych mrocznych dniach, jak pod jarzmem Tatarów, da duszy dziecka wyjście z groźnej goryczy i kamienności. Trzeba rozpocząć śpiewnik rosyjski i stale wzbogacać duszę dziecka rosyjskimi melodiami - grając, śpiewając, zmuszając do wspólnego śpiewania i śpiewania w chórze. Dzieci w wieku przedszkolnym chętnie odtwarzają melodie i słowa kołysanek, kolęd, rosyjskich pieśni ludowych znanych od dzieciństwa. Wszystko to utrwalane jest na lekcjach muzyki, podczas prób i różnych świąt i koncertów.

Slajd 8

Z. Modlitwa. Modlitwa jest skupionym i pełnym pasji zwróceniem się duszy ku Bogu. Każdy naród dokonuje tego nawrócenia na swój sposób, nawet w ramach jednej spowiedzi. Modlitwa da mu duchową harmonię; niech przeżyje po rosyjsku. Pozytywny przykład rodziców i nauczycieli pomaga dzieciom stać się prawdziwie duchowymi i moralnymi osobami, które rozmawiają z dziećmi na tematy religijne, odbywają wspólne wycieczki i pielgrzymki do sanktuariów swojej wielkiej i małej Ojczyzny. Tak więc stopniowo dzieci uczą się przestrzegać najważniejszych przykazań chrześcijańskich.

zjeżdżalnia 12

4. Bajka. Bajka budzi i urzeka sen. Daje dziecku pierwsze poczucie bohaterstwa — poczucie próby, niebezpieczeństwa, uznania, wysiłku i zwycięstwa; uczy go odwagi i wierności; uczy go kontemplować ludzkie przeznaczenie, złożoność świata, różnicę między prawdą a fałszem. Duchowa i moralna edukacja przedszkolaków jest niepełna bez rosyjskiej opowieści ludowej. Znajomość rosyjskiej opowieści ludowej na najwcześniejszym etapie dzieciństwa zaczyna się w rodzinie. Później bajka pomaga dziecku zaadaptować się w zespole dziecięcym, przygotować do szkoły, do dorosłości. W KOC Ozhoginsky przedszkolaki aktywnie uczestniczą w dramatyzacjach rosyjskich bajek ludowych. Dzieci z przyjemnością słuchają nowych bajek, razem z nauczycielką tworzą teatr lalkowy, uczą się przyzwyczajać do roli, być odważniejszym i milszym.

Slajd 18

5. Żywoty świętych i bohaterów. Im szybciej i głębiej wyobraźnię dziecka urzekają żywe obrazy narodowej świętości i narodowej męskości, tym lepiej dla niego. Ten element duchowej i moralnej edukacji przedszkolaków jest realizowany w KOC Ozhoginsky poprzez prezentowanie informacji multimedialnych, rozmów, wystaw literackich i artystycznych oraz różnych konkursów na temat: „Życie świętych i bohaterów”.

Slajd 19

zjeżdżalnia 23

6. Poezja. Naród rosyjski ma jedyną w swoim rodzaju poezję, w której mądrość jest ubrana w piękne obrazy, a obrazy stają się brzmiącą muzyką. Rosyjski poeta jest zarówno narodowym prorokiem, jak i narodowym muzykiem. A Rosjanin, który od dzieciństwa zakochał się w rosyjskim wierszu, nigdy się nie wynarodowia. W miarę rozwoju i w miarę możliwości konieczne jest umożliwienie dziecku dostępu do wszystkich rodzajów sztuki narodowej - od architektury po malarstwo i ornamentykę, od tańca po teatr, od muzyki po rzeźbę. Przedszkolaki Ozhoginsky KOC aktywnie zapoznają się z twórczością rosyjskich poetów klasycznych. Szczególne miejsce w edukacji osobowości dziecka zajmuje poezja A.S. Puszkin, Pod okiem nauczycieli dzieci biorą udział w konkursach czytelników poezji rosyjskiej, sami próbują skomponować swoje pierwsze czterowiersze. Tym samym przedszkolaki stawiają pierwsze kroki na polu retoryki, otrzymują wiele pozytywnych emocji od wdzięcznych słuchaczy ich przemówień.

Slajd 29

7. Historia. Dziecko rosyjskie musi od samego początku czuć i rozumieć, że jest Słowianinem, synem wielkiego plemienia słowiańskiego i jednocześnie synem wielkiego narodu rosyjskiego, mającego za sobą majestatyczną i tragiczną historię, który przetrwał cierpienia i ruiny i wychodziły z nich niejednokrotnie, aby powstać i rozkwitnąć. Trzeba obudzić w dziecku pewność, że historia narodu rosyjskiego jest żywym skarbcem, źródłem żywej nauki mądrości i siły. Ten kierunek w edukacji przedszkolaków odbywa się w trakcie tematycznych wycieczek do szkolnego kącika historii lokalnej, których eksponaty są stale uzupełniane dzięki rodzicom, nauczycielom i aktywnym mieszkańcom Ozhoginsky KOC. Wraz z nauczycielem przedszkolaki odwiedzają wiejski pomnik Chwały Wojskowej, historyczne miejsca pamięci.

Slajd 33

zjeżdżalnia 36

8. Armia. Wojsko jest skoncentrowaną siłą mojego państwa, twierdzą mojej ojczyzny, ucieleśnieniem odwagi mojego ludu, organizacją honoru, bezinteresowności i służby – to uczucie należy przekazać dziecku. Co najgłębsze, przedszkolak poznaje pojęcie „Armii” w trakcie gier fabularnych, imprez sportowych, zawodów, rozmów z nauczycielami, spotkań z personelem wojskowym i weteranami. Głównym zadaniem tego kierunku, który jest realizowany w KOC Ozhoginsky podczas pracy z przedszkolakami, jest kształtowanie u dzieci szacunku dla armii rosyjskiej, obrońców Ojczyzny, dumy z Chwały Wojskowej swoich ojców i dziadów .

Zjeżdżalnia 40

Slajd 41

9. Terytorium. Dziecko - przedszkolak powinien zobaczyć swoją wyobraźnią przestrzeń przestrzenną swojego kraju, to jest narodowe dziedzictwo Rosji. Musi zrozumieć, że ludzie nie żyją dla ziemi i nie dla ziemi, ale że żyją na ziemi i z ziemi, i że terytorium jest im potrzebne, jak powietrze i słońce. Przedszkolaki zapoznają się z terminem „Terytorium” w klasie, aby zapoznać się ze światem zewnętrznym, demonstrując różne układy, mapy, plakaty, projekty multimedialne. Dzieci z zainteresowaniem porównują przestrzeń terytorialną swojego państwa z innymi krajami. Opanują elementarne umiejętności określania naturalnego krajobrazu terenu (góry, równiny, rzeki, morza).

Slajd 44

10. Gospodarstwo domowe. Od wczesnego dzieciństwa dziecko powinno odczuwać twórczą radość i moc pracy, jej konieczność, jej honor, jej sens. Musi wewnętrznie doświadczyć, że praca nie jest chorobą i że praca nie jest niewolnictwem, że przeciwnie, praca jest źródłem zdrowia i wolności. Przedszkolaki wiejskie zapoznają się przede wszystkim z pojęciem „gospodarka” w procesie obserwacji i udziału w pracy domowej i socjalnej wspólnie z rodzicami i nauczycielami. Dzieci chętnie odwiedzają prywatne gospodarstwa hodowlane, ogrody i kwietniki okolicznych mieszkańców, próbują samodzielnie uprawiać pierwsze plony oraz uczestniczą w sadzeniu zieleni na terenie swojej grupy (GKP) i na terenie KOC. Głównym zadaniem tego kierunku jest wychowanie do pracowitości, poczucia kolektywizmu i odpowiedzialności za wynik własnej pracy.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Przedszkole MKDOU Nowovoroneż nr 8 EDUKACJA DUCHOWA I MORALNA PRZEDSZKOLAKA Konkurs „Gwiazda Betlejemska”

Dzieciństwo to czas rozwoju wszystkich ludzkich sił, zarówno psychicznych, jak i cielesnych, przyswajania wiedzy o otaczającym nas świecie, kształtowania umiejętności i nawyków moralnych. W wieku przedszkolnym następuje aktywne gromadzenie doświadczeń moralnych i odwoływanie się do życia duchowego.

Cele duchowej i moralnej edukacji przedszkolaka: Położyć podwaliny osobowości duchowej i moralnej z aktywną pozycją życiową, zdolnością do perfekcji i harmonijnej interakcji z innymi ludźmi. Wychowywać w dzieciach miłosierdzie, współczucie, umiejętność wybaczania zniewag, chęć niesienia pomocy potrzebującym, tolerancję, spokój w relacjach ze wszystkimi. Nauczyć być przykładem dla innych nie słowami, ale czynami, unikać zła, zazdrości - być zadowolonym z tego, co masz, móc prosić o przebaczenie, postępować uczciwie, nigdy nie robić innym tego, co robisz nie chcesz dla siebie. Przyczynić się do zachowania czystości, czystości Otwórz drogę do duchowego doskonalenia i poznania kultury narodowej

CELE KSZTAŁCENIA: Wychowywanie uczuć patriotycznych, które łączą różne pokolenia. Naucz etycznego zachowania i samodyscypliny. Popraw gust artystyczny, rozwiń potencjał twórczy każdego dziecka. Aby kształtować umiejętności artystyczne i mowy, uzupełnij słownictwo dzieci. Wychowywać uczucia duchowe i moralne, ukazując sens prawosławia w życiu człowieka, jako działanie miłości, dobroci, człowieczeństwa, jedności. Skoncentruj rodzinę na duchowej i moralnej edukacji dzieci.

Charakterystyczną cechą pracy nad kształtowaniem duchowego i moralnego stosunku do dziedzictwa kulturowego oraz poczucia przynależności do niego jest oswajanie dzieci z kulturą i życiem chłopskim. Sztuka chłopska wkracza w życie współczesnego dziecka wraz z ludową piosenką, baśnią, epopeją, dlatego jest mu tak bliska i zrozumiała. Nauczyciele naszej przedszkolnej placówki edukacyjnej wraz z rodzicami, teatrami dziecięcymi, pomagają dzieciom zorientować się w różnych rodzajach sztuki ludowej i doświadczać stosunku do nich w produktywnych, zabawnych zajęciach.

Znajomość dziecka ze sztuką ludową rozwija jego gust i szacunek dla wartości materialnych stworzonych przez poprzednie pokolenia.

Optymalne dla edukacji duchowej i moralnej w przedszkolu jest obchodzenie świąt

Pamiętać! Jesteśmy dumni!

Wystawa Matrioszka Nauczyciele angażują dzieci i rodziców w proces tworzenia ludowych zabawek, strojów i innych przedmiotów. To bardzo ważne, ponieważ pozwala nam pokazać nieustanny związek pokoleń i związek sztuki z tradycjami duchowymi. Kalejdoskop Wielkanocny

Wprowadzamy dzieci w stroje ludowe. Zawsze zwracamy się do gry. Zabawy ludowe są integralną częścią edukacji duchowej i moralnej przedszkolaków.

Akcja „Dzieci Rosji dla pokoju” Rysunek – zwycięzca ogólnorosyjskiego konkursu „Moja rodzina”

Współpraca ze szkołą

Edukacja duchowa i moralna przedszkolaków jest swego rodzaju rdzeniem, wokół którego wskazane jest budowanie całego procesu ich wychowania i edukacji. Nauczycielka przedszkolna każdego dnia nawiązuje z dzieckiem duchową więź. „Wychowawca, który nie krępuje, ale wyzwala, nie łamie, ale formuje, nie tłumi, ale podnosi, nie dyktuje, ale uczy, nie żąda, ale prosi, przeżywa wiele natchnionych minut z dzieckiem”. J.Korczaka

Interakcji społecznych

Goście są zawsze mile widziani! Do zobaczenia wkrótce!

Oczekiwane rezultaty - absolwent: Zna i szanuje główne społeczno-twórcze tradycje ludowe, kocha Ojczyznę, ojczyznę, dom, sąsiadów, szanuje starszych; Szanuje pracę innych ludzi, świadomie wypełnia swoje obowiązki; Podtrzymuje tysiącletnie tradycje obrońców naszej Ojczyzny, czuje się odpowiedzialny za życie swoich bliskich i Ojczyzny; rozważa zachowanie własne i innych ludzi z tradycyjnego chrześcijańskiego punktu widzenia moralnego dla Rosji; Zna i stosuje ogólnie przyjęte normy i zasady postępowania; Wykazuje życzliwy stosunek do otaczających ludzi, przyrody, kultury, literatury, sztuki; Posiada odpowiednie do wieku umiejętności i zdolności komunikacyjne; Dostrzega piękno języka ojczystego, stara się unikać słów i wyrażeń, które zaśmiecają mowę ojczystą.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Wychowanie moralne dzieci w wieku przedszkolnym. Rozmowy na temat wychowania kultury zachowania przedszkolaków.

Praktyczny materiał dotyczący edukacji kultury zachowania przedszkolaków. Przedstawione w formie rozmów, które można prowadzić ze starszymi dziećmi w wieku przedszkolnym....

Rosyjska natura... Słowa te przywodzą na myśl rozmaite znane i drogie obrazy. Smukłe lasy sosnowe i jasne zagajniki brzozowe. Zielone łąki pełne świeżości i złocistego chleba...

Edukacja patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym oparta na realizacji autorskiego programu „Nadzieja Rosji” Edukacja społeczno-moralna i rozwój dzieci w wieku przedszkolnym: stan, problemy, perspektywy. Kirow, 2007

Artykuł poświęcony jest problematyce wprowadzania dzieci w wieku przedszkolnym do kultury ludowej....

Innowacyjna działalność w zakresie edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. Konsultacje dla pedagogów (W ramach projektu „Chcę wiedzieć wszystko!” Wykorzystanie nowoczesnych technologii pedagogicznych w edukacji ekologicznej przedszkolaków)

Dziś, bardziej niż kiedykolwiek, problem ochrony środowiska stał się jednym z najbardziej palących problemów współczesnego społeczeństwa. Ludzkość będzie mogła ratować środowisko, pod warunkiem, że wszyscy zdadzą sobie sprawę z odpowiedzialności za...

NOD „Okrągły taniec przyjaźni” Trafność: Problem wychowania patriotycznego młodego pokolenia jest dziś jednym z najpilniejszych. Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym to nie tylko wychowanie do miłości do domu, rodziny, przedszkola, miasta, ojczyzny

Trafność: Problem wychowania patriotycznego młodego pokolenia jest dziś jednym z najpilniejszych.Wychowanie patriotyczne przedszkolaków to nie tylko wychowanie do miłości do domu, se...

Krótkie sprawozdanie z postępów prac nad wychowaniem duchowym, moralnym i patriotycznym przedszkolaków w ramach samokształcenia

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Edukacja duchowa i moralna dzieci w wieku przedszkolnym

Edukacja powinna kształcić człowieka i obywatela. Człowiek to zdrowa dusza w zdrowym ciele. Obywatel - moralność, edukacja, sztuka, niezależność. W. A. ​​Żukowski

Towarzystwo Relewancji musi kształcić nie tylko ludzi wykształconych, ale także ludzi wykształconych. We współczesnym świecie dziecko otoczone jest wieloma silnymi źródłami pozytywnego i negatywnego wpływu na jego intelekt i uczucia. Ważne jest, aby dziecko znało zasady moralności i konsekwencje naruszenia tych zasad dla otaczających go ludzi.

W wieku przedszkolnym następuje aktywne gromadzenie doświadczeń moralnych i odwoływanie się do życia duchowego. Duchowość to manifestacja ducha w świecie i człowieku, jednocząca początki społeczeństwa, wyrażona w postaci wartości i tradycji moralnych, skoncentrowanych w naukach i praktykach religijnych,...obrazach sztuki. Moralność to wewnętrzna postawa człowieka do działania zgodnie ze swoim sumieniem. (Słownik objaśniający języka rosyjskiego)

Moralność – zbiór norm i reguł rządzących relacjami ludzi w społeczeństwie na podstawie opinii publicznej, stymulujący lub hamujący ich zachowanie i działania; stan wzajemnej sympatii z całym światem, ale przede wszystkim z całym ludem

Duchowość to stan moralny i estetyczny osoby, wyrażający się w przywiązaniu do takich wartości jak wolność, humanizm, sprawiedliwość społeczna, prawda, dobro, piękno, w niekończącym się dialogu wewnętrznym mającym na celu zrozumienie tajemnicy celu i sensu. życia. akademik B.T. Lichaczow

Cel: kształtowanie osobowości moralnej, promowanie doświadczenia duchowego, zapoznanie z wartościami kultury

Zadania poznawcze: zaszczepienie w dzieciach zainteresowania historią ich kraju, ich narodu, rozbudzenie poczucia przynależności do niego; promowanie kształtowania uczuć miłości do Ojczyzny w oparciu o badanie narodowych tradycji kulturowych; zapoznanie dzieci z symbolami Rosji, obwodu czelabińskiego, powiatu, miasta; rozwijać pomysły dzieci na temat tradycji rodzinnych; ciągłość, która łączy różne pokolenia.

Zadania rozwojowe: wspieranie rozwoju: zdolności intelektualnych; myślący; przemówienie; wyobraźnia; sfera emocjonalno-wolicjonalna

Wychowawcze: pielęgnowanie miłości i szacunku do Ojczyzny: jej mieszkańców, historii, kultury, sanktuariów, tradycji ludu; pielęgnować szacunek dla norm moralnych; uczyć rozróżniania między dobrem a złem, dobrymi i złymi czynami, wybaczać zniewagi, być wrażliwym, uważnym na rówieśników i starszych; stwarzać dziecku warunki do opiekuńczego stosunku do innych, zdolności do empatii, radości

System edukacji duchowej i moralnej opiera się na zapoznaniu przedszkolaków z dziedzictwem historycznym i kulturowym ich narodu i jest realizowany w następujących kierunkach

Tradycje duchowe kultury ludowej

Zasady: celowość procesu pedagogicznego; naukowy charakter treści kształcenia i szkolenia; systematyczny, konsekwentny; dostępność, biorąc pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci; zintegrowane podejście do edukacji i wychowania, dobór optymalnych metod, form, środków edukacji i wychowania, współpraca dorosłego z dzieckiem; nauczyciele i rodzice

Życie duchowe dziecka jest pełne tylko wtedy, gdy żyje w świecie zabawy, baśni, muzyki, fantazji, kreatywności. Bez tego jest suszonym kwiatem. W. Suchomliński

Zajęcia poznawcze: czytanie literatury historycznej i beletrystycznej, bajek; zwiedzanie lokalnego muzeum historycznego; rozmowy edukacyjne; praca z kalendarzem ludowym, wycieczki, ukierunkowane spacery ulicami miasta;

twórcza działalność produkcyjna: tworzenie aplikacji, figurek, projektów, rękodzieła, rysunków;

zajęcia teatralne: symulowane sceny i przedstawienia, spotkania przedświąteczne;

aktywność w grach: gry, które uczą umiejętności komunikowania się, nawiązywania kontaktu, cieszenia się komunikacją z partnerem; pielęgnować miłość i szacunek dla bliskich i innych; pomóc dziecku w gromadzeniu doświadczeń społecznych;

działalność twórcza: modelowanie z plasteliny, malarstwo i grafika, twórczość muzyczna, taniec;

działalność moralna: lekcje miłości i dobroci, znajomość tradycji i wartości prawosławnych;

prowadzenie zajęć w mini-muzeum przedszkola;

wspólne działania dzieci i rodziców mające na celu umocnienie wartości rodzinnych, szacunku i wzajemnego zrozumienia: święta rodzinne i prawosławne, gry i konkursy;

Warunki: Środowisko rozwijające przedmiot Środki dydaktyczne: tradycje, obrzędy świąt ludowych i codzienność Rosjan; folklor; zabawki ludowe; Artykuły gospodarstwa domowego; przedmioty sztuki i rzemiosła; kolekcje: ubrania, monety, pocztówki, artykuły gospodarstwa domowego; popularnonaukowa i fikcyjna; Zdjęcie; reprodukcje, ilustracje; schematy, modele, symbole (heraldyka); produkcja wideo, audio.

Społeczne: Muzea; Salon wystawowy; Biblioteki; Otaczająca przyroda

Edukacja duchowa i moralna pozwala przedszkolakom kształtować: światopogląd; stanowisko cywilne; wartości rodzinne; wskazówki moralne

Wychowanie duchowe i moralne, afirmacja ideałów dobroci, miłosierdzia i sprawiedliwości to najważniejsza misja nie tylko organizacji religijnej, ale całego społeczeństwa. Takie wartości przez cały czas spajały naszą Ojczyznę, kształtowały tradycje narodowe i zasady moralne. Dziś pozwalają Rosji zachować historyczne korzenie oraz niezależność kulturową i duchową.

Niech dziecko poczuje piękno i podziwia je, niech obrazy, w których ucieleśnia się OJCZYZNA, na zawsze zachowają się w jego sercu i pamięci. W. Suchomliński

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Wychowanie moralne dzieci w wieku przedszkolnym. Rozmowy na temat wychowania kultury zachowania przedszkolaków.

Praktyczny materiał dotyczący edukacji kultury zachowania przedszkolaków. Przedstawione w formie rozmów, które można prowadzić ze starszymi dziećmi w wieku przedszkolnym....

Rosyjska natura... Słowa te przywodzą na myśl rozmaite znane i drogie obrazy. Smukłe lasy sosnowe i jasne zagajniki brzozowe. Zielone łąki pełne świeżości i złocistego chleba...

Edukacja do pracy rozpoczyna się w wieku przedszkolnym, kiedy dziecko po raz pierwszy odczuwa potrzebę samodzielnego działania, deklaruje swoje intencje i okazuje się podmiotem swoich pragnień i ...

Temat „Wychowanie duchowe i moralne dzieci w wieku przedszkolnym” Kultura ludowa w systemie wychowania duchowo-moralnego.

1. Istotność problemu. We współczesnym świecie wartości materialne przeważają nad duchowymi, dlatego wypaczone są wyobrażenia dzieci o dobroci, miłosierdziu, hojności, sprawiedliwości, obywatelstwie i patriotyzmie. Dlatego nie należy lekceważyć znaczenia edukacji duchowej i moralnej dla wszechstronnego rozwoju jednostki. We współczesnych warunkach społeczno-gospodarczych priorytetowymi obszarami w pracy placówek przedszkolnych jest wszechstronny rozwój każdego dziecka, ujawnienie jego potencjału twórczego. Treść edukacji nastawiona jest dziś nie tylko na wzbogacanie kompetencji kluczowych, ale także na wychowanie osobowości dziecka, rozumiane jako proces stawania się duchowym obrazem „ja” dziecka, gdzie przede wszystkim wszystko stwarza warunki do rozwoju wartości semantycznej sfery świadomości dziecka, jego zdolności, umiejętności życia w zgodzie z samym sobą i otaczającym światem.

Kultura ludowa w systemie wychowania duchowego i moralnego. Tradycje to najcenniejsza rzecz w kulturze każdego narodu. Bardzo ważne jest, aby dzieci od najmłodszych lat wiedziały, czym jest Ojczyzna, Ojczyzna, ojczyzna. Dlatego, począwszy od wieku przedszkolnego, dzieciom należy opowiadać o ludziach z ich ojczyzny, o naturalnych podstawach naszego istnienia, o miejscu urodzenia i życia człowieka, o czczonych tradycjach. Dziecko potrzebuje pomocy w zrozumieniu różnorodności powiązań, jakie istnieją między nami a naszymi przodkami. Dopiero wtedy tradycje z przeszłości, wartości moralne nabiorą szczególnego znaczenia dla dziecka, stając się ważne i aktualne dzisiaj. „Nie wolno nam zapominać o naszej przeszłości kulturowej, o naszych zabytkach, literaturze, języku, sztuce… Różnice narodowe pozostaną w XXI wieku, jeśli będziemy zajmować się edukacją dusz, a nie tylko przekazywaniem wiedzy” – akademik D. Lichaczow.

Muzeum ma w sobie coś, co jest przede wszystkim konkurencją - prawdziwe wartości.​Pomysł stworzenia muzeum pojawił się w kadrze dydaktycznej naszej instytucji dawno, bo w 2000 roku. Od kilku lat w trybie eksperymentalnym rozwijamy problem „Wprowadzania dzieci w wieku przedszkolnym do początków tradycyjnej kultury rosyjskiej”. W tym kierunku pracował cały personel przedszkola. Rodzice i mieszkańcy wsi Sadowoje i Achmat. Zapoznanie się dzieci z eksponatami muzealnymi może mieć ogromny wpływ na ich ogólny i kulturalny rozwój, zwłaszcza jeśli muzeum tworzone jest rękami samych dzieci, rodziców i innych bliskich, nauczycieli. Jednocześnie wybór profilu muzeum ma fundamentalne znaczenie: ważne jest, aby zrozumieć, jakie treści ekspozycji muzealnej zapewnią oddziaływanie pedagogiczne niezbędne do poprawy jakości wychowania i edukacji dzieci.

Muzeum życia rosyjskiego „Gornica” W tym czasie zgromadzono wiele rozwiązań metodologicznych i twórczych oraz zgromadzono dużą kolekcję rosyjskiego rzemiosła ludowego i artykułów gospodarstwa domowego. Początkowo poszczególne przedmioty były prezentowane w niewielkim tomie w sali zabaw starszej grupy przedszkola. Ale stopniowo kolekcja się powiększała, pojawiały się ponadto bardzo ciekawe eksponaty, które wymagały specjalnej aranżacji. Dlatego postanowiono usystematyzować cały materiał i zebrać go w osobnym pomieszczeniu - muzeum. Tak więc pojawił się pokój-muzeum życia rosyjskiego „Gornitsa”.

Wycieczki i zajęcia w sali-muzeum „Gornica” W muzeum odbywają się zajęcia z pedagogiki muzealnej ze starszymi przedszkolakami. Zajęcia prowadzi przewodnik. Dzieci grup seniorskich i przygotowawczych nie tylko zapoznają się z zawodem „przewodnika”, ale z czasem same aktywnie uczestniczą w tworzeniu ekspozycji i zaczynają prowadzić wycieczki dla swoich przyjaciół, dzieci młodszych grup, rodziców i gości przedszkole.

Kolekcja szali rosyjskich Wystawa szali i szali rosyjskich jest stale aktualizowana i uzupełniana o nowe eksponaty. Niosą je babcie i prababki naszych podopiecznych, wiedząc, że będą podziwiane w naszym muzeum. Dzieci zapoznają się również ze sztuką mistrzów Pawłowska.

Kolekcja koronek Koronkowe kołnierzyki, serwetki, koronkowe obrusy – wszystkie te eksponaty są autentyczne, wykonane przez rzemieślniczki początku XX wieku, prawie żadna z nich nie żyje, a ich robótki zachwycają dzieci, ich rodzice, wieśniacy, a nawet goście z innych miast.