Sizning professional tashxisingiz. Kasbga yo'naltirish nima o'quvchilarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi

NEGA SIZGA KASBIY QATLILIK KERAK?
BITIRMOQ!

Tez orada siz ulkan kasblar olami bilan uchrashasiz.

Sizda hayotdagi juda muhim, ehtimol eng muhim tanlov bor.
Dunyoda biz tanlay olmaydigan juda kam narsa bor. Bularga o'z tanamiz, biz tug'ilgan tarixiy davr, ota-onalarimiz, erta bolalik voqealari kiradi. Hayotda qolgan hamma narsa u yoki bu tarzda bizning tanlovimizga bog'liq. Taqdirimizni belgilab beruvchi eng mas’uliyatli tanlovlardan biri esa kasb tanlashdir. Buni iloji boricha jiddiy qabul qilish mantiqan.
Umuman olganda, bizning hayotimizga munosabatimiz ko'p jihatdan kasbiy faoliyatimiz qanchalik muvaffaqiyatli rivojlanishiga bog'liq. Boshqalarga qoniqish va hurmat keltiradigan sevimli biznesga ega bo'lish hayotdagi katta muvaffaqiyatdir. Bu yoki yo'qligi, asosan, qat'iy va oqilona kasb tanlash istagiga bog'liq.
Profil yordam beradi:

Agar siz hali kim bo'lishni xohlayotganingizni bilmasangiz, kasbiy yo'riqnoma sizning qiziqishlaringiz va professional umidlaringizga eng mos keladigan mutaxassisliklarni tanlashda yordam beradi.
Agar siz biron bir kasbiy sohani (masalan, iqtisodni) yoqtirsangiz, kasbiy identifikatsiya qilish sizga zamonaviy mehnat bozori talablariga javob beradigan mutaxassisliklar ro'yxatini tanlashga yordam beradi.
Agar siz allaqachon kasbni tanlagan bo'lsangiz, kasbiy aniqlik sizning tanlovingizni qobiliyatingiz, imtiyozlaringiz va kasbiy umidlaringiz bilan bog'lashda yordam beradi, shuningdek, kelajakdagi ta'lim va kasbiy faoliyatingizni boshqarishga yordam beradi.
1-QADAM Kasbiy ta'lim - bu kasblar dunyosi, shaxsning o'zini o'zi belgilashi uchun zarur bo'lgan shaxsiy va kasbiy muhim fazilatlari, ta'lim muassasalari tizimi va kasbga ega bo'lish yo'llari, jamiyatning kadrlarga bo'lgan ehtiyojlari to'g'risida ma'lumotni targ'ib qilish bo'yicha ishlarni o'z ichiga oladi. .
Kasbiy ta'limning bir qismi kasbiy ta'lim bo'lib, u maktab o'quvchilarining moyilligi va kasbiy qiziqishlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Faoliyat jarayonida moyillik rivojlanadi va kasbiy bilimlar professional manfaatlar mavjud bo'lganda muvaffaqiyatli to'planadi. Shuning uchun, o'zingizni turli xil tadbirlarda sinab ko'rish muhimdir.
2-QADAM- kasbiy diagnostika va maslahat - shaxsning shaxsiyatini (qadriyat yo'nalishlari, qiziqishlari, ehtiyojlari, moyilliklari, qobiliyatlari, kasbiy yo'nalishlari, kasbiy niyatlari, kasb tanlash motivlari, xarakter xususiyatlari, temperamenti, sog'lig'i holati) va shu asosda o'rganish; professional tavsiyalar berish.
Professional maslahat ko'pincha individualdir.
Nima uchun muhim:

Kasbiy o'zini o'zi belgilash yoki o'zini o'zi tasdiqlash ehtiyoji kabi ehtiyojlarni qondirish insonning amaliy faoliyati jarayonida va faqat tanlangan kasb, ular aytganidek, ularga ma'qul bo'lganda sodir bo'ladi;
- bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga nisbatan qandaydir imkoniyat sifatida harakat qiladigan moyilliklarni aniqlash, insonning ushbu bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lish ehtimoli sezilarli darajada oshishiga sharoit yaratishga imkon beradi.
- shaxsning psixofiziologik xususiyatlarini aniqlash insonni mehnat faoliyatining ayrim turlarini bajaruvchisi, jismoniy va aqliy mehnatning turli sohalarida ishlab chiqarish jarayonining kelajakdagi tashkilotchisi, qo'mondoni sifatida aniqlash uchun zarurdir.
3-QADAM- Oldindan tayyorgarlik va ixtisoslashtirilgan ta'lim shogirdlikdan balog'at yoshiga o'tish davrida pedagogik faoliyatni o'quvchi shaxsiga qaratish imkonini beradi.

Kasb tanlashga nima ta'sir qiladi?

Insonning muayyan kasbni tanlashiga qanday omillar ta'sir qiladi?

Amalda, moyillik oxirgi marta hisobga olinadi, ammo ota-onalarning fikri katta ta'sir ko'rsatadi.

Kasb tanlashning 8 ta omili /E.A. Klimov/:
1. Katta oila a'zolarining lavozimi.

Sizning hayotingiz qanday rivojlanishi uchun bevosita mas'ul bo'lgan keksalar bor. Bu tashvish sizning kelajakdagi kasbingiz haqidagi savolga ham tegishli.

2. O'rtoqlar, qiz do'stlar pozitsiyasi.

Sizning yoshingizdagi do'stlik allaqachon juda kuchli va kasb tanlashga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin. Faqat umumiy maslahat berish mumkin: to'g'ri qaror sizning manfaatlaringizga mos keladigan va siz yashayotgan jamiyat manfaatlariga mos keladigan qaror bo'ladi.

3. O'qituvchilarning, maktab o'qituvchilarining pozitsiyasi.

Talabalarning xulq-atvorini, o'quv va darsdan tashqari faoliyatini kuzatib, tajribali o'qituvchi siz haqingizda professional bo'lmagan ko'zlardan va hatto sizdan yashiringan ko'p narsalarni biladi.

4. Shaxsiy kasbiy rejalar.

Bu holda reja sizning kasbni o'zlashtirish bosqichlari haqidagi g'oyalaringizni anglatadi.

5. Qobiliyat.

O'z qobiliyatlarining o'ziga xosligi nafaqat akademik muvaffaqiyat bilan, balki turli xil faoliyatdagi yutuqlar bilan ham baholanishi kerak.

6. Jamoatchilik tomonidan tan olinishi uchun da'volar darajasi.

Karyera yo'lingizni rejalashtirayotganda, sizning da'volaringizning realligi haqida g'amxo'rlik qilish juda muhimdir.

7. Ogohlik.

Muayyan kasb bo'yicha olgan ma'lumotlaringiz buzilgan, to'liq bo'lmagan, bir tomonlama bo'lib qolmasligi uchun ehtiyot bo'lish kerak.

8. Tenentsiyalar.

Moyilliklar bo'sh vaqtning ko'p qismini o'tkazadigan sevimli mashg'ulotlarda namoyon bo'ladi. Bu ma'lum qobiliyatlar bilan qo'llab-quvvatlanadigan qiziqishlar.

Axborotli martaba qaroriga yetti qadam:
1. Muvofiq kasblar ro'yxatini tuzing.

O'zingizga yoqadigan, qiziq bo'lgan, ishlashni hohlagan, sizga mos keladigan kasblar ro'yxatini tuzing.
2. Tanlangan kasbga qo’yiladigan talablar ro’yxatini tuzing.
Sizning talablaringiz ro'yxatini tuzing:
tanlangan kasb va kelajak kasbi;

tanlangan kasb va hayotiy qadriyatlar;

tanlangan kasb va hayotiy maqsadlar;

tanlagan kasbim va bugungi kundagi qaynoq muammolarim;

tanlangan kasb va mutaxassislik bo'yicha haqiqiy bandlik;

kerakli kasbiy tayyorgarlik darajasi;

tanlangan kasb va mening moyillik va qobiliyatlarim;

kerakli tarkib, tabiat va ish sharoitlari.
3. Har bir talabning ahamiyatini aniqlang.

Ro'yxatdagi barcha talablar qanchalik muhimligini aniqlang. Ehtimol, kamroq muhim talablar mavjud bo'lib, ularni umuman e'tibordan chetda qoldirish mumkin.
4. Muvofiq ishlarning har biriga muvofiqligingizni baholang.

Kasbga qo'yiladigan talablardan tashqari, kasbning o'ziga ham talablar mavjud. Sizning kasbiy fazilatlaringiz rivojlangan yoki yo'qligini, intellektual qobiliyatingiz, psixologik xususiyatlaringiz, sog'lig'ingiz kasb talablariga javob beradimi yoki yo'qligini tahlil qiling.
5. Natijalarni hisoblang va tahlil qiling.

To'liq ro'yxatdagi qaysi kasb barcha jihatlar bo'yicha sizga ko'proq mos kelishini tahlil qiling.
6. Natijalarni tekshiring.

Fikringiz to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilish uchun qaroringizni do'stlaringiz, ota-onalaringiz, o'qituvchilaringiz, psixolog, kasb-hunar bo'yicha maslahatchi bilan muhokama qiling.
7. Muvaffaqiyatga erishish uchun asosiy amaliy qadamlarni aniqlang.
Shunday qilib, siz qaror qabul qildingiz, endi aniqlash muhim: qaysi ta'lim muassasasida kasbiy ta'lim olishingiz mumkin, o'zingizda kasbiy muhim fazilatlarni qanday rivojlantirishingiz mumkin, qanday qilib ushbu mutaxassislik bo'yicha amaliy ish tajribasiga ega bo'lishingiz mumkin, o'z mahoratingizni qanday oshirishingiz mumkin. mehnat bozorida raqobatbardoshlik.

Kasb tanlashda xatolar:
1. Doimiy kasb sifatida tanlashga munosabat. Har qanday faoliyat sohasida insonning malakasi o'sishi bilan kasblar, lavozimlar o'zgaradi. Shu bilan birga, dastlabki bosqichlarni muvaffaqiyatli yakunlagan kishi eng katta muvaffaqiyatga erishadi. Mehnat bozoridagi vaziyatni tahlil qiling. E'tibor bering, har yili yangi kasblar paydo bo'ladi. Muntazam ravishda o'z mahoratingizni oshirishingiz, tegishli mutaxassisliklarni o'zlashtirishingiz kerakligiga tayyor bo'ling. Endi 11-sinfda kasb tanlash sizning butun taqdiringizni hal qilishidan qo'rqmang. Tanlovni o'zgartirish, yangi mutaxassislikni o'zlashtirish sizni fanlararo faoliyat sohalarida talab qilinadigan qimmatli mutaxassisga aylantiradi. Birinchi kasb, agar siz keyinchalik fikringizni o'zgartirsangiz va yanada jozibali narsani topsangiz ham, kutilmagan vaziyatlarda foydali bo'ladi. Misol uchun, san'atshunosning birinchi ma'lumoti ikkinchi ta'limdagi huquqshunosga antiqa qadriyatlarni meros qilib olishning murakkab masalalarini tushunishga yordam beradi ...
2. Kasbning obro'si haqida hozirgi fikrlar. Kasb-hunarga nisbatan noto'g'ri qarashlar jamiyat uchun muhim bo'lgan ba'zi kasblar, kasblar noloyiq, odobsiz deb hisoblanishida namoyon bo'ladi (masalan: axlatchi). Iqtisodchi yoki psixolog kimyogar yoki chilangardan ko'ra jamiyat uchun foydali emas. Kasbning obro'sini hisobga olish kerak - lekin sizning qiziqishlaringiz va qobiliyatlaringizni hisobga olgandan keyin. Aks holda, siz (agar xohlasangiz) "moda" ga ega bo'lasiz, lekin yoqimli emas. Yoki, nima yaxshi, siz asosiy ish funktsiyalarini bajarish uchun yaroqsiz bo'lasiz ...
3 . O'rtoqlar ta'sirida kasb tanlash (korxona uchun, orqada qolmaslik uchun). Kiyim va poyafzal kabi kasbni “ta’bimiz” va “kattaligimiz”ga qarab tanlaymiz. Guruh hissi, tengdoshlarga yo'naltirilganlik sizning yoshingizdagi yigitlarning juda ijobiy xususiyatlari. Ular jamiyatdagi xulq-atvor me'yorlarini o'zlashtirish, "men" imidjini shakllantirish va o'z-o'zini hurmat qilish uchun kerak. Shuning uchun, ko'r-ko'rona takrorlamay, boshqalarga qarang, (o'zingizni do'stlaringiz bilan solishtiring). O'rtoqlaringizdan qanday farq qilishingizni va qanday o'xshashligingizni ko'rishga harakat qiling. Bu sizga tushunishga yordam beradi, agar Vasya o't o'chiruvchi bo'lib ishga kirsa (va u xavfli odam bo'lsa), siz bu kasbni yoqtirmasligingiz mumkin (siz juda ehtiyotkor va oqilona).
4. Shaxsga, ma'lum bir kasb vakiliga bo'lgan munosabatni kasbning o'ziga o'tkazish. Kasb tanlashda, avvalambor, ushbu faoliyat turining xususiyatlarini hisobga olish kerak, faqat shu faoliyat turi bilan shug'ullanuvchi shaxsni yoqtirganligi yoki yoqtirmaganligi uchun kasb tanlamaslik kerak. O'qituvchining jozibasi ayniqsa xavflidir (agar siz fizikning samimiyligiga qoyil qolsangiz, bu "to'plam" dan tashqarida fizikani yoqtirasiz degani emas). Bundan tashqari, yigitlar kumir kasbini - sportchi, siyosatchi, jurnalist, rassomni olishga harakat qilib, ko'pincha xato qilishadi. Sportchilarning hammasi ham shunday emas.
5. Kasbning faqat tashqi yoki qandaydir shaxsiy tomoniga qiziqish. Aktyorning sahnada osongina obraz yaratishi ortida shiddatli, kundalik mehnat mujassam. Jurnalistlar esa har doim ham teledasturlarda chiqavermaydilar – ko‘pincha ular 10 daqiqalik reportaj tayyorlashdan oldin ko‘plab ma’lumotlarni, arxivlarni ko‘zdan kechiradilar, o‘nlab odamlar bilan suhbatlashadilar. kim bo'lsa, boshqasi (televidenieda diktor) tomonidan aytiladi.
6. Kasb-hunarga ega bo'lgan maktab o'quv predmetini aniqlash yoki bu tushunchalar orasidagi zaif farq. Chet tili kabi fan bor va tilda so‘zlash qobiliyatini talab qiluvchi kasblar ko‘p – tarjimon, gid, xalqaro telefon operatori va hokazo.Shuning uchun kasb tanlashda nimani e’tiborga olish kerak. Bu mavzu ortida haqiqiy kasblar va kasblar turibdi. Buning uchun nafaqat professiogrammalar yoki kasblar lug'atlarini o'rganish yaxshidir. Mehnat birjasida bo'sh ish o'rinlari bo'lgan gazetalarni tahlil qilishga arziydi (ular odatda ma'lum bir vakansiya uchun qanday ta'lim talab qilinishini ko'rsatadi). Masalan, lingvistik ma'lumotga ega bo'lgan shaxs ("rus tili va adabiyoti", maktabda "chet tili") o'qituvchi, tarjimon, muharrir, kotib yordamchisi bo'lib ishlashi mumkin. Bundan tashqari, maktab fanlaridan ko'ra ko'proq kasblar mavjudligini yodda tuting. Siz advokat, marketolog, apparatchi bo'lishingiz mumkin. Kasblar odatda bir nechta maktab fanlari bilan bog'lanishi mumkin (odatda ushbu mutaxassislikka kirish uchun universitetga kirish imtihonlariga to'g'ri keladi). Misol uchun, maktabdagi bo'lajak iqtisodchi bir vaqtning o'zida matematikani ham, geografiyani ham yoqtirishi mumkin.
7. Moddiy ishlab chiqarish sohasidagi mehnatning tabiati haqidagi eskirgan fikrlar. Barcha kasb-hunarlarda, birinchi navbatda, ishchilarda murakkab va qiziqarli jihozlar joriy etilmoqda, mehnat madaniyati yuksalmoqda. Kompyuter esa faoliyatning barcha sohalarida - chorvachilikka qadar joriy etilmoqda.
8. O'zining shaxsiy fazilatlarini (moyillari, qobiliyatlari) tushuna olmaslik / istamaslik. Professional maslahatchilar, ota-onalar, o'qituvchilar, o'rtoqlar o'zingizni tushunishingizga yordam beradi. Psixologik testlar, shuningdek, mashhur psixologiya mavzusidagi maqolalar va nashrlar ham foydali bo'lishi mumkin. Biroq, ularning orasida professional bo'lmaganlar juda ko'p ekanligini unutmang, shuning uchun ham test natijalariga, ham psixologik kitoblarda yozilganlarga tanqidiy munosabatda bo'ling. Ommaviy testlarning maqsadi o'z-o'zini bilish (introspeksiya, introspeksiya) faoliyatini faollashtirish, kim bo'lish kerakligi haqidagi savolga tayyor javob berish yoki kimligingiz haqida yorliq yopishtirish emas.
9. Kasb tanlashda ularning jismoniy xususiyatlarini, kamchiliklarini, muhimligini bilmaslik / kam baho berish. Siz uchun kontrendikedir bo'lishi mumkin bo'lgan kasblar mavjud, chunki. ular sog'lig'ingizni yomonlashtirishi mumkin. Bunday kasblar kam va ular asosan ma'lum fiziologik tizimlarning uzoq muddatli stressini talab qiladigan kasblarni o'z ichiga oladi. Kompyuter olimlari ko'zlarini juda ko'p siqadilar, uchuvchilar esa yuraklarini zo'riqtiradi ...
10. Asosiy harakatlar, operatsiyalar va ularni hal qilish tartibini bilmaslik, kasb tanlashda muammoni o'ylash. Matematik muammoni hal qilganingizda, siz ma'lum bir ketma-ketlikda ma'lum harakatlarni bajarasiz. Kasb tanlashda ham shunday qilish oqilona bo'lardi.

Ota-onalar uchun eslatma
Farzandingizga kelajakdagi kasbini tanlash huquqini bering.

Ular bilan tanlagan kasbining ijobiy va salbiy tomonlarini muhokama qiling.

Kelajakdagi kasbni tanlashni nafaqat moddiy qoniqish nuqtai nazaridan, balki ma'naviy qoniqish nuqtai nazaridan ham ko'rib chiqing.

Kelajakdagi kasbni tanlashda farzandingizning ushbu mutaxassislik bo'yicha unga zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlarini hisobga oling.

Agar kasb tanlashda kelishmovchiliklar yuzaga kelsa, mutaxassis maslahatchilar bilan maslahatlashish imkoniyatidan foydalaning.

Kasb tanlashda bolaga bosim o'tkazmang, aks holda u doimiy nizolarga aylanishi mumkin.

Agar bolada sabr-toqat va orzusini amalga oshirish istagi bo'lsa, uni qo'llab-quvvatlang.

Farzandingiz noto'g'ri tanlov qilgan bo'lsa, buning uchun uni qoralamang. Xatoni tuzatish mumkin.

Farzandingiz kasbga erta qiziqish bildirsa, unga adabiyot, darslar va hokazolar yordamida bu qiziqishni saqlab qolish imkoniyatini bering.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash - bu kasbni izlash va egallash jarayonini aks ettiruvchi shaxsiy tanlov shakli. O'z taqdirini o'zi belgilash shaxsiy qobiliyat va qobiliyatlarni kasbiy talablar bilan bog'liq holda tahlil qilish jarayonida amalga oshiriladi. Hozirgi vaqtda kasbiy o'zini o'zi belgilash tushunchasi shaxsning hayotiy o'zini o'zi belgilashi bilan bog'liq muammolarni hisobga oladi, shuningdek, ijtimoiy muhitning shaxsga ta'siri va uning faol pozitsiyasini o'z ichiga oladi. Bozor iqtisodiyoti sharoitida kasb tanlash erkinligi va xodimning raqobatbardoshligini ta'minlash muammosi keskin.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi

Talabalarning o'z taqdirini o'zi belgilash - bu shaxsning kasbiy faoliyatga shaxsiy munosabatini shakllantirish jarayoni va uni ijtimoiy-kasbiy va shaxsiy ehtiyojlarni muvofiqlashtirish orqali amalga oshirish usuli.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi hayotning o'zini o'zi belgilashning bir qismidir, chunki u kasb va turmush tarzini tanlashning ijtimoiy guruhiga kiritilgan.

Kasbiy o'zini o'zi belgilashda turli xil yondashuvlar mavjud: sotsiologik - jamiyat shaxs oldiga vazifalar qo'yganda, ijtimoiy-psixologik - shaxs tomonidan bosqichma-bosqich qarorlar qabul qilish, shuningdek, jamiyat ehtiyojlari va shaxsiy imtiyozlarni uyg'unlashtirish; differentsial-psixologik - individual hayot tartibini shakllantirish.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashining o'zaro bog'liq bosqichlari ramziy ravishda ajralib turadi:

- boshlang'ich mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirishni o'z ichiga olgan maktabgacha yoshdagi bosqich;

- boshlang'ich maktab, shu jumladan turli xil tadbirlarda: ta'lim, o'yin, mehnatda ishtirok etish orqali shaxs hayotidagi mehnatning rolini anglash.

Kasbiy tanlov bilan bog‘liq o‘z qobiliyatlari va qiziqishlarini anglash 5-7-sinflarda, kasbiy o‘z-o‘zini anglashni shakllantirish esa 8-9-sinflarda sodir bo‘ladi.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashida oila va davlat-jamoat tuzilmasi (kasb-hunar va umumiy ta'lim muassasalari, qo'shimcha ta'lim muassasalari, bandlik xizmatlari) muhim rol o'ynaydi.

Talabalarning o'z taqdirini o'zi belgilashini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash kasbni ongli ravishda tanlashni amalga oshirishga qaratilgan.

Talabalar asosiy fanlarni o'qitish jarayonida, shuningdek, kasbiy tayyorgarlik jarayonida kasb tanlash bilan belgilanadi.

Shunday qilib, talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi shaxsning mehnat sohasiga shaxsiy munosabatini shakllantirish jarayonini, shuningdek, kasbiy va shaxsiy ehtiyojlarni muvofiqlashtirish orqali o'zini o'zi amalga oshirish usullarini o'z ichiga oladi.

O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashi

O'rta maktab o'quvchilarining kelajakdagi kasb-hunarga ega bo'lishini aniqlash shaxsning o'zini o'zi belgilash shakllaridan biri bo'lib, kasbga ega bo'lish, shuningdek, kasbni izlash, shaxsiy imkoniyatlar, qobiliyatlarni talablar bilan taqqoslaganda tahlil qilish bilan tavsiflanadi. kasb.

O'n besh yoshda o'rta maktab o'quvchisi uchun kasb tanlash juda qiyin. Ko'pincha, professional niyatlar noaniq va tarqoq bo'lib, kasbiy yo'naltirilgan orzularni, shuningdek, romantik intilishlarni amalga oshirish mumkin emas.

Qoniqarsiz kelajak rivojlanishni - shaxsiy "men" ni anglashni rag'batlantiradi. O'rta maktab o'quvchisi "belgilangan": u kim, uning qobiliyatlari, hayotiy ideali nima, u kim bo'lishni xohlaydi. O'z-o'zini tahlil qilish - bu kasb-hunar maktabi o'quvchilarining ko'pchiligi uchun kasbiy o'zini o'zi belgilashning kechiktirilgan psixologik asosidir.

To'liq o'rta umumiy ta'lim olgan o'rta maktab o'quvchilari o'zlarini qulayroq his qilishadi. Bitiruv vaqtida hayoliy, xayoliy kasblardan o'rta maktab o'quvchilari eng maqbul va haqiqiy variantlarni tanlaydilar. Bolalar hayotdagi muvaffaqiyat va farovonlik, eng avvalo, kasbni to'g'ri tanlashga bog'liqligini tushunadilar.

O‘rta maktab o‘quvchilari o‘z imkoniyatlari va imkoniyatlarini, kasbining nufuzini, ijtimoiy-iqtisodiy holatini baholab, kasb-hunar ta’limi olishda o‘zlarini belgilaydilar.

Shunday qilib, o'rta maktab o'quvchilari uchun ta'lim va kasbiy o'zini o'zi belgilash kasbiy ta'lim va ta'lim usullarini ongli ravishda tanlash vazifasini bajaradi.

Shaxsning professional o'zini o'zi belgilashi

Psixologlar kasbiy va shaxsiy o'zini o'zi belgilashni insonning kasbiy mehnat sohasiga shaxsiy munosabatini shakllantirish jarayoni, shuningdek, ijtimoiy kasbiy va shaxsiy ehtiyojlarni muvofiqlashtirish orqali o'zini o'zi anglash bilan bog'laydi.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash, shu jumladan shaxsiyat shakllanishining turli bosqichlarini ko'rib chiqing.

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin faoliyatida kattalarga taqlid qiladilar va ularning harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zilari kasbiy yo'naltirilgan rolli o'yinlar maktabgacha yoshda keng tarqalgan. Bolalar o'ynab, o'zlariga sotuvchilar, shifokorlar, quruvchilar, o'qituvchilar, oshpazlar, transport vositalari haydovchilari rollarini tayinlaydilar.

Kasbiy o'zini o'zi belgilashda katta ahamiyatga ega dastlabki mehnat harakatlari - o'simliklar, kiyim-kechaklarga g'amxo'rlik qilish va binolarni tozalash bo'yicha oddiy harakatlarni bajarish. Ushbu tadbirlar bolalarda kattalar ishiga qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi. Professional rolli o'yinlar, mehnatning elementar turlarini bajarish, kattalar ishini kuzatish maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zini o'zi belgilashiga yordam beradi. Boshlang'ich maktab yoshida bolalar kattalarning xatti-harakatlariga bajonidil taqlid qiladilar va buning asosida qarindoshlar, ota-onalar, o'qituvchilar va yaqin tanishlarning kasblariga yo'naltirilganlik paydo bo'ladi. Maktab o'quvchilarining muhim xususiyati - ta'lim faoliyatidagi yutuqlarning motivatsiyasi. Bolaning o'z qobiliyatlari, shuningdek, o'yin, ta'lim, mehnat faoliyatidagi mavjud tajribasiga asoslangan qobiliyatlari to'g'risida xabardorligi kelajakdagi kasb haqida g'oyani shakllantiradi.

Boshlang'ich maktab yoshining tugashi bolalar o'rtasidagi qobiliyatlarni rivojlantirishda individual farqlarning sezilarli darajada oshishi bilan tavsiflanadi va bu, o'z navbatida, kasbiy imtiyozlar doirasining sezilarli darajada kengayishiga ta'sir qiladi. Mehnat va tarbiya faoliyati bolalarning ijodiy va rekreativ tasavvurlarini rivojlantirishga ta'sir qiladi. Bu qobiliyat tufayli mehnatning har xil turlari haqidagi tasavvurlar boyib boradi, o'zini ma'lum bir kasbda ko'rish qobiliyati rivojlanadi. Ko'pincha, bola kelajakda professional o'zini o'zi belgilashga katta ta'sir ko'rsatadigan professional rangli fantaziyalarga ega.

O'smirlik har xil mehnat turlariga axloqiy munosabatning asoslarini yaratish bilan ajralib turadi, o'smir kasblarga nisbatan tanlanganlikni belgilaydigan shaxsiy qadriyatlar tizimini rivojlantiradi. Psixologlar bu davrni shaxsning shakllanishi uchun mas'ul deb atashadi.

O'smir o'g'il bolalar, kattalar xulq-atvorining tashqi shakllariga taqlid qilib, chidamlilik, kuchli iroda, jasorat, jasoratga ega bo'lgan romantik kasblarga, masalan, kosmonavt, sinov uchuvchisi, poyga avtomobili haydovchisi tomonidan boshqariladi. Qizlar "haqiqiy ayollar" kasblarini afzal ko'radilar - ular maftunkor, mashhur, jozibali top-modellar, estrada xonandalari, teleboshlovchilar.

Romantik kasblarga yo'naltirilganlik "haqiqiy kattalar" namunalarini takrorlaydigan ommaviy axborot vositalarining ta'siri ostida yo'naltiriladi. Bunday professional romantik yo'nalish o'smirlarning o'zini o'zi tasdiqlash va o'zini namoyon qilish istagi bilan yordam beradi. To'garaklar, o'quv fanlaridagi turli tadbirlarga tabaqalashtirilgan munosabat bolalarning niyatlari va orzularini shakllantiradi. Orzular, orzu qilingan kelajakning naqshlari - bu o'z taqdirini hal qilish zarbalari.

Erta yoshlik davridagi shaxsning kasbiy o'zini o'zi belgilashi eng muhim vazifadir. Ko'pincha o'smirning rejalari juda amorf, noaniq, tushning tabiatini ifodalaydi.

O'smir ko'pincha o'zini turli xil hissiy jozibali rollarda tasavvur qiladi va o'zi kasbni psixologik jihatdan to'g'ri tanlay olmaydi. Va o'smirlik davrining boshida bu muammo asosiy umumiy ta'lim maktabini tark etgan yigit va qizlarga duch keladi. Ular o'rta va boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalariga o'qishga kirgan katta yoshli o'smirlarning uchdan bir qismini tashkil qiladi, boshqalari esa mustaqil ishlashga majbur.

Psixologlarning aniqlashicha, ko'pincha kasb-hunar litseylari, kasb-hunar maktablari, kollejlar va texnikumlarda ta'lim olayotgan o'quvchilar oxir-oqibat qaror qilmagan va ularning ta'lim muassasasini tanlashi psixologik jihatdan oqlanmagan.

16-23 yoshli yoshlarning katta qismi ta’lim muassasalarida ta’lim oladi yoki muassasa va korxonalarda kasb-hunar ta’limidan o‘tadi. Ko'pincha, romantik intilishlar, orzular o'tmishda va orzu qilingan kelajak allaqachon mavjud bo'lib, ko'pchilik umidsizlik va tanlovdan norozilikni boshdan kechiradi. Ularning kasbiy boshlanishiga tuzatishlar kiritish uchun ba'zi urinishlar qilinmoqda va ko'pchilik yigit va qizlar mashg'ulotlar davomida o'z tanlovining to'g'riligiga ishonch hosil qilishadi.

27 yoshda ijtimoiy va kasbiy faollik qayd etiladi. Allaqachon ish va biroz tajribaga ega. Haqiqiylik kasbiy o'sish va yutuqlarga erishadi. Biroq, ko'pchilik psixologik noqulaylikni boshdan kechira boshlaydi, bu yuksak, amalga oshirilmagan rejalar, shuningdek, mehnatning to'yinganligi bilan bog'liq.

Mansab istiqbollarining noaniqligi, yutuqlarning yo'qligi shaxsiy mavjudligini aks ettiradi, "men-kontseptsiya" ni o'z-o'zini baholash va introspektsiyani keltirib chiqaradi. Bu davr ruhiy tushkunlik bilan tavsiflanadi. Kasbiy hayotni qayta ko'rib chiqish yangi muhim maqsadlarni belgilashga undaydi. Ulardan ba'zilari kasbiy rivojlanish va takomillashtirishni o'z ichiga oladi; ish o'rinlarini o'zgartirish va ko'tarilishlarni boshlash; yangi kasb yoki tegishli mutaxassislikni tanlash.

Ko'p odamlar uchun 30 yoshga kelib, kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosi yana dolzarb bo'lib qoladi. Bu erda ikkita yo'l bo'lishi mumkin: yoki tanlangan kasbda o'zini yanada mustahkamlash va mutaxassis bo'lish yoki ish joyini, shuningdek kasbni o'zgartirish.

60 yoshgacha bo'lgan davr eng samarali hisoblanadi. Bu davr o'zini shaxs sifatida anglash bilan ajralib turadi, shuningdek, kasbiy va psixologik salohiyatdan foydalanish bilan tavsiflanadi. Aynan shu davrda hayot rejalari amalga oshiriladi, insonning semantik mavjudligi oqlanadi. Kasb o'z qobiliyatlaridan ishda foydalanish, shaxs bo'lish zarurligini anglash, shuningdek, individual faoliyat uslubini rivojlantirish uchun noyob imkoniyatni beradi.

Pensiya yoshiga etganidan so'ng, odamlar kasbni tark etadilar, ammo 60 yoshga kelib, inson o'z salohiyatini to'liq ishlatishga vaqt topa olmaydi. Bu davr tashvishli holat bilan ajralib turadi, chunki o'nlab yillar davomida shakllangan stereotiplar, shuningdek, hayot tarzi bir kechada yo'q qilinadi. Ko'nikmalar, bilimlar, muhim fazilatlar - hamma narsa talab qilinmaydi. Bunday salbiy daqiqalar ijtimoiy qarishni tezlashtiradi. Aksariyat nafaqaxo'rlar psixologik chalkashliklarni boshdan kechirishadi, ularning foydasizligi va foydasizligini boshdan kechirishadi. O'z taqdirini o'zi belgilash muammosi yana ijtimoiy foydali, ijtimoiy hayotda paydo bo'ladi.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash psixologiyasi

Uy psixologiyasi kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonlarini shaxsiy o'zini o'zi belgilash va turmush tarzini tanlash bilan bog'laydi. U yoki bu kasbni tanlagan holda, inson kelajakdagi professional shaxsiy maqomini hayotiy qadriyatlar bilan bog'lab, o'zining yashash yo'lini rejalashtiradi.

Ushbu muammo ustida quyidagi tadqiqotchilar ishladilar: M.R. Ginzburg, K.A. Abulxanova-Slavskaya, N.S. Pryajnikov, E.I. Golovaxi, E.F. Zeer, E.A. Klimov.

Mavzuning kasbiy o'zini o'zi belgilashning eng ko'p qirrali va izchil masalalari N.S. asarlarida o'rganilgan. Pryajnikova, E.A. Klimova, E.F. Zeera.

E.A. Klimov professional o'zini o'zi belgilashni inson rivojlanishining aqliy namoyon bo'lish sifati bilan bog'ladi. Inson hayoti davomida mehnatning turli sohalariga ma'lum munosabat shakllanadi, uning qobiliyatlari, kasblari haqida tasavvur hosil bo'ladi, imtiyozlar ajralib turadi.

E.A.ning so'zlariga ko'ra. Klimovning fikriga ko'ra, o'z taqdirini o'zi belgilashning eng muhim tarkibiy qismi o'z-o'zini anglashni shakllantirishdir.

Kasbiy shaxsning tuzilishi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

- shaxsiy ma'lum bir professional jamoaga tegishli ekanligini bilish ("biz quruvchilarmiz");

- kasbdagi o'z o'rnini va shaxsiy standartlarga muvofiqligini baholash (eng yaxshi mutaxassislardan biri, yangi boshlovchi);

- shaxsning ijtimoiy guruhda tan olinishi haqidagi bilimi ("Meni yaxshi mutaxassis deb hisoblashadi");

- zaif va kuchli tomonlarini, individual, shuningdek muvaffaqiyatli harakat usullari va o'z-o'zini takomillashtirish usullarini bilish;

- o'zingiz haqidagi shaxsiy g'oya, shuningdek, kelajakdagi ish.

E.A. Klimov professional o'zini o'zi belgilashning ikki darajasini qayd etadi:

- Gnostik (o'z-o'zini anglash va ongni qayta qurish);

- amaliy (shaxsning ijtimoiy mavqeidagi o'zgarishlar).

E.F. Zeer amaliy psixologiya kontekstida individual o'zini o'zi belgilash muammosini ta'kidlaydi, bu erda professional o'zini o'zi belgilash qayd etilgan:

- kasblar olamiga shaxsga nisbatan tanlanganlik;

- shaxsning individual fazilatlari va xususiyatlarini, shuningdek, ijtimoiy-iqtisodiy sharoit va kasbga qo'yiladigan talablarni hisobga olgan holda tanlash;

- hayot davomida sub'ektning doimiy o'zini o'zi belgilashi;

- tashqi hodisalarni aniqlash (yashash joyini o'zgartirish, bitiruv);

- shaxsning ijtimoiy etukligining o'zini o'zi anglash bilan chambarchas bog'liqligi bilan namoyon bo'lishi.

O'z taqdirini o'zi belgilashdagi vazifalar kasbiy rivojlanishning har bir bosqichida turli yo'llar bilan hal qilinadi. Ular jamoadagi shaxslararo munosabatlar, ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlar, kasbiy va yosh inqirozlari bilan belgilanadi, ammo etakchi rol shaxsning faolligi va uning shaxsiy rivojlanishi uchun javobgarligida qoladi.

E.F. Zeerning fikricha, o'z taqdirini o'zi belgilash muayyan kasbdagi shaxsning o'zini o'zi anglashining muhim omilidir.

H. S. Pryajnikov o'z taqdirini o'zi belgilashning o'ziga xos modelini taklif qildi, u quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi:

- shaxsning ijtimoiy foydali mehnat qadriyatlarini, shuningdek, kasbiy tayyorgarlik zarurligini anglashi;

- ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatga yo'naltirish, shuningdek, tanlangan ishning nufuzini prognoz qilish;

— professional maqsad-orzuni aniqlash;

- keyingi maqsadlarga erishish bosqichlari sifatida professional bevosita maqsadlarni ajratib ko'rsatish;

- ta'lim muassasalariga va ish joylariga mos keladigan mutaxassislik va kasblar to'g'risida ma'lumot izlash;

- rejalarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlar, shuningdek, maqsadlarga erishishdagi mumkin bo'lgan qiyinchiliklar haqida g'oya;

- o'z taqdirini o'zi belgilashning asosiy varianti bilan muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda kasb tanlashda zaxira variantlari mavjudligi;

- shaxsiy istiqbollarni amaliy amalga oshirish, rejalarni tuzatish.

N.S.ga ko'ra professional o'zini o'zi belgilash. Pryazhnikov quyidagi darajalarda o'tkaziladi:

- mehnatda, o'ziga xos funktsiyada o'z taqdirini o'zi belgilash (xodim faoliyatning ma'nosini operatsiyalarni yoki individual mehnat funktsiyalarini sifatli bajarishda ko'radi, shu bilan birga shaxsning harakatlarini tanlash erkinligi cheklangan);

- muayyan mehnat lavozimida o'z taqdirini o'zi belgilash (mehnat posti ma'lum huquqlar, mehnat vositalari, majburiyatlarni o'z ichiga olgan cheklangan ishlab chiqarish muhiti bilan belgilanadi), shu bilan birga turli xil funktsiyalarni bajarish amalga oshirilgan faoliyatni o'z-o'zini amalga oshirishga imkon beradi. , va mehnat postining o'zgarishi mehnat sifatiga salbiy ta'sir qiladi, bu esa xodimlarning noroziligiga sabab bo'ladi;

- ma'lum bir mutaxassislik darajasida o'zini o'zi belgilash mehnat lavozimlarini o'zgartirishni nazarda tutadi, bu esa shaxsning o'zini o'zi anglash imkoniyatlarini kengaytirish imkonini beradi;

- muayyan kasbda o'z taqdirini o'zi belgilash;

- hayotning o'zini o'zi belgilashi dam olish va o'z-o'zini tarbiyalashni o'z ichiga olgan turmush tarzini tanlash bilan bog'liq;

- shaxsiy o'zini o'zi belgilash O'zining qiyofasini topish va uning atrofdagi shaxslar orasida ma'qullanishi bilan belgilanadi (individ ijtimoiy rollardan, kasblardan yuqori ko'tariladi, shaxsiy hayotining xo'jayini bo'ladi va uning atrofidagi odamlar uni yaxshi mutaxassis sifatida baholaydilar. hurmatli, noyob shaxs);

- madaniyatda shaxsning o'zini o'zi belgilashi shaxsning o'zini boshqa odamlarda "davomi" ga yo'naltirilishi bilan tavsiflanadi va madaniyat rivojiga katta hissa qo'shishi bilan tavsiflanadi, bu esa ijtimoiy o'lmaslik haqida gapirishga imkon beradi. shaxsning.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosi

Kasbiy maslahat berish tajribasi shuni ko'rsatadiki, kasbni tanlamagan o'quvchilar ko'pincha qaysi faoliyat turini eng qobiliyatli bo'lishini aniqlash uchun psixolog yordamiga murojaat qilishadi. Buning ortida hayotiy muammoni hal qilishni boshqa shaxsga o'tkazish uchun ongsiz istak yotadi. Bunday rejaning qiyinchiliklari ko'pincha maktab o'quvchilarida kasbiy yaroqlilik to'g'risida etarli g'oyalar yo'qligi, ularning qobiliyatlari va imkoniyatlarini baholay olmaslik, shuningdek ularni kasblar dunyosi bilan bog'lash mumkin emasligi tufayli yuzaga keladi.

Ko'pgina talabalar javob bera olmaydi: "Siz qanday faoliyat bilan shug'ullanishni xohlaysiz?", "Ular o'zlarida qanday qobiliyatlarni ko'rishadi?"; "Kelajak kasbini egallashda muvaffaqiyatga erishish uchun qanday fazilatlar muhim?"

Bilim madaniyatining pastligi, shuningdek, zamonaviy kasblarni bilmaslik yuqori sinf o‘quvchilarining hayot yo‘lini tanlashini qiyinlashtiradi.

Psixologning kasbiy yo'nalishi diagnostikadan shakllantiruvchi, rivojlantiruvchi, diagnostik va tuzatuvchiga aylanishi kerak. Maslahat ishining bosqichlari o‘quvchilarda o‘zlari to‘g‘risida olingan bilimlarni hisobga olgan holda ongli, mustaqil ravishda kasb tanlashga intilishlarini faollashtirishga qaratilgan bo‘lishi kerak.

"Kasbiy o'zini o'zi belgilash" atamasi qidiruv jarayonini o'z ichiga olgan shaxsni individual tanlash shaklini anglatadi. Odatda bu o'z bilim va ko'nikmalarini tahlil qilish, muayyan kasbiy burch bilan ta'minlangan talablarga nisbatan qobiliyatlarni baholash jarayonida amalga oshiriladi.

Bizning zamonamizda bu kontseptsiya insonning o'zini o'zi belgilash akti bilan ham bevosita bog'liq bo'lib, atrofdagi ijtimoiy muhit va muhitning insonga ta'sirini, uning hayotiy e'tiqodi, pozitsiyasini hisobga oladi. Agar bozor munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu holda ishni erkin tanlash imkoniyati, shuningdek, bo'lajak xodimning raqobatdosh qobiliyati masalasi keskin ko'rib chiqiladi.

Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi

"Talabalar" tushunchasi nafaqat shaxsning ish tanlashining ijtimoiy talablarga mos kelishini, balki ularning sub'ektning muayyan faoliyat sohasiga shaxsiy munosabati bilan bog'liqligini ham o'z ichiga oladi.

Albatta, bu jarayon hayotdagi umumiy o'zini o'zi belgilashning tarkibiy omillaridan biridir, chunki u tanlangan ish bilan to'liq bog'liq bo'lgan turmush tarzini tanlash omilini o'z ichiga oladi.
Bunday holda, tanlov muammosini hal qiladigan yondashuvlar uchun bir nechta variant mavjud. Sotsiologik metod shundan iboratki, jamiyat shaxsga kasbiy faoliyat nuqtai nazaridan ma'lum talablar qo'yadi va tanlov natijasini belgilaydi. Ijtimoiy-psixologik metodologiya jamiyat ehtiyojlari va shaxsning shaxsiy xohish-istaklari kombinatsiyasini o'z ichiga olgan bosqichma-bosqich tanlovdir. Uchinchi usul, psixologik yoki differensial psixologik - hayot va faoliyat tarzining sof shaxsiy mustaqil qurilishi.
Qoida tariqasida, kasbiy faoliyat doirasidagi o'ziga xoslik va moyillikni tushunish 5-7 sinflarda sodir bo'ladi. Shu bilan birga, 8-9-sinflarda kasbiy o'zini o'zi belgilashning birinchi bosqichi allaqachon kuzatilishi mumkin - mehnatning o'zini o'zi anglashining shakllanishi.

O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashi

O'rta maktab o'quvchisining kelajakdagi ish joyini tanlashi umumiy hayotning o'zini o'zi belgilashining asosiy omillaridan biridir. U bir qator mexanizmlar, xususan, kasb talablariga, haqiqiy izlanish va kasbga va tanlangan tanlovni amalga oshirish imkoniyatlariga muvofiq shaxsiy ko'nikma va fazilatlarni baholash bilan tavsiflanadi. Qoida tariqasida, 15 yoshda tashqi yordamisiz kasb bo'yicha oqilona tanlov qilish juda qiyin. O'rta maktab o'quvchisining o'zi buni juda inertlik bilan amalga oshiradi va hayotdagi u yoki bu faoliyat haqidagi haqiqiy romantik orzular, qoida tariqasida, umuman amalga oshirilmaydi.

Keyinchalik qoniqarsiz narsa sifatida his qilinadigan kelajak o'ziga xos hodisani rag'batlantirishi mumkin. O'rta maktab o'quvchisi ma'lum vaqt o'tgach, o'zini, hayotdagi o'rnini, muayyan narsalarni qilish, o'zini muayyan sohada amalga oshirish uchun haqiqiy istaklarini anglay boshlaydi. Bunday "kechiktirilgan" introspektsiya amaliy kasbiy tanlovga asos bo'lib xizmat qiladi.

Albatta, o‘rta ta’limni tamomlagan o‘rta maktab o‘quvchilari o‘zlarini ancha ishonchli his qilishadi. Ular maktabni tugatgandan so'ng, ular allaqachon odatiy fantaziyalarini tark etadilar va o'zlarining haqiqiy qobiliyatlari va imkoniyatlarini amalga oshiradilar, kasb tanlashning muayyan variantlarini baholaydilar. Ular uchun ushbu bosqichda bunday tanlov nafaqat kasbni qidirishni, balki mutaxassislik bo'yicha tor tayyorgarlikning u yoki bu variantini tanlashni, ushbu faoliyat uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni egallashni belgilaydi.

Shaxsning professional o'zini o'zi belgilashi

Psixologlar insonning kasbiy o'zini o'zi belgilashini mehnat tomonidan qo'yiladigan talablar va shaxsning "rol" ni egallashi uchun etarli yoki aksincha, etarli bo'lmagan ko'nikma va bilimlarni taqqoslash mexanizmi deb hisoblashadi. Bundan tashqari, sub'ektning mehnat turlariga nisbatan psixologik afzalligi ham hisobga olinadi.
Bu jarayon ko'p jihatdan yoshga bog'liq bo'lib, shaxs bilan birga shakllanishning ma'lum bosqichlaridan o'tadi. Ularni shaxs rivojlanishining o'ziga xos bosqichlari bilan taqqoslab, o'z navbatida ko'rib chiqish mumkin.
Masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar kattalarga taqlid qiladigan turli xil ijtimoiy rolli o'yinlarni afzal ko'radilar. Bolalar o'zlari ixtiro qilgan o'yin qoidalariga muvofiq ma'lum professional rollarni tanlaydilar. Bu o't o'chiruvchi, shifokor, quruvchi, oshpaz bo'lishi mumkin ... Rollar odatda juda sodda va murakkab emas, chunki ular o'zlari taqlid qilishga harakat qiladigan kattalarni kuzatadigan bolalarning shaxsiy tajribasiga asoslanadi. Bu bosqichda ham shunday bo'lsa ham, bolalar ba'zi bir asosiy ko'nikmalarga ega bo'lishlari, quyi sinflarda mantiqiy davom etadigan mehnatning elementar turlarini o'zlashtirishlari muhimdir.
Boshlang'ich maktab yoshining oxiriga kelib, individuallashtirish va bolalar o'rtasidagi ko'nikmalar, qobiliyatlar va imtiyozlar bo'yicha farq o'sib bormoqda. Shu munosabat bilan, bolaning kasbiy imtiyozlarining ancha keng doirasi shakllanadi, lekin ayni paytda u torayib boradi, muayyan ustuvorliklarni belgilaydi.

- bu professional imtiyozlarni shakllantirish jarayonidagi juda noyob bosqich. Gap shundaki, aynan shu yoshda ko'nikmalarning rivojlanishi emas, balki bolaning mehnatga va faoliyatning muayyan sohalariga shaxsiy va hissiy munosabati shakllanadi. Ya'ni, bu yoshda shaxsiy, sof psixologik imtiyozlar va natijada kasbiy faoliyat nuqtai nazaridan tanlanganlik mavjud. Ko'pincha bu vaqtda "romantika" ga qaratilgan kasbning ta'rifi kuzatiladi. Masalan, o'smir o'g'il bolalar kuch, chidamlilik, sabr-toqat, chidamlilik va jasoratni talab qiladigan faoliyat sohalariga e'tibor qaratib, o'zlarining erkaklik va etukligini ta'kidlashga harakat qilishadi.

Albatta, 16-23 yoshli yoshlarning aksariyati tegishli o‘rta va oliy kasb-hunar ta’limiga ega bo‘lgach, o‘tmishda ishqiy orzularni qoldirib, kelajakda yanada jiddiyroq marralarni ko‘zlaydi.
Odatda, 27 yoshga kelib, shaxs tomonidan kasbiy faoliyat kuzatiladi. Shu nuqtada, allaqachon aniq bir aniqlik mavjud - tanlangan ish, tajriba, maqsadlar va yutuqlar. Ya'ni, to'g'ri tanlash masalasi emas, balki ish doirasida o'zini takomillashtirish, yangi professionallik darajasiga erishish muhim ahamiyatga ega. Psixologlarning ta'kidlashicha, 30 yoshga kelib, tanlangan tanlovning sodiqligi haqidagi savol yangi kuch bilan paydo bo'lishi mumkin. Bunday holda, voqealar rivojining faqat ikkita varianti mavjud: shaxs o'z pozitsiyasida qolib, rivojlanishni davom ettirishga qaror qilishi mumkin yoki u tark etib, o'ziga to'liq mos keladigan yangi kasbni topishga harakat qilishi mumkin.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash psixologiyasi

Bizning zamonamizda kasbiy o'zini o'zi belgilash psixologiyasi o'zini umumiy hayotga o'zini o'zi yo'naltirishning bir qismi bo'lgan jarayonlar majmuasi sifatida ko'rsatdi, chunki kasbiy faoliyat har bir shaxs hayotining etakchi sohalaridan biridir. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, inson kelajakdagi kasbini tanlashda o'zining keyingi turmush tarzini qayta ko'rib chiqadi va uni o'z xohish-istaklari va e'tiqodlari bilan bog'laydi.
Psixologiya sohasidagi mahalliy mutaxassis A. Klimov ushbu masala bo'yicha faol ishladi, u kasbiy o'zini o'zi belgilashni shaxsning psixologik rivojlanishining sifat ko'rsatkichlari bilan bog'ladi. Uning nuqtai nazaridan, har bir shaxs o'z hayoti davomida kasbiy faoliyatning ma'lum sohalariga shaxsiy nuqtai nazarini rivojlantiradi. A.Klimov ushbu jarayonlarning quyidagi tuzilishini ham taklif qildi:
Biror kishi tomonidan ma'lum bir professional jamoaga tegishli ekanligini tushunish, masalan, quruvchilar yoki shifokorlar.
Shaxsning muayyan faoliyat sohasidagi o'z o'rniga va undagi mavqeiga bahosi.
Insonning o'zining professionalligi bilan bog'liq ravishda boshqalar tomonidan tan olinishini tushunishi.
Shaxsiy kuchli va zaif tomonlarini bilish, yuzaga keladigan muammolarni hal qilishda individual va samarali yondashuvlar, ularni amalga oshirish qobiliyati, shuningdek, o'z-o'zini takomillashtirish yo'llarini bilish.
O'z-o'zini hurmat qilish, o'zingizni xodim sifatida va kelajakdagi ish haqida shaxsiy fikringiz.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosi

Kasbiy maslahat markazlarining statistik ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, o'quvchilarning aksariyati, hatto o'rta yoki oliy o'quv yurtlarida ham, eng samarali bo'ladigan ish joyini aniqlashda yordam so'rashadi. Kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosi shundaki, ko'plab maktab o'quvchilari ma'lum bir ish turining talablari va xususiyatlari to'g'risida etarli bilimga ega emaslar, shuningdek, o'z qobiliyatlarini munosib baholash ko'nikmalariga ega emaslar.
Boshqacha qilib aytganda, klassik va zamonaviy kasblar to'g'risidagi bilim madaniyatining etarli darajada baholanmaganligi maktab o'quvchilarining o'z hayot yo'llarini qurishlarini ancha qiyinlashtiradi. Bundan kelib chiqadiki, professional maslahatchining faoliyati asosan axborot va shakllantiruvchi bo'lishi kerak, bu o'smirga kelajakdagi kasbning mumkin bo'lgan variantlarini shaxsiy tahlilidan so'ng mustaqil ravishda tanlashni o'rganishga imkon beradi.

Professional diagnostika- o'quvchilarning qiziqishlari, shaxsiy fazilatlari va qobiliyatlarini baholash.

tashxis qilamizqiziqish maydoni
turli qobiliyatlarning rivojlanish darajasini baholash
shaxsiyat xususiyatlarini aniqlang

Professional diagnostika individual qobiliyat, qiziqish va imtiyozlarni aniqlashga qaratilgan psixologik testdir. Sinov natijalariga ko'ra, siz intellektual qobiliyatlar va shaxsiy fazilatlaringizning rivojlanish darajasi haqida xulosa chiqarishingiz mumkin. Sinovlar natijalariga ko'ra, kelajakda qaysi kasbga ustunlik berishingiz kerakligi haqida tavsiyalar olasiz.Har bir shaxs turi o'ziga xos xususiyatlar bilan ajralib turadi:

xarakter va fikrlashning ba'zi xususiyatlari;
muayyan faoliyat turlari uchun qobiliyatlar;
muayyan kasblar uchun imtiyozlar;
sevimli mashg'ulotlarning mazmuni;
professional imkoniyatlar.

Shaxsning har bir turi ma'lum bir kasb turiga mos keladi. Agar inson o'zining shaxsiy turiga mos keladigan kasbni tanlasa, u bu borada eng katta muvaffaqiyatga erisha oladi va ishdan eng katta qoniqishni oladi.J. Gollandiyaning tizimlashtirishiga ko'ra shaxs turlari:

realistik
badiiy
intellektual
an'anaviy
tashabbuskor
ijtimoiy.

Sizning shaxs turini aniqlash uchun, taklif etiladi J. Holland tomonidan professional o'zini o'zi belgilash so'rovnomasidan o'tish

IKKINCHI QADAM. KASBIY ISLOVLARNI ANIQLAYMIZ.

Qobiliyatiga qarab mehnat qilgan odam ma’naviy-ruhiy jihatdan sog‘lom bo‘ladi. U ortiqcha ishtiyoqsiz ishlaydi. Ish jarayonining o'zi unda qoniqish, ijodiy kuchlarni yuksaltirish tuyg'ularini uyg'otadi. Bunday odam doimo yaxshi kayfiyat va hayotning umumiy ijobiy ohangiga ega.U baxtli

.
Kasb tanlash juda jiddiy masala bo'lib, unga o'ylangan holda yondashish kerak. Birinchidan , shaxsiy manfaatlaringizni hisobga olishingiz kerak. Ikkinchidan o'z qobiliyatingizni baholang. Uchinchidan , ularning shaxsiy fazilatlari tanlangan kasb tomonidan talab qilinadigan fazilatlarga mosligini tahlil qilish.
Kasblar dunyosi muzlatilgan narsa emas. Kasblar o'lishi va eskirganligi sababli yo'qolishi mumkin, yangilari paydo bo'lishi mumkin. Bir nechta kasblar bitta yangi kasbga birlashtiriladi yoki aksincha, bir nechta yangi kasblarga bo'linadi.

"Inson - Tabiat" deb yozing mehnatning asosiy, etakchi ob'ekti o'simliklar, hayvonlar yoki mikroorganizmlar bo'lgan kasblarni birlashtiradi.
"Odam - texnika" ni kiriting mehnatning asosiy, etakchi predmeti texnik tizimlar, moddiy ob'ektlar, materiallar, energiya turlari bo'lgan kasblarni birlashtiradi.
"Man - Sign System" ni kiriting mehnatning asosiy, etakchi predmeti shartli belgilar, raqamlar, kodlar, tillar bo'lgan kasblarni birlashtiradi.
"Odam - erkak" deb yozing mehnatning asosiy, etakchi ob'ekti odamlar, guruhlar, jamoalar, odamlar jamoalari bo'lgan kasblarni birlashtiradi.
"Odam - badiiy tasvir" yozing mehnatning asosiy, yetakchi predmeti badiiy obrazlar bo‘lgan kasblar va ularni qurish shartlarini birlashtiradi

O'zingizning professional imtiyozlaringizni aniqlash uchun siz testlardan o'tishga taklif qilinadi:

Professional muvofiqligi shaxsiy xususiyatlar ro'yxati, bu jamlanmada uni har qanday muayyan kasbga bog'lashga yordam beradi. Kasbiy yaroqlilikni aniqlash insonning shakllanishidagi juda muhim bosqichdir, chunki inson uchun eng mos kasb bo'yicha ishlash uning ish samaradorligini sezilarli darajada oshiradi.

Odatda, insonni kasbga taalluqli fazilatlari uning hayoti davomida shakllanadi va ancha keng doiraga ega. Ish uchun ma'lum bir sohani aniqlash masalasida, moslashish vaqti, birinchi navbatda, insonning tabiiy ma'lumotlariga, shuningdek, uning motivatsiyasi va kasbiy faoliyatga dastlabki tayyorgarligiga bog'liq.

O'z-o'zidan mutaxassislikka yaroqlilik, garchi u insonning shaxsiy fazilatlari ro'yxatidan kelib chiqsa ham, tug'ma xususiyat emas, shuning uchun uni o'z-o'zidan kamolotga etkazish har qanday odamning qo'lidadir.

Agar bu hodisani bilan ko'rib chiqsak psixologik nuqtai nazar, keyin bu shaxsning psixofizik va psixologik xususiyatlarining umumiy to'plamidir. Insonning o'zi mos keladigan kasb bo'yicha ishini hisobga olgan holda, psixologlar shaxs shug'ullanayotgan ishdan qoniqish ta'sirini uning to'g'ri ish qilayotganining majburiy isboti sifatida qayd etadilar.

Ba'zi kasblar uchun, agar odam ushbu sohada ishlash uchun zarur bo'lgan dastlabki psixofizik ma'lumotlarga ega bo'lmasa, kasbiy yaroqlilik umuman rivojlanmasligi mumkin. Bu hodisa o'qituvchilik yoki tibbiyot kabi muayyan kasblarda keng tarqalgan. Har bir insonning o'qituvchilik kasbida ishlash uchun etarlicha chidamliligi bo'lmaganligi sababli, ko'pincha odamlarning bunday kasblarga mos kelishi kasb deb ataladi.

Kasbiy faoliyatga mansubligi tufayli odamlar bir xil mehnat sohasida band bo'lgan jamoalar va guruhlarga shakllanadilar. Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, kasb tanlash nafaqat ma'lum bir ish faoliyatiga qadam tashlash, balki sizga o'xshash yoki bir xil qiziqish va maqsadlarga ega bo'lgan odamlar guruhiga kirishdir.

Ayni paytda Rossiyada kasblarning umumiy soni 6000 dan ortiq, bu ham tushkunlikka tushadi, balki mulohaza yuritish uchun maydon va o'zingizni eng yaxshi isbotlay oladigan soha va qaysi jamoada ishlashni xohlayotganingiz haqida keng tanlov beradi.

Mutaxassisliklar soni juda ko'p bo'lganligi sababli, kasb-hunarga yo'naltirish bo'yicha mutaxassislar ularni kasblarning turlari va sinflariga bo'lishga qaror qilishdi. Kasb turlari ma'lum bir sohada ishlaganda odam nima bilan shug'ullanishi kerakligini anglatadi, jami beshta asosiy tur mavjud.

Kasb-hunar sinfi ishning xarakterini va uni bajaruvchi shaxsga qo'yiladigan talablarni ifodalaydi.

Kasbni to'g'ri tanlash uchun siz uchta asosiy jihatni hal qilishingiz kerak.
Birinchi vazifa bo'ladi har qanday kasbga qiziqish va moyillikni aniqlash, chunki, birinchi navbatda, o'zi uchun qiziqarli bo'lgan mutaxassislik bo'yicha ishlayotgan kishi o'z-o'zidan maqsad sifatida ish natijasiga emas, balki uni amalga oshirishdan zavq olishga intiladi.

Binobarin, kasb qanchalik yaxshi bo‘lmasin, insonda shu kasbda ishlashga ishtiyoqi kuchli bo‘lmasa. bu unga to'g'ri ishdan qoniqish olib kelmaydi, va vaqtni zerikarli tartibga aylantiring.

Ikkinchi qadam bo'ladi kasbiy muhim fazilatlarni baholash. Bu, birinchi navbatda, bu kasb uchun maxsus zarur bo'lgan vazifalarni bajarish qobiliyati va ko'nikmalaridir. Shuningdek, kasb tanlashda salomatlik va mavjud malaka muhim omil hisoblanadi.

Oxirgi uchinchi qadam a bo'ladi mehnat bozorini tahlil qilish va muayyan kadrlarga bo'lgan ehtiyojni aniqlash, chunki bizning davrimizda kasbni, unda qanday ish topishni aniqlash unchalik qiyin bo'lmagan, shuning uchun qaysi sohada ishlashni hal qilish uchun yakuniy qadamni qo'yishdan oldin, sizga bo'sh ish o'rinlarini taklif qiladigan ish beruvchilarni topishingiz kerak. kelajakda ish bilan ta'minlash.

Ushbu uchta bosqichdan o'tib, tanlangan kasbga mos keladigan ijobiy javoblarni olganingizdan keyingina ishonch hosil qilishingiz mumkin. kasbiy yo'nalish muvaffaqiyatli bo'ldi, va siz kelajakda, uzoq vaqt davomida ishga joylashish va muayyan mehnat faoliyati bilan shug'ullanish kerak bo'lganda, buni osongina qilishingiz mumkin, bu vaqt o'tishi bilan zerikmaydi, aksincha, sizga yoqadi. , chunki o'zingiz yoqtirgan narsani qilishdan ko'ra yoqimliroq nima bo'lishi mumkin!

Kasbga yo'naltirish testlarining turlari

Muayyan kasb yo'nalishi bo'yicha tanlov qilishga yordam beradigan asosiy narsa kasbga yo'naltirish testlari, ularning asosiy vazifasi o'smirlarning yoki kattalarning muayyan kasblarga moyilligi va qobiliyatini aniqlashdir.

Ko'pincha kasb tanlash uchun bunday testlar ko'pincha turli ta'lim muassasalarida o'qish paytida qo'llaniladi, bu odamni maktabdan unga to'g'ri va qiziqarli yo'nalishga yo'naltiradi.

Kattalar murojaat qilishadi kasbiy yo'naltirish testlari ko'pincha ularning mehnat faoliyati turini o'zgartirish zarurati tug'ilganda. Bundan tashqari, ko'plab kompaniyalar nomzodlarni ishga qabul qilishda ular uchun kasbiy yo'nalish bo'yicha test o'tkazadilar va buni shu qadar professional tarzda bajaradilarki, ba'zida abituriyent bunday sinovdan o'tgan deb o'ylamaydi.

O'z kasbini o'zgartirmoqchi bo'lgan yoki o'z kasbini tanlashga qaror qilgan odamlar uchun bir nechta taniqli professional yo'naltirilgan testlarni ko'rib chiqing. Birinchi sinov bo'ladi "Profmaster", bu test Rossiya uchun maxsus ishlab chiqilgan va juda keng yosh guruhi uchun mo'ljallangan. Testning o'zi ikki qismdan iborat bo'lib, 110 ta savoldan iborat bo'lib, ularga 30 daqiqada javob berish taklif etiladi.

Sinov "Gumanist - texnik" ham juda mashhur bo'lib, uning nomidan tushunilishi mumkin bo'lgan asosiy vazifasi shaxsning qaysi yo'nalishi (texnik yoki gumanitar) ustunligini aniqlashdir.

Anketa "Qarshi uchun"- bu test asosan kattalar auditoriyasiga qaratilgan bo'lib, uning asosiy vazifasi kattalarning o'z kasbiy tanlovi muammolari bo'yicha mulohaza yuritish boshlanishini rag'batlantirishdir.

Yakuniy sinov sifatida men taklif qilmoqchiman "Kasbning jozibadorligi omillarini o'rganish", bu test har bir taklif qilingan kasbda nimani o'ziga tortadigan va qaytarayotganini tahlil qilishga juda yaxshi yordam beradi. Ushbu test o'z faoliyati yo'nalishini o'zgartirmoqchi bo'lgan kattalar tomonidan ham, ta'lim muassasalaridagi o'smirlar tomonidan ham keng qo'llaniladi, ular bir nechta kasblarni hisobga olgan holda ularni bir-biri bilan solishtiradilar, ular uchun eng jozibadorini tanlaydilar.

Zamonaviy jamiyatda odamlarga taqdim etiladigan testlar va usullarning keng ro'yxatidan kelib chiqadigan eng muhim xulosa shundan iboratki, kasbga yo'naltirish testi kasb tanlashda muhim qadamdir. To'g'ri tanlangan kasbdan, keyinchalik uni tanlagan odam uchun uning ustida ishlash oson qurilishi bo'ladi, bu sizning ruhingiz va kuchingizni ishingizga bag'ishlash, unga to'liq taslim bo'lish uchun rag'batlantiruvchi omil bo'ladi.

Insonning mosligini qanday tekshirish mumkin? Savolning javobi videoda.