Prezentacja „Technologie informacyjne w przedszkolu. Prezentacja „Informatyka w przedszkolu Prezentacja dla dzieci czym jest komputer

Vera Wezyr
Prezentacja „Technologia informacyjna w przedszkolu”

We współczesnym świecie dziecko niemal od urodzenia widzi wokół siebie różne urządzenia techniczne są bardzo atrakcyjne dla dziecka. Społeczeństwo żyje w świecie ciągłego mnożenia przepływów Informacja, ciągłe wymyślanie urządzeń do przetwarzania tego Informacja. Komputer pomaga człowiekowi rozwiązywać praktyczne problemy.

„Jutro” dzisiejszych dzieci to Społeczeństwo informacyjne. A dziecko musi być psychicznie przygotowane do życia w społeczeństwo informacyjne. Umiejętność obsługi komputera staje się teraz niezbędna dla każdej osoby.

Dlatego też placówka wychowawcza przedszkolna, jako nośnik kultury i wiedzy, nie może stać z boku. Musimy nadążyć z duchem czasu, stać się przewodnikiem dla dziecka po świecie nowości technologie.

Chodzi o używanie Technologie informacyjne i komunikacyjne(ICT) nauczycieli w celu poprawy efektywności procesu edukacyjnego.

ICT odnosi się do korzystania z komputera, Internetu, telewizji, wideo, DVD, CD, multimediów, sprzętu audiowizualnego, czyli wszystkiego, co może zapewnić szerokie możliwości rozwoju poznawczego dziecka.

Główny cel wdrożenia Technologie informacyjne to stworzenie pojedynczej przestrzeni systemu operacyjnego, systemu, w którym informacyjny poziom, wszyscy uczestnicy procesu edukacyjnego są ze sobą połączeni – administracja, nauczyciele, uczniowie, rodzice.

Kompetencje teleinformatyczne nauczyciela podniosą poziom zawodowy nauczyciela, znacznie podniosą jakość kształcenia w placówkach oświatowych, podniosą prestiż placówki w oczach rodziców i opinii publicznej.

Gdzie ICT mogą pomóc nauczycielowi w jego pracy?

Obszary zastosowania ICT przez nauczycieli przedszkolnych są ogromne.

1. Prowadzenie dokumentacji.

W przygotowaniu i wykonaniu kalendarium i planów wieloletnich, w przygotowaniu materiału do projektu kącika rodzicielskiego, w prowadzeniu diagnostyki i jej projektowaniu w formie drukowanej i elektronicznej.

Ważnym aspektem wykorzystania ICT jest przygotowanie nauczyciela do certyfikacji. Tutaj możesz rozważyć zarówno przygotowanie dokumentacji, jak i przygotowanie portfolio elektronicznego.

2. Praca metodyczna, rozwój zawodowy nauczyciela.

Istnieje możliwość uczestniczenia w różnych projektach pedagogicznych, konkursach na odległość, quizach, olimpiadach, co podnosi poziom samooceny zarówno nauczyciela, jak i uczniów (dziecko)

Numer slajdu 6-7-8

3. Proces edukacyjny.

Realizacja Technologie informacyjne mają przewagę nad tradycyjnymi środkami uczenie się:

1. ICT umożliwia rozszerzenie wykorzystania narzędzi e-learningowych, ponieważ przekazują one informacje szybciej.

2. Ruch, dźwięk, animacja na długo przyciągają uwagę dzieci i pomagają zwiększyć ich zainteresowanie badanym materiałem. Wysoka dynamika lekcji przyczynia się do efektywnego przyswajania materiału, rozwoju pamięci, wyobraźni i kreatywności dzieci.

3. Zapewnia widoczność, co przyczynia się do percepcji i lepszego zapamiętywania materiału, co jest bardzo ważne, biorąc pod uwagę myślenie wizualno-figuratywne dzieci w wieku przedszkolnym. Obejmuje to trzy typy pamięć: wzrokowy, słuchowy, ruchowy.

4. Pokaz slajdów i klipy wideo pozwalają pokazać te momenty ze świata zewnętrznego, których obserwacja powoduje trudności: na przykład wzrost kwiatu, obrót planet wokół słońca, ruch fal, pada deszcz.

5. Możesz także symulować takie sytuacje życiowe, których nie można lub trudno jest pokazać i zobaczyć w życiu codziennym (np. odtwarzanie dźwięków natury; obsługa transportu itp.).

6. Użycie Technologie informacyjne zachęca dzieci do samodzielnego lub wspólnie z rodzicami poszukiwania działań badawczych, w tym wyszukiwania w Internecie;

7. ICT to dodatkowa możliwość pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.

Numer slajdu 9-10

Uznając, że komputer jest potężnym nowym narzędziem rozwoju dzieci, należy pamiętać o przykazaniu "NIE SZKODZIĆ!".

Wykorzystanie ICT w placówkach przedszkolnych wymaga starannego zorganizowania zarówno samych zajęć, jak i całego schematu zgodnie z wiekiem dzieci i wymogami Przepisów Sanitarnych. (SanPiN 2.4.1.2660-10)

Zajęcia z komputerem powinny odbywać się z przedszkolakami w wieku 5-7 lat nie więcej niż 3 razy w tygodniu po 10-15 minut nie więcej niż 1 raz dziennie. Po zajęciach gimnastyka dla oczu.

Niezbędne jest zapewnienie racjonalnej organizacji pracownika miejsca: dopasowanie mebla do wzrostu dziecka, odpowiedni poziom oświetlenia.

Ekran monitora wideo powinien znajdować się na wysokości oczu dziecka w odległości co najmniej 50 cm.

Tło prezentacje lepiej wybrać kolory monochromatyczne, które nie odwracają uwagi od treści slajdu, kolory spokojne, które nie podrażniają wzroku. Możesz to zmienić kilka razy w ciągu prezentacje. To utrzyma mimowolną uwagę dzieci.

Ilustracje powinny być duże i realistyczne, nie przeładowane niepotrzebnymi szczegółami. Niedopuszczalne jest używanie nieostrych zdjęć, a także obrazów, które mogą wywoływać u dzieci strach lub niechęć.

Nie powinien być przeładowany prezentacja efektów specjalnych. Umiarkowane użycie efektów specjalnych pomaga utrzymać uwagę na ekranie komputera, zwiększa zainteresowanie, tworzy pozytywny nastrój emocjonalny, ale nadmierne zainteresowanie nimi prowadzi do odwrotnego efektu.

Dzisiaj wielu dziecięcy ogrody wyposażone są w zajęcia komputerowe. Ale nadal zaginiony:

Sposoby wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym placówek wychowania przedszkolnego;

Systematyzacja komputerowych programów do opracowywania;

Ujednolicone wymagania programowe i metodyczne dla zajęć komputerowych.

Do tej pory jest to jedyny rodzaj działalności, który nie jest regulowany przez specjalny program edukacyjny. Nauczyciele muszą samodzielnie przestudiować podejście i wdrożyć je w swoich działaniach.

slajd numer 11

Moje niewielkie doświadczenie w wykorzystaniu technologii ICT w nauczaniu przedszkolaków pozwala stwierdzić, że są to niewyczerpane możliwości wszechstronnego rozwoju osobowości, kreatywności i uzdolnień dziecka. Takie zajęcia nie mogą być nudne, nieciekawe dla dzieci, a korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych dodatkowo rozwija zainteresowanie czynnościami kognitywnymi.

Tym samym chcę jeszcze raz podkreślić, że nowoczesny komputer technologia pozwolić dziecku wyrazić siebie, szerzej ujawniać swoje możliwości w ramach doskonalenia programów edukacyjnych.

W naszych czasach komputery tak głęboko wniknęły we wszystkie dziedziny naszego życia, że ​​życie bez tej inteligentnej maszyny jest samo w sobie trudne. Nasze dzieci urodziły się i dorastają w świecie, w którym komputer jest tak znajomy jak telewizory, samochody, oświetlenie elektryczne. To, co my, dorośli, całkiem niedawno wydawało się cudem techniki, dla nich wcale nie jest cudem, ale po prostu ciekawą rzeczą, którą można bawić się jak każdą nową zabawką. Jednak rodzice są bardzo zaniepokojeni wpływem komputera na zdrowie ich dzieci. Zobaczmy, czy to bezpieczne?

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

PREZENTACJA Konsultacje dla rodziców na temat: „Dzieci i komputer” Przygotowała: Bespalova Larisa Vladimirovna, pedagog MADOU typu ogólnorozwojowego Przedszkole nr 4 „Jaskółka”, miasto Stupino

Nasze dzieci rosną i rozwijają się w dobie komputerów. Dlatego chcąc nie chcąc będą musieli nauczyć się pracy na komputerze. Ten wspaniały wynalazek przez całe swoje istnienie wywołuje wiele plotek i uprzedzeń. I wielu rodziców ciągle się zastanawia - czy dziecko naprawdę potrzebuje komputera? Czy jest szkodliwy dla zdrowia dzieci? Jakie środki podjąć, aby zachować spokój małego użytkownika? W jakim wieku lepiej wprowadzić dziecko w tak złożoną technologię? W końcu komputer jest już w większości domów. Trafność tematu:

Cel konsultacji: Poszerzenie pola informacyjnego rodziców o korzyściach i szkodach dzieci korzystających z komputera Zapoznanie rodziców z funkcjami rozwojowymi komputera osobistego dla przedszkolaków, z wpływem komputera na zdrowie dzieci Pomoc rodzicom w uświadomieniu sobie potrzeba rozmowy z dzieckiem o niebezpiecznych skutkach komputera Udzielenie praktycznych wskazówek dotyczących organizacji miejsca pracy dziecka opanowanie komputera

Cele: Zwrócenie uwagi rodziców na zasady, według których korzystanie z Internetu staje się bezpieczne Zaangażowanie rodziców w ochronę dziecka przed agresją z zewnątrz Pielęgnowanie kultury komunikacji w Internecie

Struktura konsultacji: Komputer we współczesnym świecie Gry komputerowe: plusy i minusy Wiek użytkowników Komputer i zdrowie dzieci Gimnastyka dla oczu Internet i uzależnienie od komputera Profilaktyka uzależnienia od komputera Porady dla mam i tatusiów Organizacja miejsca pracy Podsumowanie Spis literatury

Dla tych, którzy stosują drastyczne środki - i w ogóle zabraniają dziecku pracy z komputerem - pomyśl: „Czy można anulować cały świat, jeśli już istnieje? Może powinnaś nauczyć się żyć obok niej, pogodzić się z tym, że Twoje dzieci odkrywają ją dla siebie? Oczywiście wszystko wymaga miary. To samo można powiedzieć o komputerach. Jeśli używasz tej inteligentnej maszyny jako jedynej rozrywki dla dziecka tylko dlatego, że zajmuje je na długi czas (siedzi podobno przy monitorze, nie krzyczy, nie rozbija, niczego nie żąda, i dobrze), wtedy wynik oczywiście nie będzie powolny. Komputer stanie się dla dziecka nie tylko głównym źródłem wiedzy o świecie, ale także namiastką rodzicielskiej miłości, wirtualnym stymulatorem emocji, których w rzeczywistości nie odbiera. I tutaj nie da się uniknąć wszystkich tych kłopotów – od krótkowzroczności po autyzm – o których mówią nam eksperci.

Ale możesz to zrobić inaczej. Rzeczywiście, przy rozsądnej obsłudze komputer może stać się jednym ze środków komunikacji i interakcji z dzieckiem, doskonałą pomocą dydaktyczną, a nawet źródłem inspiracji. Przy pomocy komputera w łatwy i prosty sposób nauczysz dziecko czytać i pisać. Nawet najbardziej uparci będą się cieszyć pisaniem słów na komputerze, uzupełnianiem brakujących liter, zgadywaniem, co napisałeś.

Wiele dzieci uwielbia, gdy rodzice zostawiają im komputerowe „przypomnienia”, gdy wychodzą do pracy. W końcu jest to o wiele ciekawsze niż nudne notatki na lodówce, gdy w pewnym momencie na monitorze pojawia się napis: „Nakarm ptaka!”, „Nie spóźnij się na basen!”. A kiedy pismo zostanie opanowane, zaproś dziecko do samodzielnego skomponowania i zapisania różnych historii. Co powiesz na założenie prawdziwej e-gazety lub, jeśli tata i mama mają przynajmniej podstawowe umiejętności projektowania stron internetowych (właściwie to wcale nie jest trudne), otworzenie własnej strony domowej w Internecie?

W Internecie dla dzieci w każdym wieku można znaleźć odpowiednie strony o przyrodzie, sztuce i innych niesamowitych rzeczach. Bez wychodzenia z domu Ty i Twoje dziecko możecie odwiedzić wirtualne muzeum lub wziąć udział w intelektualnej olimpiadzie. Jeśli dziecko zadało „inteligentne pytanie”, na przykład, czym oddychają żaby lub gdzie znajduje się najwyższy wulkan na świecie, spróbuj wspólnie znaleźć odpowiedź w sieci WWW. Nikt jeszcze nie udowodnił, że umiejętność korzystania z wyszukiwarek ma negatywny wpływ na rozwój intelektualny! Za pomocą komputera możesz rysować i tworzyć prawdziwe bajki (pomogą ci w tym programy Flash i Photoshop). Nawet przedszkolaki są w stanie stworzyć prawdziwe arcydzieła animacji. Pamiętaj tylko, że rysowanie na komputerze w żadnym wypadku nie powinno zastępować rysowania farbami i ołówkami na papierze. Wskazane jest urozmaicenie zajęć poprzez łączenie rozrywki i zajęć aktywnych (rysunek, spacery, modelowanie) z rozrywką komputerową. Za pomocą specjalnego syntezatora prefiksów możesz nawet nauczyć przedszkolaka komponowania i nagrywania muzyki. Ale głównym warunkiem jest, aby wszystkie te zajęcia odbywały się z udziałem rodziców, tylko w tym przypadku dziecko odczuje względem niego ciepło i troskę.

Osobno należy powiedzieć o grach komputerowych. Oczywiście produkty z serii „sikaj wszystko, co się rusza” nigdy nie powinny pojawić się w Twoim domu, ale dziś jest wiele wysokiej jakości gier komputerowych dla dzieci w niemal każdym wieku, od czterech do pięciu lat. W zależności od upodobań i skłonności malucha możesz wybrać odpowiednią zabawę, która odbywa się w dżungli lub na statku pirackim, w nawiedzonym zamku lub na dnie oceanu. Bohaterowie jego ulubionych bajek i książek, a nawet konstruktor Lego, pomogą dziecku opanować umiejętności czytania, matematyki, logiki, pisania, rysowania i muzyki. Cóż, jeśli maluch lubi domowe lalki i zabawki, kup gry z serii „Little Seeker”, których postacie wydają się być uszyte ze starych skarpetek i rękawiczek.

Jeśli mówimy o wieku, w którym warto rozpocząć komunikację z komputerem, warto wskazać następujące punkty. Wielu rodziców uważa, że ​​wczesne wprowadzenie do komputera (za rok lub dwa) jest po prostu śmieszne. Trzeba powiedzieć, że mają rację. Nie tylko śmieszne, ale też do pewnego stopnia niebezpieczne. W sklepach bez problemu znajdziesz programy dla rocznych dzieci. Ale producenci takich gier atakują albo próżnych rodziców, którzy są pewni, że ich dziecko jest geniuszem, albo tych, którzy strasznie boją się, że ich dziecko nie zostanie w tyle za rówieśnikami. Nadal nie będziesz w stanie zrobić z dziecka cudownego dziecka w półtora roku, pomijając jednocześnie kilka etapów rozwoju.

Faktem jest, że dla dziecka w drugim roku życia aktywność zabawowa jest priorytetem, poprawia motorykę i umiejętności posługiwania się przedmiotami. To dobre zdolności motoryczne i rozwój psycho-emocjonalny determinują następnie zdolności intelektualne dziecka. Dlatego nie wymuszaj tego etapu. Aby grać na komputerze, dziecko musi dobrze panować nad własnym ciałem, mieć wyraźną koordynację układu ręka-oko, czyli posiadać cechy, które nie zostały jeszcze ukształtowane w wieku dwóch lat. Umiejętności te przychodzą dziecku w trakcie zabaw wymagających udziału palców – rysowania, modelowania, aplikacji, wiązania węzłów, gier na palec ze sznurkiem, zabaw w piłkę, jazdy na rowerze, pływania i biegania. Tak więc podwaliny przyszłego rozwoju intelektualnego dziecka można położyć tylko w procesie prawdziwych, ale w żadnym wypadku wirtualnych gier. Niezbędne jest również rozwijanie wyobraźni swoich dzieci. Faktem jest, że dzieci, których wyobraźnia nie jest zbyt rozwinięta, wolą gry komputerowe od wszystkich innych, ze szkodą dla ich zdrowia. Uczestnictwo nie w prawdziwej, ale wirtualnej grze dodatkowo obniża zdolność dziecka do fantazjowania, ponieważ nie działa ono spontanicznie, ale w okolicznościach już wymyślonych przez kogoś. Gra pociąga go jeszcze bardziej, co nie wymaga od niego szczególnej zaradności. Krąg się zamyka. Aby tego uniknąć, baw się z dzieckiem w odgrywanie ról. Świetnym sposobem na rozwijanie wyobraźni jest „bajkowa terapia”, kiedy maluch sam wymyśla bajkę, jej bohaterów i fabułę.

Ważnym kryterium wprowadzenia dziecka do komputera jest jego zdrowie. Oddziały dziecięce okulistyki i neurologii dla dzieci poniżej 3 lat w ogóle nie zalecają oglądania telewizji lub monitora komputerowego. Nie ma znaczenia, czy obraz jest statyczny czy dynamiczny. Inni eksperci nazywają cztery lata idealnym wiekiem, aby dziecko zaczęło zapoznawać się z komputerem. Funkcja wzroku u dziecka rozwija się najintensywniej do 4-6 lat. A w momencie wzrostu tkanki oczy nie mogą być przeciążone, po prostu nie są na to gotowe. W związku z tym dopiero w wieku 4-5 lat, przy dobrym monitorze i pod nadzorem osoby dorosłej, można wprowadzić dziecko do komputera. Musisz zacząć od 10-15 minut dziennie, przy dobrym oświetleniu i odpowiednim dopasowaniu dziecka. W wieku wczesnoszkolnym (klasy 1-4) zajęcia nie powinny przekraczać 20-30 minut dziennie.

Gimnastyka dla oczu Ćwiczenie 1 Nie odwracając głowy, spójrz powoli w prawo, potem prosto, powoli obróć oczy w lewo i znowu prosto. Podobnie w górę iw dół. Powtórz 2 razy z rzędu. Ćwiczenie 2 Stojąc przy oknie, wyciągnij rękę z uniesionym palcem wskazującym. Uważnie spójrz na czubek palca, a następnie przesuń wzrok w dal. Po 5 sekundach ponownie wróć wzrokiem do opuszki palca, a więc 5 razy z rzędu. Ćwiczenie 3 Wykonuj okrężne ruchy oczu zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara bez obracania głowy. 5 razy. Ćwiczenie 4 „Wypisywanie” oczami poziomo leżących ósemek zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie. 5 razy w każdą stronę. Ćwiczenie 5 Stojąc przy oknie, zamknij oczy nie napinając mięśni, następnie otwórz szeroko oczy i spójrz w dal, zamknij ponownie itd. 5 razy z rzędu. Drodzy rodzice! Pamiętaj, że praca dziecka przy komputerze powinna zawsze odbywać się wyłącznie pod ścisłym nadzorem dorosłych.

UZALEŻNIENIE OD KOMPUTERÓW. Jeśli pierwszy rodzicielski lęk wiąże się z tym, że komputer nie szkodzi wzrokowi dziecka, to drugi wiąże się z uzależnieniem od komputera. Według psychologów jest to możliwe, gdy prawdziwe życie jest odizolowane od wirtualnego. Aby uniknąć tego problemu, częściej zadawaj sobie następujące pytania: „Ile czasu Twoje dziecko spędza przy komputerze? Wymień kilka wydarzeń z życia dziecka w ostatnich miesiącach? W jakie gry gra Twoje dziecko i co wiesz o tych grach? Kto pierwszy pokazał dziecku grę komputerową? Otrzymawszy szczere odpowiedzi na te pytania, stanie się jasne, że bardzo zapracowani rodzice, którzy nie mają czasu na opiekowanie się własnym dzieckiem, powinni obawiać się uzależnienia od komputera. Internet. Może służyć jako źródło przydatnych informacji dla dziecka i środek komunikacji z rówieśnikami, ale może też być szkodliwy.

Nie jest tajemnicą, że Internet jest pełen zupełnie niedziecięcych stron i niepotrzebnych ludzi. Oczywiście istnieją systemy filtrowania treści stron internetowych (tzw. kid-safe), jednak współczesne dzieci często są w tej kwestii sprytne i nie bez „życzliwej” pomocy znajomych omijają jakąkolwiek ochronę. Co więcej, żadne filtry nie powstrzymują niezdrowych dorosłych, którzy lubią komunikować się z dziećmi… To zależy od Was, drodzy rodzice. Głupotą jest pozbawianie dziecka wiedzy i komunikacji, ale do pewnego wieku lepiej trzymać ten proces pod dyskretną kontrolą.

Komputer może stać się asystentem, pomocą dydaktyczną dla dziecka. Rozwinie swoje zdolności twórcze, otworzy przed sobą ogromny, ciekawy świat. Ale pod jednym warunkiem - jeśli rodzice opanują komputer razem z dzieckiem.

Profilaktyka uzależnienia od komputera – porady dla rodziców. Aby zapobiegać uzależnieniu od komputera i pracować z uzależnionymi dziećmi, psychologowie zalecają rodzicom: Mieszkaj z dzieckiem RAZEM! * Daj osobisty pozytywny przykład. Ważne jest, aby słowa nie odbiegały od czynów. A jeśli ojciec pozwala synowi grać nie dłużej niż godzinę dziennie, to sam nie powinien grać trzech lub czterech. * Ogranicz czas gry z komputerem, ustawiając dobrze zdefiniowany interwał czasowy. Nie można drastycznie zabronić pracy na komputerze: wskazać dziecku, że z zastrzeżeniem ustalonych terminów zajęcia można wznowić po przerwie. * Zaproponuj inne działania. Możesz zrobić listę rzeczy do zrobienia w wolnym czasie. Pożądane jest, aby lista zawierała wspólne zajęcia. Zaoferuj dziecku alternatywę dla komputera: interaktywne gry z rówieśnikami, podróże poznawcze, spacery, czytanie książki, rysowanie.

Kilka wskazówek dla mam i tatusiów: Podkreśl słowem i czynem, że ta „inteligentna maszyna” jest narzędziem pracy. Pokaż, że używasz komputera tylko w celach biznesowych. Na przykład buduj z nim grafikę lub pisz artykuły. To twoje zachowanie ma znaczenie dla twojego dziecka, a nie to, co mówisz. Nie używaj agresywnych gier, aby zrelaksować się po pracy, a przynajmniej nie graj w nie przed dzieckiem. Nie ukrywaj przed komputerem za siedmioma pieczęciami, ale wręcz przeciwnie, zapewnij bezpłatny dostęp do programów szkoleniowych i rozwojowych.

Nie wolno nam zapominać, że nadmierny czas komunikacji z tą maszyną wcale nie jest przydatny dla dziecka. Istnieją naukowe standardy, którymi powinny kierować się: Przedszkolaki 7-10 minut (bez przerwy) 7-10 minut (łącznie dziennie) Dzieci w wieku szkolnym 10-30 minut (bez przerwy) 45-90 minut (łącznie dziennie) Uczniowie 1-2 godziny (w sposób ciągły) 2-3 godziny (łącznie dziennie)

Organizacja miejsca pracy dziecka Monitor powinien znajdować się co najmniej 60 cm od okna, tak aby okno znajdowało się po lewej stronie komputera. Jednocześnie odblaski z okna lub innych źródeł światła w żadnym wypadku nie powinny padać na ekran. Aby to zrobić, otwory okienne można zawiesić zasłonami lub roletami, aby ograniczyć strumień światła. Zabronione jest używanie ciemnych zasłon w oknach, ponieważ mogą one znacznie zaciemnić pomieszczenie. Monitor powinien znajdować się na lub nieco poniżej poziomu oczu dziecka. Naturalne światło dzienne jest uważane za najlepsze do pracy z komputerem, ponieważ. tylko zawiera całe spektrum kolorów, dlatego im bardziej lampa pasuje do światła dziennego, tym lepiej. W żadnym wypadku nie należy używać lamp neonowych, ponieważ. migoczą, emitują rozproszone światło, nie mają spektrum kolorów i nie rzucają ostrych cieni. Podczas pracy z takimi lampami występuje silne zmęczenie oczu, które może powodować pogorszenie widzenia. Ponadto lampy te mogą powodować wzrost pobudliwości u dzieci, zaczynają działać, źle śpią. Meble w miejscu pracy powinny być wygodne dla dziecka. Krzesełko powinno być z oparciem, a stojaki zawsze powinny znajdować się pod stopami dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym.

* Pokaż dziecku, że komputer to bardzo mała część dostępnej rozrywki, że życie jest dużo bardziej zróżnicowane, że gra nie zastąpi komunikacji. * Nie zatrzymuj się i, jeśli to możliwe, zaspokajaj ciekawość dziecka. * Naucz swoje dziecko komunikowania się: zapoznaj się, wytrzymaj, negocjuj. Zwiększ samoocenę swojego dziecka. * Omów gry z dzieckiem. Daj pierwszeństwo grom edukacyjnych. Niezwykle ważne jest nauczenie dziecka krytycznego podejścia do gier komputerowych. * W przypadkach, gdy rodzice nie potrafią samodzielnie poradzić sobie z problemem, skontaktuj się z psychologiem, specjalistycznymi poradniami. Bardziej komunikuj się z dzieckiem, dyskutuj o swoich i jego uczuciach – psychologowie uważają brak komunikacji za główną przyczynę pojawienia się uzależnienia od komputera u dzieci.

Referencje Leonova, L.A., Jak przygotować dziecko do komunikacji z komputerem / L.A. Leonow, L.V. Makarowa. - M., 2004. - 16 s. Królewski, T.K. Komputerowe technologie interaktywne i mowa ustna jako środek komunikacji: osiągnięcia i poszukiwania / Т.К. Królewski // Defektologia. - 1998. - nr 1. - str. 47-55. Nikitina, MV Dziecko przy komputerze / M.V. Nikitin. - M., Eksmo, 2006r. - 288 pkt. Żukowa, N.S., E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva, Przezwyciężenie ogólnego niedorozwoju mowy w przedszkolach / N.S. Żukowa, E.M. Mastyukova, T.B. Filiczew. - M., 1990. - 288 s. Safonowa, O.V. O problemie aktywności mowy starszych przedszkolaków z ONR / O.V. Safonova // Logopeda w przedszkolu, - 2006. - nr 4. - str.45.

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

2 slajdy

Opis slajdu:

Dzieci XXI wieku mają nowy sposób na rozrywkę, a dorośli mają możliwość oderwania się od dzieci, które zawsze są hałaśliwe i wymagają nieustannej uwagi: to komputer, tablet. Czy są pożyteczne czy szkodliwe dla rozwoju dzieci? To pytanie niepokoi wielu rodziców. Oczywiście komputer może zaszkodzić dziecku. Co więcej, zarówno fizyczny (stan całego organizmu pogarsza się z powodu siedzącego trybu życia, pogarsza się widzenie), jak i psychiczny (przyczyniają się do tego zwłaszcza nie do końca odpowiednie zasoby dla świadomości dzieci). Jednak przy racjonalnym stosowaniu może również stać się pomocnikiem w rozwoju i edukacji dziecka. Pytasz jak?

3 slajdy

Opis slajdu:

Duży plus za gry zawierające zadania logiczne, różnorodne pytania. Na przykład musisz dostać się do innego pokoju, ale jednocześnie musisz napełnić kilka naczyń wodą, a poziom powinien być inny, ale jak to zrobić - musisz zgadnąć, włączyć logikę lub znaleźć Wskazówka. Jaki jest pożytek, pytasz? Dziecko uczy się znajdować rozwiązania, wydawałoby się, że tam, gdzie ich nie ma, zaczyna myśleć nieszablonowo. Rzeczywiście, aby osiągnąć cel, musi zapamiętać szereg działań, co oczywiście rozwija pamięć, cierpliwość, obserwację.

4 slajdy

Opis slajdu:

Wszystkie wpływy „+” i „-” komputera na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym: powodują pozytywne zainteresowanie nową technologią; rozwija zdolności twórcze; eliminuje strach przed nową technologią; kształtuje gotowość psychologiczną do opanowania umiejętności obsługi komputera; sprzyja uważności, koncentracji; zobowiązuje dziecko do działania w tempie wyznaczonym przez program; pomaga opanować czytanie i pisanie; rozwija elementy myślenia wizualno-figuratywnego i logicznego ćwiczy uwagę, pamięć; rozwija szybkość działania i reakcji; kultywuje celowość. całkowicie chwyta umysł dziecka; negatywnie wpływa na rozwój fizyczny dzieci; wzmaga stan nerwowości i strachu podczas dążenia do zwycięstwa wszelkimi sposobami; treść gier prowokuje do manifestacji dziecięcej agresji i okrucieństwa; zmniejsza aktywność intelektualną dzieci dzięki zabawnej treści gier; upośledza wzrok dziecka; przyczynia się do naruszenia postawy;

5 slajdów

Opis slajdu:

Ważne jest, aby odpowiednio zorganizować pracę dziecka przy komputerze: Dziecko może grać w gry komputerowe nie dłużej niż 15 minut dziennie. Rano lepiej grać w gry komputerowe. W ciągu tygodnia dziecko może pracować z komputerem nie więcej niż 3 razy. Pomieszczenie, w którym pracuje przy komputerze, powinno być dobrze oświetlone. Meble (stolik i krzesełka) należy dobrać odpowiednio do wzrostu dziecka. Odległość oczu dziecka od monitora nie powinna przekraczać 60 cm Podczas zabawy na komputerze należy monitorować prawidłową postawę dziecka. Po zabawie z komputerem zdecydowanie musisz wykonać ćwiczenia dla oczu. Gry z komputerem należy zastąpić ćwiczeniami fizycznymi i grami.

6 slajdów

Opis slajdu:

Ćwiczenia dla oczu Skutecznym środkiem zapobiegawczym jest gimnastyka wzrokowa. Przeprowadza się ją dwukrotnie: po 7-8 minutach od rozpoczęcia pracy dziecka na komputerze i po jej zakończeniu. Krótka gimnastyka - około minuty, prosta i dostępna dla każdego. Na przykład siedząc przy komputerze dziecko podnosi oczy i wyobrażając sobie lecącą tam ćmę lub motyla, śledzi ich lot z jednego rogu pokoju do drugiego, nie odwracając głowy - tylko oczy powinny się poruszać!

7 slajdów

Opis slajdu:

Są oczywiście inne proste zasady. Naucz je swojego dziecka do wyboru. Niech zrobi to sam. Korzyści z tego nie będą małe. 1. Kosztem 1-4 zamknij oczy nie napinając mięśni oka, kosztem 1-6 otwórz szeroko oczy i patrz w dal. Powtórz 4-5 razy. 2. Spójrz na czubek nosa kosztem 1-4, a następnie spójrz w dal kosztem 1-6. Powtórz 4-5 razy. 3. Nie odwracając głowy, wykonuj powoli okrężne ruchy oczami góra-prawo-dół-lewo oraz w przeciwnym kierunku: góra-lewo-dół-prawo. Następnie spójrz w dal kosztem 1-6. Powtórz 4-5 razy. 4. Trzymając głowę nieruchomo, poruszaj oczami, naprawiając je, kosztem 1-4 w górę, kosztem 1-6 prostych; potem podobnie w dół-prosto, prawo-prosto, lewo-prosto. Poruszaj się po przekątnej w jedną i drugą stronę, kierując oczy bezpośrednio na liczbę 1-6. Powtórz 3-4 razy. 5. Nie odwracając głowy, z zamkniętymi oczami „patrz” w prawo kosztem 1-4 i bezpośrednio kosztem 1-6. Podnieś oczy do liczby 1-4, obniż je do liczby 1-4 i spójrz bezpośrednio na liczbę 1-6. Powtórz 4-5 razy. 6. Spójrz na palec wskazujący w odległości 25-30 cm od oczu i kosztem 1-4 zbliż go do czubka nosa, a następnie odwróć wzrok kosztem 1-6. Powtórz 4-5 razy

8 slajdów

Opis slajdu:

Mieszkaj ze swoim dzieckiem RAZEM! Daj pozytywny osobisty przykład. Ważne jest, aby słowa nie odbiegały od czynów. A jeśli ojciec pozwala synowi grać nie dłużej niż godzinę dziennie, to sam nie powinien grać trzech lub czterech. Ogranicz czas gry z komputerem, ustawiając dobrze zdefiniowany interwał czasowy. Nie można drastycznie zabronić pracy na komputerze: wskazać dziecku, że z zastrzeżeniem ustalonych terminów zajęcia można wznowić po przerwie.

9 slajdów

Opis slajdu:

Zaproponuj inne sposoby spędzania czasu. Możesz zrobić listę rzeczy do zrobienia w wolnym czasie. Pożądane jest, aby lista zawierała wspólne zajęcia. Zaoferuj dziecku alternatywę dla komputera: interaktywne gry z rówieśnikami, podróże poznawcze, spacery, czytanie książki, rysowanie. Pokaż dziecku, że komputer to bardzo mała część dostępnej rozrywki, że życie jest dużo bardziej zróżnicowane, że gra nie zastąpi komunikacji. Nie zatrzymuj się i jeśli to możliwe, zaspokajaj ciekawość dziecka.

10 slajdów

Opis slajdu:

Naucz swoje dziecko komunikowania się: zapoznaj się, wytrzymaj, negocjuj. Zwiększ samoocenę swojego dziecka. Zwróć uwagę na gry, w które grają dzieci i które kupujesz dla dziecka, ponieważ niektóre z nich mogą powodować bezsenność, drażliwość, agresywność i specyficzne lęki. Omów gry z dzieckiem. Daj pierwszeństwo grom edukacyjnych. Niezwykle ważne jest nauczenie dziecka krytycznego podejścia do gier komputerowych. W przypadkach, gdy rodzice nie potrafią samodzielnie poradzić sobie z problemem, skontaktuj się z psychologami, specjalistycznymi ośrodkami. Komunikuj się więcej z dzieckiem, dyskutuj o swoich i jego uczuciach - główną przyczyną uzależnienia od komputera u dzieci jest brak komunikacji.

Identyfikacja uzależnienia u dziecka. „Tak” – 1 punkt, „Nie” – 0 punktów. Czy Twoje dziecko… 1. Irytuje się, gdy musi skończyć grę? 2. Czy poświęca czas z rodziną z powodu gry komputerowej? 3. Po grze komputerowej skarży się na bóle głowy, czy występuje suchość błony śluzowej oczu? 4. Wyraża chęć spędzania większej ilości czasu w Internecie? 5. Czy podczas gry komputerowej całkowicie wyrzeka się rzeczywistości, całkowicie przenosząc się do świata gry?

6. Czy z powodu gry komputerowej zaniedbuje jedzenie i higienę osobistą? 7. Czy w wyniku systematycznego spędzania czasu przy komputerze straciłeś zainteresowanie studiami, sekcjami sportowymi, kołami? 8. Czy jesteś przeważnie w dobrym nastroju podczas grania w gry komputerowe lub czatowania online? 9. Czy spędzanie dużej ilości czasu w Internecie łamie codzienną rutynę? 10. Wolisz rozmawiać z wirtualnymi przyjaciółmi niż z prawdziwymi? Otrzymane punkty są sumowane.

0 - 3 pkt - niski poziom uzależnienia od komputera; rodzice samodzielnie poradzą sobie z problemem 4 - 6 punktów - średni poziom uzależnienia od komputera, aby rozwiązać problem należy skonsultować się ze specjalistą (psychologiem); 7 - 10 punktów - wysoki poziom uzależnienia od komputera, nadmierne uzależnienie od komputera, które może prowadzić do uzależnienia psychicznego dziecka; rodzice sami nie radzą sobie z problemem, dlatego należy zwrócić się o pomoc do specjalisty (psychologa, psychoterapeuty).

Czas pracy na komputerze WIEK CZAS TRWANIA 8-10 lat 45 minut lata 90 minut lata 135 minut. Dorośli6 godzin

Dzieci w „siatce” Zagrożenie dla psychiki obfituje w Internet. Możesz wejść do sieci WWW pod dowolną nazwą, wymyślić dowolną biografię, obraz. U niektórych niestabilnych psychicznie nastolatków pojawiają się w związku z tym problemy z samoidentyfikacją. U uzależnionych od komputera następuje wyobcowanie „ja”, zaczyna się rozdwojenie jaźni. Druga patologia - dzieci zaczynają gorączkowo przeszukiwać strony, bezsensownie pobierając informacje. Dla nich celem samym w sobie jest „siedzenie w Internecie”.

Oznaki uzależnienia od komputera Odrywanie się od pracy lub granie przy komputerze jest postrzegane agresywnie, dziecko nie reaguje na prośby. Czuje się przytłoczony, jeśli jest przy komputerze mniej niż zwykle. Zacząłem mieć problemy ze studiami. Były problemy w komunikacji, częste konflikty

Przede wszystkim rodzice powinni zdać sobie sprawę, że nie jest to bezsensowny problem, który można rozwiązać po prostu wyrzucając dziecko zza monitora. Aby zrozumieć, że gra cały dzień nie dlatego, że jest zły, głupi czy leniwy. Powód jest inny: czegoś mu brakuje i ma problemy (przez niedopatrzenie rodziców), a komputer z całą jego zawartością jest niemal idealnym surogatem wszystkiego na świecie. W konsekwencji, aby skutecznie walczyć z niezdrowym hobby dziecka, rodzice nie powinni zasypywać go falą negatywności i represji, ale przeciwnie, zebrać się na odwagę i wziąć odpowiedzialność za siebie.