Sul concorso scientifico e ingegneristico baltico. Il Baltic Science and Engineering Competition è ancora una volta alla ricerca di futuri scienziati A cosa stiamo rinunciando nelle nostre attività

Il Baltic Science and Engineering Competition per gli scolari esiste dal 2005. In condizioni in cui le attività di ricerca presso la scuola erano lontane dalla periferia del sistema educativo, gli appassionati sono stati in grado di creare la propria competizione, che va contro le tradizioni delle Olimpiadi.

Nel 2008, 5 vincitori del Baltic Science and Engineering Competition hanno subito confermato i loro alti risultati al World Review Competition negli Stati Uniti. Sergei Bakulin e Mikhail Shkolnikov (ora brillanti matematici) sono diventati i vincitori del Grand Award di 4° e 3° grado all'Intel-ISEF e tre programmatori dell'FML n. 30 di San Pietroburgo hanno vinto il Grand Award di 1° grado per un progetto di squadra. Un tale successo è stato raramente ottenuto da squadre regionali in un torneo mondiale.

Molte stelle sono state accese al concorso: Gadzhi Osmanov, il cui nome è stato dato al pianeta minore del sistema solare nel 2011, Danya Fialkovsky, che ha tuonato su tutti i canali TV dopo aver vinto il World Review-Competition of Scientific Works of Schoolchildren nel 2015. Il vincitore del Baltic Science and Engineering Competition nel 2016 è un giovane robotico di Mosca, che ha portato il suo lavoro a San Pietroburgo tre volte e ha ottenuto la vittoria nella finale del torneo mondiale per il progetto "Braccio robotico a 6 assi per le piccole imprese automazione".

Dagli anni '90, ci sono stati molti tentativi da parte degli ideologi dell'approccio scientifico di spiegare che il pensiero olimpico è un dono naturale, che ci sono pochi bambini con capacità intellettuali "sprint", ed è impossibile crescere tali bambini , ed è necessario sviluppare bambini analitici capaci di riflettere e comprendere a fondo il problema posto loro, e solo tale lavoro nel dirigere la ricerca scientifica scolastica può essere la base per la formazione di personale altamente professionale. Tuttavia, tutti sono stati rotti dall'idea filistea dei valori delle Olimpiadi e anche, molto probabilmente, dalle priorità della leadership, che non consentono trasformazioni laboriose e finanziariamente costose. In effetti, fino ad ora esiste attivamente nella società lo stereotipo che "la scienza scolastica è un mito", che la ricerca scientifica è scritta per gli scolari dai loro supervisori.

Ma non è stato il predominio dell '"approccio olimpico" a rallentare lo sviluppo della competizione scientifica e ingegneristica baltica. Al suo apice, quando il numero di partecipanti nel 2008 è passato da 50 nel 2004 a 250 nel 2008, l'USE è stato introdotto in Russia. L'ultimo esame orale (in letteratura) è stato superato dagli scolari russi nel 2008. Da quel momento l'attività scientifica a scuola iniziò ad andare in contrasto con la pratica scolastica.

La necessità di prepararsi per i test non ha dato agli studenti dell'undicesima l'opportunità di scrivere ricerche scientifiche. Tale lavoro non aveva alcun valore pratico anche al momento dell'ammissione, perché la preparazione per il test richiedeva abilità completamente diverse. Gli insegnanti delle scuole, anche se all'inizio del 2000 non erano estranei alla pratica della gestione scientifica dei progetti scolastici, hanno visto l'insensatezza e l'inutilità di tale lavoro.

Di conseguenza, la competizione baltica è stata salvata per 3 anni interi dal fatto che è stata inaspettatamente inclusa nell'elenco delle Olimpiadi russe per gli scolari dell'Unione dei rettori russi. Ciò ha permesso di rilasciare diplomi ai vincitori nelle sezioni di matematica e biologia, che sono stati equiparati a certificati USE - 100 punti nella materia corrispondente.

Ma nel 2011 tutte le competizioni scientifiche, ad eccezione della competizione tutta russa "Junior", sono state escluse dall'"Elenco delle Olimpiadi tutta russe per scolari" e la competizione baltica è diventata una "cosa in sé", interessante nella misura in cui è stato interessante e importante per dirigenti, insegnanti di scuole specifiche impegnarsi in attività di ricerca con gli scolari.

Foto dall'archivio degli organizzatori

Oggi, parlando con i leader del Laboratorio di Educazione Matematica Continua e il comitato organizzatore del Baltic Science and Engineering Competition, il tono è rispettoso.

Quando tiriamo fuori pile di raccolte di articoli scientifici di scolari - partecipanti a vari concorsi scientifici tutta russa, mostriamo le file di certificati e diplomi con cui sono appese le pareti di LNMO, presentiamo i nostri laureati - candidati di scienze, leader di azienda - il nostro gli ospiti sono sorpresi, anche se conoscevano le nostre realizzazioni.

E ricordano l'atterraggio di emergenza nel 2010 del Tu-154M, che è stato un successo, perché la pista dell'aeroporto semiabbandonato di Izhma è stata pulita per molti anni dal regista Sergei Sotnikov, pulita proprio così, perché era necessario .. .

Si lamentano del fatto che sì - l'istruzione fondamentale, un approccio sistematico è la base, ma anche a livello di pathos statale queste idee non suonano affatto ... Sospirano che i concetti moderni (se, ovviamente, possono essere chiamati concetti) sono focalizzati sulla scienza applicata, su risultati specifici e tangibili.

Annuire in comprensione: sì, certo. Sei una roccaforte, un avamposto, sei in prima linea nell'educazione moderna. Tieni le nostre linee. Sei un oggetto strategico, proprio quello in cui vengono cresciuti i veri matematici russi, e non per niente in molti laureati di 25 persone ci sono 10-12 studenti laureati, 6-8 candidati di scienze ciascuno ...

Direttori di grandi aziende, fondazioni, enti pubblici - tutti sospirano tragicamente: "Beh, in qualche modo resisti ...".

Bene, è così che teniamo duro.

Aggrapparsi a cosa? Su cosa ci stiamo concentrando? Qual è il valore assoluto in LNMO, dove è stato costruito un sistema educativo unico per attirare gli scolari verso attività scientifiche e nelle cui profondità è stata creata la Fondazione Vremya nauki da laureati di laureati LNMO?

Bambini

La cosa principale sono i bambini motivati che sono pronti a lavorare 8-10 ore di lezione al giorno. Tali bambini possono e devono studiare nell'ambito di un sistema completo, in cui tutti gli elementi del processo educativo sono interconnessi.

L'istruzione richiede molto lavoro e deve essere appresa a scuola. Gli enormi carichi di lavoro, che sono sempre alla base di una buona istruzione, non si trasformano mai in una routine in LNME. Ogni studente sviluppa prima un bisogno cognitivo, che si trasforma in un interesse cognitivo per la materia e dà un significato personale al processo di apprendimento: lo studente sa perché acquisisce conoscenze, sviluppa abilità e forma abilità.

Lo scopo dell'educazione è creare una ricerca scientifica seria. Questo significato stimola lo studente a programmare le proprie azioni, per poi svolgerle in autonomia, operando nell'ambito del curriculum scolastico (37 ore di lezione), poi in lezioni e lezioni aggiuntive (seminari, conferenze, ecc.). Tutto questo è completato da viaggi, escursioni, scrittura di ricerche scientifiche e diventa una parte interessante, movimentata e vibrante della vita. Per molti dei nostri laureati, questa vita continua dopo la laurea.

Foto dall'archivio degli organizzatori

bersaglio luminoso

L'istruzione dovrebbe basarsi su un obiettivo luminoso fissato per lo studente, associato alla creazione della propria ricerca o progetto scientifico. Nelle condizioni moderne, un compito vivo e pratico indipendente che consenta allo studente di esprimersi, e l'obiettivo di ricevere un premio e conquistare lo status pubblico di vincitore di un grande concorso scientifico, può diventare un vero catalizzatore per ottenere una seria educazione di base e costruire una carriera scientifica. Ecco perché nel 2005 è stato creato il Baltic Science and Engineering Competition. Si tratta di un'intera vacanza scientifica con elementi di competizione, in modo che diventi uno stimolo per l'organizzazione del processo educativo, in altre parole, per rendere "il pensiero piacevole e necessario".

insegnanti

La comunicazione scientifica occupa un posto importante, se non il più importante, nel lavoro di qualsiasi ricercatore. Se poniamo come nostro obiettivo più alto la formazione di uno scienziato, allora è necessario non solo dargli un'istruzione formale e organizzare il suo lavoro in un seminario scientifico, il suo lavoro individuale con un supervisore, la sua partecipazione a conferenze, la possibilità di accesso alle informazioni. È importante che l'intero corpo docente, e non solo i supervisori accademici ei direttori di corsi speciali, possa insegnare le materie scolastiche come discipline scientifiche.

Requisiti elevati

La capacità di stabilire compiti molto elevati per i bambini - e l'analisi matematica nell'ottavo anno, e la combinazione di tre materie specializzate nel curriculum e la creazione di lavoro scientifico - questa è la formazione della personalità.

I metodi di conoscenza scientifica del mondo consentono al bambino di farsi un'idea della realtà che lo circonda. Nel corso anche di un piccolo lavoro di ricerca, gli scolari stessi scoprono le leggi del mondo che li circonda, vanno a fondo della verità e delle cause di determinati eventi e fatti, se viene loro affidato un compito serio.

In questo modo si ottiene una comprensione del mondo molto più profonda e genuina, un vero concetto proprio dell'universo. In futuro, sulla base dell '"inclusione" nella scienza seria, una persona sviluppa un approccio filosofico alla vita, e questo per non parlare del fatto che sa semplicemente come costruire la sua vita con un obiettivo specifico in mente.

L'aspetto morale è tale che per una persona che ha creato una ricerca scientifica a scuola e ha vinto un concorso internazionale, i concetti di “famiglia”, “patria”, “scuola” non saranno parole vuote.

La maggior parte degli scolari che hanno preso parte e hanno vinto la finale Intel-ISEF negli Stati Uniti sono impegnati in attività scientifiche e lavorano in Russia. Un ambiente veramente favorevole non solo forma una persona di successo che è in grado di raggiungere i suoi obiettivi, ma educa un cittadino consapevole di come la sua attività sia connessa con la vita della scuola, della città, del paese.

Foto dall'archivio degli organizzatori

Comunicazione con gli ex alunni

I team LNMO includono professori universitari e scienziati. Ma la cosa principale nel processo di apprendimento sono giovani studenti, dottorandi, giovani scienziati - diplomati della scuola. Comunicando con loro ai seminari, alle scuole estive, ai convegni, lo studente acquisisce le capacità di comunicare con giovani molto intelligenti, vede con i propri occhi il risultato che dà l'attività intellettuale, si sente un partner nei confronti di tutti coloro che sono coinvolti nella ricerca scientifica .

Ambiente amichevole

Proprio come i gruppi di ricerca degli adulti sono sempre più armoniosi di qualsiasi altra comunità professionale, così i gruppi scolastici orientati alla ricerca hanno meno problemi. La collaborazione con scienziati paritari, i cui risultati scientifici possono essere importanti e interessanti per altri membri del team, crea un'atmosfera amichevole. In effetti, ogni ricercatore è felice quando il suo lavoro è interessato, quando viene letto, quando i suoi articoli sono richiesti.

Nelle équipe scientifiche dei bambini, l'atmosfera creativa dell'ambiente costituisce anche l'inizio della cooperazione. Ai seminari, gli adolescenti imparano ad affrontare problemi seri, partecipando attivamente al processo di co-creazione, condividendo tra loro i risultati intermedi del loro lavoro. In un tale sistema, la cooperazione prevale sulla concorrenza, poiché ognuno affronta problemi diversi, presentando i propri risultati solo nelle fasi dell'interazione. Di conseguenza, ognuno si sente come una persona unica, che vive in un'atmosfera di collaborazione paritaria.

La scuola tradizionale, al contrario, è focalizzata su gruppi specializzati di studenti: classi o aree specializzate, all'interno delle quali non esistono meccanismi di cooperazione.

Questo spesso porta a relazioni antagonistiche tra studenti, competizione e, in definitiva, alla famigerata rivalità atletica. Alla LNMO si è cercato di tenere conto delle carenze della scuola tradizionale ed è stato costruito un modello diverso di squadra dei bambini.

Foto dall'archivio degli organizzatori

Disponibilità

L'istruzione dovrebbe essere accessibile, la partecipazione ai concorsi dovrebbe essere aperta e gratuita.

Più un adolescente vede l'attenzione per i suoi successi, la cura per il suo sviluppo, più sforzi farà per il suo miglioramento, maggiore sarà il ritorno in futuro. Questo sembra essere un assioma.

La questione dell'educazione può essere considerata vincente solo se il bambino si sente necessario nella famiglia, nella scuola, nella società, nello stato. La motivazione per dovere è primaria; maggiori sono le richieste poste a un adolescente da coloro che lo circondano, più alti sono i compiti assegnati, più veloce sarà il risultato e più velocemente si ripagheranno i costi dell'istruzione.

A cosa rinunciamo nelle nostre attività?

dall'"approccio olimpico" nel sistema educativo, incentrato sulla competizione e la vittoria nella competizione intellettuale;
dal consumismo;
da scopi insignificanti e poco attraenti come test di uscita;
da tutti i tipi di valutazioni che danno luogo a concorrenza nell'ambiente dei bambini;
dall'istruzione come commercio;
da ogni compromesso che ci obbliga ad abbandonare i nostri principi cardine.

Il sostegno fin dal 2011 da parte della Dynasty Foundation ha consolidato il successo: se nel 2006 sono stati presentati al Concorso 50 studi, nel 2016 sono state presentate più di 900 domande di partecipazione nella sola fase di qualificazione e 356 progetti sono stati accettati per la finale.

Poiché l'istruzione di base e il coinvolgimento degli scolari nelle attività scientifiche non sono dichiarati in alcun modo nemmeno a livello di pathos statale (vale a dire, scientifico, e non la cosiddetta "attività progettuale"), il destino del Concorso scientifico e ingegneristico baltico oggi rimane poco chiaro anche per i suoi creatori.

Dov'è il supporto che permetterà lo sviluppo di una competizione che va contro tutte le correnti, non è chiaro.

Gli organizzatori invitano tutti coloro che pensano al futuro della scienza e dell'istruzione russa ad aiutare il progetto a preservare le tradizioni di accessibilità alla partecipazione al Concorso. Introdurre una quota di iscrizione e far pagare la competizione significa perdere un'intera generazione di ingegneri e scienziati russi.

La 12a competizione scientifica e ingegneristica baltica (BC) è iniziata presso l'Università ITMO. Più di 300 scolari provenienti dalla Russia e dai paesi della CSI presenteranno i loro sviluppi scientifici al concorso. Il premio principale è un viaggio ai concorsi scientifici internazionali Intel ISEF negli USA e IFSES in Messico.

Gli organizzatori del concorso Baltico lo posizionano come una "finestra sulla scienza" per gli scolari interessati.

“Tutti voi siete già vincitori: sia coloro che riceveranno i premi principali del concorso, sia coloro che semplicemente fanno il primo passo nella scienza partecipandovi e mostrando il proprio lavoro ai massimi esperti. Non importa quale traiettoria scegli per il tuo ulteriore percorso nella scienza, la cosa più importante è l'interesse», - Ha osservato il Vice-Rettore per il Lavoro Educativo, Organizzativo e Amministrativo dell'Università ITMO Yuri Kolesnikov rivolgendosi ai giovani partecipanti al Concorso Baltico durante la cerimonia di apertura.

L'università è l'organizzatore del concorso insieme al fondo per il sostegno ai giovani scienziati "Time of Science". La competizione baltica si svolge anche con il sostegno del governo di San Pietroburgo.

“Le tecnologie dell'informazione e tutte le relative specializzazioni sono oggi necessarie in qualsiasi professione. Inoltre, queste sono le aree che faranno avanzare la scienza e creeranno il futuro del nostro paese. Pertanto, il governo di San Pietroburgo sostiene attivamente le discipline ingegneristiche nelle università» , - ha commentato il vicepresidente della commissione per la scienza e la scuola superiore dell'amministrazione di San Pietroburgo Anna Stepanova.

Il Baltic Scientific and Engineering Competition è il più grande concorso di progetti scientifici nel nord-ovest, ha affermato il presidente della Time of Science Foundation, il fondatore di BK Ilya Chistyakov. Allo stesso tempo, la popolarità della competizione sta crescendo di anno in anno. Quindi, se nel 2005 solo 39 persone hanno partecipato alla finale del concorso, quest'anno la giuria valuterà il lavoro di 335 partecipanti provenienti da 47 regioni di Russia, Bielorussia, Ucraina e Kazakistan. I concorrenti presenteranno i loro sviluppi in sette sezioni: matematica, fisica, programmazione, ingegneria, biologia, chimica, ecologia.

“Siamo molto lieti che quest'anno il numero dei finalisti nella sezione tecnica sia aumentato in modo significativo. Questa area della scienza è ora particolarmente rilevante per la Russia, è una delle priorità» , - Ilya Chistyakov ha sottolineato.

I lavori dei finalisti saranno esaminati da quattro giurie contemporaneamente: giuria scientifica, docente, giovanile e aziendale. Gli esperti parleranno con gli autori di ogni progetto.

« Valuteremo la natura scientifica del progetto,quanto sono nuovi i risultati e quanto è profonda la ricerca. La cosa principale è che il progetto non dovrebbe essere un'elaborazione dei risultati di altre persone. Altrettanto importante è valutare le capacità di presentazione del progetto e la qualità dello stand. In primo luogo, se una persona ha fatto tutto da solo, parlerà facilmente del suo lavoro. In secondo luogo, il vincitore di concorsi internazionali negli Stati Uniti e in Messico avrà bisogno di capacità di presentazione di alta qualità.”, ha spiegato il vincitore del concorso Baltic e Intel ISEF 2015 Danil Fialkovskij, che quest'anno presiede la giuria giovanile.

Il valore applicato dei progetti del concorso Baltic sarà valutato, in primo luogo, dalla giuria aziendale. Come spiegato dal suo presidente, vincitore del concorso e Intel ISEF 2005 Vasily Dyachenko, la cosa più importante per uno scienziato è capire dove e come utilizzare il suo sviluppo.

« Quindi il mondo ha sviluppato che anche quelle aziende che lanciano razzi nello spazio stanno portando avanti la scienza- si tratta prima di tutto di strutture private, questo è un business. Uno dei problemi della scienza in Russiaè la difficoltà di implementare gli sviluppi interni, per quanto innovativi possano essere. Se guardi alle più grandi storie di successo, come Google, Apple e altri, tutte queste aziende sono state create da persone che non erano solo interessate alle nuove tecnologie, ma avevano anche capacità imprenditoriali", - ha detto il presidente della giuria di affari.

Di conseguenza, la giuria deve selezionare due squadre tra i partecipanti al concorso, che andranno a presentare i loro progetti al concorso Intel ISEF negli Stati Uniti a maggio e IFSES in Messico ad aprile. Al primo concorso, gli scolari russi mostrano tradizionalmente risultati eccellenti e ricevono premi in varie sezioni. Gli scolari sono stati ammessi per la prima volta al secondo concorso quest'anno. Seguiremo come si mostreranno i vincitori del Baltic Science and Engineering Competition.

Natalia Blinnikova,

Redattori del portale di notizie ITMO

Sito web del concorso: http://baltkonkurs.ru/

Concorso di scienze e ingegneria baltiche svoltasi a Pietroburgo dal 2005. Ora questo è uno dei più grandi concorsi scientifici per scolari in Russia, che combina un rigoroso giudizio sui progetti scientifici da parte di scienziati e insegnanti universitari e tradizioni moderne nell'organizzazione di vacanze scientifiche per i giovani.

Science Time Foundation, ITMO University e ANO World of Science organizzare un concorso per più di 300 giovani scienziati provenienti da diverse città della Russia, per più di 300 membri della giuria del Concorso, per più di 2000 scolari di San Pietroburgo- ospiti del concorso, responsabili scientifici delle regioni, responsabili di aziende e imprese che valutano la ricerca. Scuola, scienza e affari si uniscono qui in un unico sito.

Giovani ricercatori invitati alla finale del Concorso lavorano durante la giornata alla mostra dei manifesti, presentando il loro progetto fino a 20 volte. Il primo giorno della mostra, il livello dei loro progetti viene valutato dalla giuria scientifica e docente, scegliendo i candidati per i premi principali del Concorso.

30 dottori in scienze, più di 70 candidati in scienze, dottorandi, professori di università di San Pietroburgo e Russia, Ucraina, Bielorussia premiano i diplomi del concorso e il premio principale: la sfera di cristallo "La perfezione come speranza".

8 sezioni del Concorso - matematica, fisica, chimica, ecologia, ingegneria, biologia, programmazione e robotica. In queste sezioni possono essere presentati solo progetti non astratti contenenti un elemento di scoperta scientifica.

Difendendo l'opera esposta nello stand dimostrativo, lo studente dimostra in un dialogo aperto che la sua ricerca contiene un elemento di scoperta scientifica, in essa sono stati sviluppati nuovi metodi per risolvere il problema, ha un significato pratico, quindi impara a costruire un e carriera imprenditoriale.

Il giorno successivo La mostra-fiera si apre a rappresentanti dell'economia russa, famosi programmatori, giornalisti, genitori di futuri giovani ricercatori, i migliori scolari di San Pietroburgo, per tutti coloro che sono interessati al futuro della scienza russa. La comunicazione diretta dal vivo con scolari dotati consente loro di valutare le prospettive del mercato del personale, il livello di istruzione e le capacità professionali degli scolari moderni, identificare i progetti più interessanti e invitare i bambini a uno stage presso l'azienda. Gli scolari di San Pietroburgo - gli ospiti del Concorso in questo sito possono ricevere dai capi delle aziende e delle imprese di San Pietroburgo argomenti per la ricerca futura da presentare al prossimo Concorso.

Nella seconda giornata della mostra-fiera, aziende e imprese presentano i loro sviluppi innovativi.

Vincitori La competizione scientifica e ingegneristica baltica è inclusa team per partecipare all'Intel-ISEF World Student Review of Scientific and Engineering Achievements. 12 volte nei dieci anni di storia del Concorso, hanno confermato l'alto livello del loro lavoro, diventando vincitori e premiati del più prestigioso concorso scientifico per scolaresche del mondo.

Alla cerimonia solenne la premiazione dei vincitori dei giovani scienziati è onorata da rappresentanti dello Stato e delle autorità, capi di aziende e imprese promotrici del Concorso.

Gli organizzatori sono riusciti a mantenerlo gratuito per i partecipanti per 12 anni. Ai concorrenti di altre città viene tradizionalmente fornito un alloggio gratuito durante i quattro giorni del Concorso.

Il Baltic Science and Engineering Competition è una piattaforma per la formazione di una nuova generazione di scienziati russi
Il progetto è dedicato alla preparazione e allo svolgimento del Baltic Scientific and Engineering Competition, finalizzato allo sviluppo di progetti scientifici e alla ricerca di scolari di età compresa tra 13 e 18 anni.
Il concorso si svolge in 8 aree tematiche: matematica e matematica applicata, programmazione di sistemi e informatica, fisica e astronomia, biologia e scienze della terra, ecologia, chimica, ingegneria, robotica.
Il concorso è organizzato in più fasi. Nella fase di corrispondenza, più di 2.000 scolari presentano i loro progetti e il lavoro scientifico presso i siti dei partner della Time of Science Foundation nelle regioni della Russia, nonché attraverso il sistema di gestione e registrazione dei documenti del concorso baltico. Nella fase interna del concorso, circa 350 migliori progetti vengono presentati a San Pietroburgo davanti a una giuria, che comprende noti scienziati e rappresentanti di società commerciali.
La finale del Concorso è organizzata come una vacanza scientifica. In particolare, nell'ambito del Baltic Science and Engineering Competition, il terzo giorno del Concorso si tiene lo “Spazio dell'attrazione intellettuale”, dove circa 2.000 St. hackathon, workshop per loro organizzati da università e aziende. Ogni anno, nell'ambito del Concorso, si tiene una conferenza su larga scala per i supervisori scientifici dei gruppi di ricerca delle scuole per migliorare la qualità del lavoro metodologico con studenti dotati.
Il concorso ha sviluppato criteri di selezione unici che consentono alla giuria di includere i migliori scienziati del team russo per partecipare alle finali dell'Intel-ISEF World Review of Scientific and Engineering Achievements of School Students. 13 volte i vincitori del Concorso hanno ricevuto il Gran Premio al Concorso Mondiale. Nel 2017, il decimo anno Savely Novikov ha nuovamente confermato la sua vittoria alla competizione baltica nella finale della competizione internazionale. Inoltre, alcuni progetti ricevono supporto da aziende interessate alla loro attuazione.
Un principio importante della competizione baltica è l'assenza di barriere alla partecipazione dei bambini di talento. Pertanto, il Concorso non prevede una quota di iscrizione e ai partecipanti di altre città vengono forniti pasti e alloggio gratuiti, un programma di escursioni. Il comitato organizzatore attira scienziati, professori universitari, dirigenti d'azienda a lavorare con scolari di talento come volontari, mettendo in pratica l'interazione tra scuola, scienza e impresa.

Compiti

Informare i potenziali partecipanti e il pubblico sui principali eventi del Concorso - informazioni generali sul Concorso - informare i potenziali partecipanti del Concorso - informare il pubblico dello "Spazio di attrazione intellettuale" - coinvolgimento dei media
Attrarre partner regionali - centri educativi e di ricerca per partecipare al concorso baltico
Attirare aziende e imprese, università, volontari per partecipare al Baltic Scientific and Engineering Competition e unirli per formare una nuova generazione di scienziati russi
Miglioramento dei meccanismi organizzativi che tengono concorsi regionali di qualificazione, assenteismo e fasi finali del concorso di scienze e ingegneria baltiche
Preparazione della presentazione del team del Baltic Science and Engineering Competition presso Intel-ISEF
Formazione di una strategia per lo sviluppo del Concorso fino al 2030 attraverso la creazione di un comitato organizzatore permanente che unisca i partner costanti del Concorso

Sostanziamento del significato sociale

Una delle priorità di sviluppo della Federazione Russa è il passaggio da un'economia basata sulle risorse a un'economia ad alta tecnologia e ad alta intensità di conoscenza. Ciò è impossibile senza lo sviluppo del capitale umano e l'educazione del personale scientifico, a partire dalla scuola, senza il ripristino dei valori fondamentali della società russa e, soprattutto, dei valori dell'istruzione fondamentale e dell'attività scientifica.
Il Baltic Science and Engineering Competition contribuisce alla soluzione di questo problema, poiché crea un punto di riferimento per la ricerca scientifica e i progetti degli scolari di diverse regioni della Russia e fornisce anche una valutazione obiettiva del lavoro scientifico scolastico, che è impossibile senza organizzare un grande -concorrenza su scala. Sostenere gli scolari di talento e i loro insegnanti in regioni remote, creando opportunità per loro di comunicare con scienziati e specialisti di primo piano, è particolarmente importante per preservare e aumentare il capitale umano nelle province russe.
Il progetto è un potente incentivo per coinvolgere gli studenti in attività educative, scientifiche e di ricerca, offre loro l'opportunità di sviluppare i propri interessi e aiuta a costruire una carriera in Russia. La selezione e l'incoraggiamento di bambini di talento nell'ambito del concorso crea un'opportunità per lo sviluppo e l'attuazione pratica dei loro progetti di ricerca. La forma espositiva della finale del Concorso lo rende una celebrazione della comunicazione scientifica e della divulgazione della scienza per un'ampia fascia di studenti.
Il progetto ci consente inoltre di preservare e tramandare le tradizioni di conduzione del lavoro scientifico con gli scolari, formati nelle regioni della Federazione Russa e di San Pietroburgo, per sviluppare varie forme di lavoro con scolari dotati di una profonda mente analitica, ma che lo fanno non si mostrano nell'ambito del movimento olimpico e di altre competizioni tradizionali. Il progetto aiuta a sviluppare un approccio sistematico alla creazione di programmi e metodi per condurre attività di progetto con gli scolari in aree ad alta intensità scientifica,
Inoltre, il Baltic Engineering and Science Competition riunisce gli sforzi di varie organizzazioni - scuole, università, aziende, istituti di ricerca - per lo sviluppo dell'istruzione nel nostro paese.

Geografia del progetto

Regione di Arkhangelsk, regione di Vladimir, regione di Belgorod, regione di Volgograd, regione di Voronezh, regione di Ivanovo, regione di Irkutsk, regione di Kaliningrad, regione di Kirov, regione di Kostroma. Territorio di Krasnodar, Regione di Leningrado, Regione di Lipetsk, Regione di Mosca, Regione di Murmansk, Regione di Nizhny Novgorod, Regione di Novosibirsk, Regione di Orenburg, Regione di Penza, Territorio di Perm, Regione di Pskov, Regione di Ryazan, Territorio di Stavropol, Repubblica di Carelia, Repubblica di Chuvashia, Repubblica di Bashkortostan, Repubblica del Tatarstan, Repubblica di Mari El, Regione di Rostov, Regione di Ryazan, San Pietroburgo, Regione di Saratov, Regione di Smolensk, Regione di Tomsk, Repubblica di Komi, Repubblica di Crimea, Repubblica dell'Ossezia del Nord, Repubblica del Tatarstan, Repubblica di Chuvashia , Regione di Tyumen, Regione di Ulyanovsk, Regione di Chelyabinsk, Chukotsky JSC, Regione di Yaroslavl