Do jakiej kategorii należy główny mechanik. Stanowiska w firmie: dyrektor generalny, główny inżynier, dyrektor techniczny. Jakich przepisów powinien przestrzegać specjalista ds. ochrony pracy? etx lub standardy zawodowe

Gdzie zaczyna się jakakolwiek firma? Od pomysłu i ludzi, którzy go wspólnie realizują. Każdy z uczestników ma określoną rolę, listę obowiązków i kompetencji. Wszystko to zależy od zajmowanego stanowiska. W artykule omówiono, jakie stanowiska znajdują się w firmie w zależności od branży i branży, tabelę minimalnego zatrudnienia, a także krótką dygresję w zakresie obowiązków stanowisk kierowniczych, specjalistów i pracowników.

Jakie pozycje mogą być

Stanowiska w firmie są jak role dla aktorów w teatrze – każde ma swój scenariusz pracy, obowiązków, kompetencji, zadań, funkcji. Każde indywidualne stanowisko wymaga konkretnej osoby posiadającej wyspecjalizowany zestaw wiedzy, umiejętności, doświadczenia i cech osobistych. W każdej organizacji wszystkie istniejące stanowiska można podzielić na trzy grupy:

specjaliści;
stanowiska pracy.

Każda grupa wymaga określonej wiedzy i umiejętności, doświadczenia i wykształcenia.

Najważniejsze stanowisko

Żadna grupa ludzi zjednoczonych wspólnymi celami i interesami nie może normalnie funkcjonować bez lidera. Jedna osoba lub grupa osób musi stać na czele firmy, podejmować ważne decyzje, korygować przebieg organizacji i rozwiązywać problemy wewnętrzne. W firmach rosyjskich rolę tę pełni osoba zajmująca najwyższe stanowisko w firmie. W zależności od rodzaju firmy, jej formy prawnej, liczby właścicieli i zasad rachunkowości, pozycja dominująca może mieć różne nazwy. W spółkach z ograniczoną odpowiedzialnością dyrektor lub dyrektor generalny. W spółkach akcyjnych – zarząd lub wspólnicy. W rolniczych spółdzielniach produkcyjnych – przewodniczący.

LLC może otworzyć jedna osoba. W takim przypadku założycielem firmy i dyrektorem może być jedna i ta sama osoba, samodzielnie podejmować decyzje i samodzielnie zarządzać wszystkimi procesami organizacji. W OJSC i CJSC jest już trudniej. W spółkach akcyjnych dyrektorów wybiera rada akcjonariuszy. Wykonując swoje obowiązki służbowe zobowiązany jest do wysłuchania opinii wspólników spółki.

Liderzy firm

Nowo otwarta spółka LLC, zatrudniająca nie więcej niż dwie lub trzy osoby, prawdopodobnie nie będzie potrzebować dużej liczby stanowisk kierowniczych. Ale jeśli firma się rozrasta, pojawiają się działy, które pełnią zasadniczo różne funkcje, personel powiększa się do dziesiątek, a nawet setek osób, to po prostu nie można obejść się bez menedżerów średniego szczebla. Osoba zajmująca takie stanowisko nie ma absolutnej władzy nad swoimi podwładnymi, nie podejmuje samodzielnie ważnych decyzji, nie zarządza firmą jako całością. Jego zadaniem jest kontrolowanie pracy swojego działu, koordynowanie zatrudnienia swoich ludzi oraz rozwiązywanie spraw leżących w jego kompetencjach. Do najczęstszych stanowisk kierowniczych należą:

dyrektor finansowy lub kierownik działu finansowego;
Dyrektor techniczny;
dyrektor produkcji i produkcji;
Główny inżynier;
kierownik działu personalnego;
Główny księgowy;
kierownik działu handlowego;
kierownik działu zakupów;
kierownik działu public relations.

Oczywiście każda organizacja ma prawo umieścić na liście pracowników stanowiska, które są niezbędne w ich kierunku. Nazwy działów i stanowiska osób, które nimi zarządzają, mogą się różnić, natomiast funkcjonalność pracowników jest zbliżona.

Praca głównego inżyniera

Główny inżynier - stanowisko, które można znaleźć w organizacjach wytwarzających produkty zawierające własną flotę pojazdów lub flotę specjalistycznego sprzętu: organizacje rolnicze, fabryki, fabryki, firmy transportowe i tak dalej. Praca głównego inżyniera wymaga wyższego wykształcenia technicznego w kierunku organizacji. To od niego zależy wyposażenie techniczne przedsiębiorstwa w części zamienne, paliwa i smary, niezbędny sprzęt i obrabiarki, dobrze skoordynowana praca mechaników i personelu konserwacyjnego. Z jego propozycji dokonuje się zakupów wszystkich zespołów technicznych, ich części zamiennych, wynajmu osób obsługujących wszystkie te maszyny i urządzenia. Podobnie wygląda praca dyrektora technicznego. W niektórych organizacjach są to identyczne koncepcje.

Dyrektor produkcji

Dyrektor produkcji - stanowisko, które ma sens w organizacjach wytwarzających dowolny produkt. Urzędnik ten jest zajęty tym, że bada strukturę rynku, podaż i popyt, bada oferty konkurentów, określa, co trzeba wyprodukować, w jakich cenach iw jakich ilościach. Od skuteczności jej pracy zależy ilość i jakość produktów, ich cena oraz lokowanie na rynku. Do jego zadań należy znalezienie dostawców surowców o odpowiedniej jakości i po akceptowalnych kosztach, uruchomienie procesu wydania oraz monitorowanie go w całym cyklu produkcyjnym.

Specjaliści

Stanowiska w firmie nie ograniczają się do menedżerów różnych szczebli. Bez zwykłych specjalistów po prostu nie będą mieli z kim zarządzać. Zwyczajowo nazywa się kandydatów z wyższym lub średnim wykształceniem zawodowym, którzy ukończyli instytucję edukacyjną w określonej specjalności jako specjaliści. W organizacjach stanowiska specjalistów obejmują: księgowego, kierowników różnych kierunków, operatorów, inżynierów, lekarzy i innych.

Stanowiska pracy

W firmie są również stanowiska pracy. W przeciwieństwie do stanowisk opisanych powyżej, pracownicy nie wymagają określonego wykształcenia, doświadczenia ani cech. Taka praca wymaga zazwyczaj wykonania określonych czynności fizycznych: ładowaczy, kompletatorów, kierowców, sprzątaczy. Do wykonywania tych prac nie jest potrzebne wykształcenie wyższe, doświadczenie zawodowe, zdolności organizacyjne czy przywódcze. Wystarczy, aby mieć zdrowie fizyczne i wytrzymałość.

Istota i cel taryfowo-kwalifikacyjnego katalogu prac i zawodów pracowników

Struktura katalogu kwalifikacji taryfowych

Sekcje charakterystyki taryfowej i kwalifikacyjnej

Katalog taryf i kwalifikacji prac i zawodów beczki (TKS) to dokument prawny o znaczeniu federalnym zawierający systematyczną listę zawodów i zawodów.

Charakterystyki taryfowe i kwalifikacyjne zawodów, w oparciu o punktowy system analityczny do oceny złożoności pracy, pogrupowane są w sekcje według branże oraz typyPracuje. Połączenie tych sekcji to Pojedynczy informator taryfowo-kwalifikacyjny robót i zawodów beczki (ETKS).

Pierwszy numer ETKS zawiera charakterystykę taryfową i kwalifikacyjną dla zawodów pracowników, wspólne dla wszystkich branż ekonomia (ponad 100 tytułów); kolejne wydania - by określonych zawodów branżowych.

Cechy taryfowe i kwalifikacyjne zawody pracowników są rozwijane w związku z ośmiobitowy grupowanie prac według złożoności jako najbardziej optymalne przy istniejącym podziale pracy, osiągniętym poziomie technologii, technologii, organizacji pracy i produkcji. Jednocześnie kategorie 7 i 8 odbywają się tylko w niektórych branżach.

3. Charakterystyka taryfowa i kwalifikacyjna zawodów według kategorii panie wymienione w katalogu taryfowo-kwalifikacyjnym, z stanąć w trzech sekcjach :

Rozdział „Charakterystyka prac” zawiera:

Opis pracy, najbardziej typowe dla danego zawodu, jaki pracownik musi wykonywać, są czynności przygotowawcze i końcowe; funkcje utrzymania miejsca pracy, konserwacja sprzętu; operacje bezpośredniego prowadzenia procesu technologicznego;

stopień samodzielności pracownik podczas wykonywania pracy;

Rozdział "Musisz wiedzieć " obejmuje:

podstawowe wymagania kwalifikacyjne pracownik zobowiązany do wykonania pracy określonej w pierwszej części specyfikacji. Pracownik musi znać właściwości fizyczne i chemiczne przedmiotów pracy, cechy konstrukcyjne sprzętu i przyrządów pomiarowych, etapy procesu technologicznego, racjonalne tryby pracy sprzętu, dokumentację techniczną, technologiczną itp.;

wymagania dotyczące poziomu wykształcenia zawodowego - dla niektórych zawodów pracowników wykonujących pracę o zwiększonej złożoności;

rozdział „Przykłady pracy” zawiera wykaz prac najbardziej typowych i reprezentatywnych dla danego zawodu lub kategorii, którą pracownik musi być w stanie wykonać i przez analogię, za pomocą której można szybko i dokładnie określić kategorię innej pracy.

W przypadkach, w których sekcja „Charakterystyka pracy” zawiera dość pełny opis wykonanej pracy, brakuje sekcji „Przykłady pracy” w charakterystyce taryfowo-kwalifikacyjnej. W razie potrzeby przedsiębiorstwa, biorąc pod uwagę specyfikę produkcji, mogą opracować dodatkowe przykłady pracy o takim lub innym poziomie złożoności.

Pytanie 51

Rola kartoteki kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników w organizacji wynagrodzeń

Struktura kartoteki kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników

Kompozycja cech kwalifikacji

1 . socjaliści i inni pracownicy jest dokumentem prawnym, który zawiera lista obowiązków zawodowychbotników i wymagania kwalifikacyjne dla nich w. cele.

uzasadnienie racjonalny podział i organizacja pracy;

stworzenie skutecznego mechanizmu demarkacje funkcje, właściwy dobór i rozmieszczenie personelu;

zapewnić jedność w określaniu obowiązków zawodowych.

Tytuły pozycji zawartych w katalogu są ustalane zgodnie z Ogólnorosyjska klasyfikacja rumowe zawody pracowników, stanowiska pracowników i taryfa zrzuty.

Kwalifikacje zawodowe służą jako standardy działań bezpośrednich w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach.

Kwalifikacyjnykatalog stanowisk kierowniczych, specjalnych socjaliści i inni pracownicy służą jako podstawa .

dla rozwoju opisy stanowisk pracy - dokumenty regulujące prawa, obowiązki i odpowiedzialność pracownika zajmującego dane stanowisko;

kompilacja przepisy dotyczące podziałów strukturalnych, przedsiębiorstwa;

realizacja dobór i rozmieszczenie personelu;

odniesienie kontrola dla prawidłowego wykorzystania personelu zgodnie ze specjalizacją i kwalifikacjami;

w trzymać atesty personel administracyjny i zarządzający.

. Katalog kwalifikacyjny stanowisk menedżerskich, specjalnych socjalistów i innych pracowników składa się z dwóch sekcji :

w pierwszej sekcji - podane są cechy kwalifikacyjne stanowiska branżowe menedżerowie, specjaliści i inni pracownicy powszechni w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach, przede wszystkim w sektorach produkcyjnych gospodarki (przemysł, budownictwo, transport itp.), w tym na finansowaniu budżetowym (197 stanowisk);

druga sekcja - zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk pracowników zatrudnionych w organizacjach badawczych, projektowych, technologicznych, projektowych, ankietowych oraz w działach redakcyjnych i wydawniczych (46 tytułów zawodowych).

3.Charakterystyka kwalifikacyjna każdej obsługującej pozycji ogólne obejmuje trzy sekcje :

"Obowiązki" - odzwierciedlenie podstawowa pracaFunkcje biorąc pod uwagę jednorodność technologiczną i wzajemne powiązania pracy, co pozwala zapewnić optymalną realizację specjalizacji pracowników;

"Musisz wiedzieć " - zawarte wymagania:

dostępność specjalistyczna wiedza pracownik;

w sprawie stosowania norm akty prawne, rozporządzenia i instrukcje, metody i środki;

"Wymagane kompetencje" - zdefiniowany poziom profesjonalnytrening fizyczny pracownik zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, oraz wymagania dotyczące stażu pracy prace, które są warunkiem zajęcia określonego stanowiska.

Charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk specjalistów przewidziane w ramach tego samego stanowiska wewnętrzna kategoryzacja kwalifikacji (bez zmiany stanowiska).

Przeprowadza się ją według następującego schematu :

specjalista;

specjalista III kategorie;

wiodący specjalista (najwyższy poziom).

Charakterystyka kwalifikacyjna pozycji pochodnych (na przykład ekonomista pracy II kategorie) nie są ujęte w Podręczniku Kwalifikacji i są określane na podstawie charakterystyki stanowisk podstawowych.

Przypisanie kategorii kwalifikacji produkowane przez kierownika przedsiębiorstwa, biorąc pod uwagę:

samodzielność pracownika w wykonywaniu obowiązków służbowych, jego odpowiedzialność za podejmowane decyzje;

stosunek do pracy;

wydajność pracy;

fachowa wiedza i praktyczne doświadczenie.

Stopień zgodności obowiązków faktycznie wykonywanych przez pracownika i poziom jego przygotowania z wymaganiami cech kwalifikacyjnych określa komisja kwalifikacyjna przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji.

W tym artykule rozważymy ujednolicony podręcznik taryf i kwalifikacji (ETKS) specjalisty ochrony pracy. Podajmy definicję ETKS i wyjaśnijmy różnicę między ETKS a innymi książkami referencyjnymi i standardami zawodowymi. Przeanalizujemy strukturę ETKS „Specjalista ds. Ochrony pracy” i oczywiście powiemy Ci, jak specjalista ds. Ochrony pracy ETKS powinien wykorzystać w swojej działalności produkcyjnej.

Aby zobaczyć, jak wygląda ETKS specjalisty ds. BHP, proszę

Więc zacznijmy…

Czym jest ETKS specjalisty ds. BHP?
Jaka jest różnica między ETKS a EKS?

W celu ujednolicenia (doprowadzenia do tych samych standardów) wszystkich możliwych zawodów w kraju, państwo opracowało i wdrożyło książeczki pracy, które są okresowo aktualizowane w zależności od pojawiania się nowych specjalności, technologii lub starzenia się niektórych innych.

W Rosji istnieją dwa główne podręczniki, których należy przestrzegać podczas prowadzenia działalności pracowniczej w dowolnym przedsiębiorstwie lub organizacji. Oba katalogi zostały zatwierdzone dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 31 października 2002 r. N 787 i są prawnie wiążące:

1. ETKS- ujednolicony katalog taryfowo-kwalifikacyjny robót i zawodów pracowników.
2. CEN- ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników. (EKSD to inna nazwa tego podręcznika)

Ujednolicony przewodnik po kwalifikacjach taryfowych (ETKS)- jest to obszerny zbiór dokumentów normatywnych, połączony tomami, przeznaczony wyłącznie do klasyfikacji zawody pracujące.

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników (CEN) to zbiór dokumentów normatywnych przeznaczonych dla: dla zawodów niepracujących, czyli dla menedżerów, pracowników i wszelkiego rodzaju specjalistów.

Tak więc dwa katalogi obejmują wszystkie możliwe zawody.

Pojawia się pytanie: W którym z dwóch podręczników szukać zawodu specjalisty ochrony pracy?

Poprawna odpowiedź: W przewodniku EKS!!!

Należy zauważyć, że jako taki nie ma specjalisty ETKS w zakresie ochrony pracy. W końcu ten przewodnik jest przeznaczony tylko dla zawodów pracujących. Dlatego gdy ktoś mówi o ETKS specjalisty BHP, to trzeba mieć na uwadze, że mówimy o EKC specjalisty BHP. Aby uniknąć nieporozumień, w przyszłości każdy z katalogów będziemy nazywać „ETKS”.

ETKS (EKS) specjalista BHP jest oficjalnym dokumentem

Do czego służy ETCS?

Ujednolicony przewodnik po kwalifikacjach taryfowych służy do:

1. Przypisanie kategorii płac pracownikom i pracownikom (w myśl zasady im trudniejsza praca, tym wyższa kategoria, art. 143 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej);
2. Ustalanie wynagrodzeń urzędników służby cywilnej (art. 144 kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej);
3. Taryfikowanie i rejestracja zawodów, dla których przewidziane są świadczenia i rekompensaty państwowe (Artykuł 57 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej).

Oczywiście nie tylko struktury państwowe powinny stosować ETKS. Organizacje komercyjne powinny korzystać z katalogu stanowisk do własnych celów.

Po pierwsze, przy pomocy podręcznika bardzo wygodnie jest przepisywać pracownikom opisy stanowisk, ponieważ ETKS w pełni opisuje zawód, co pracownik powinien robić, jaką wiedzę i umiejętności powinien posiadać itp.

Po drugie, szefowi przedsiębiorstwa bardzo wygodnie jest „dystrybuować” kwalifikacje do wszystkich pracowników i budować system wynagradzania w swoim przedsiębiorstwie w oparciu o poziom kwalifikacji każdego pracownika.

Po trzecie, za pomocą ETKS można budować stosunki pracy z państwem, uzasadniać przekazywanie podatków, odbiór państwa. dotacje i tak dalej.

Specjalista ds. ochrony pracy potrzebuje ETKS, aby dostosować swoje stanowisko do ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej.

W jaki sposób specjalista ds. ochrony pracy może wykorzystywać ETKS w swojej pracy?

Jak już powiedzieliśmy, ETKS (EKS, EKSD) specjalisty ochrony pracy jest dokumentem regulacyjnym, który jest prezentowany

ETKS specjalisty ds. ochrony pracy składa się z sekcji:
W 1 sekcji przedstawiono ogólne informacje.
Sekcja 2 udziela informacji o stanowiskach kierownika i specjalisty ds. ochrony pracy. Sekcja wskazuje prawidłowy tytuł stanowisk, zakres obowiązków kierownika i specjalisty OT, jaką wiedzę i umiejętności powinna posiadać osoba zajmująca stanowisko specjalisty lub kierownika OT oraz jakie wymagania musi spełniać.

Co powinien zrobić specjalista ds. ochrony pracy zgodnie z ETKS?
Przede wszystkim specjalista ds. ochrony pracy musi przerobić swój opis stanowiska i ponownie zarejestrować swoją umowę z organizacją zgodnie z nowymi wymaganiami, wprowadzić zmiany w tabeli personelu i tak dalej. Tak więc, jeśli wcześniej zawód w ochronie pracy był nazywany „Inżynierem ochrony pracy”, teraz zawód powinien być nazywany zgodnie z wymaganiami ETKS „Kierownik służby ochrony pracy” lub „Specjalista ds. Ochrony pracy”, Inne nazwy zawodów, w tym ETKS „Inżynier BHP” czy ETKS „Inżynier BHP” - nie istnieją! (Rozporządzenie Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 15 maja 2013 r. Nr 205).

Należy również zwrócić szczególną uwagę na to, że zmieniły się niektóre funkcje specjalisty ds. ochrony pracy, a co najważniejsze pojawiły się nowe wymagania dla zawodu.

W ten sposób na stanowisko szefa służby ochrony pracy nakładane są wymagania dotyczące wykształcenia. Aby pracować na tym stanowisku jako szef służby ochrony pracy, musisz mieć lub jakiekolwiek wyższe wykształcenie, podczas gdy szef służby ochrony pracy musi mieć pięcioletnie doświadczenie zawodowe w tej dziedzinie.

Te same wymagania edukacyjne dotyczą stanowiska specjalisty ds. ochrony pracy. Dla specjalisty BHP konieczne jest posiadanie wyższego wykształcenia w zakresie ochrony pracy. A w przypadku braku takiego przekwalifikowania jest dozwolone, jeśli istnieje wykształcenie średnie (ważne dla specjalisty ochrony pracy, który nie ma kategorii).

Jakich przepisów powinien przestrzegać specjalista ds. ochrony pracy? ETKS czy standardy zawodowe?

Ze względu na fakt, że zgodnie z Kodeksem pracy Federacji Rosyjskiej od 01.07.2016 wchodzą one w życie i są obowiązkowe do użytku (ważne), specjaliści w dziedzinie ochrony pracy zadają pytanie, jak się kierować przez ETKS czy standardy zawodowe w swojej działalności?
Spróbujmy odpowiedzieć na to pytanie.

Teraz ETKS i standardy zawodowe są aktualnymi dokumentami regulacyjnymi, które muszą być stosowane w ich działalności przez specjalistę ds. ochrony pracy. Wystarczy przestudiować, w którym Ministerstwo Pracy odwołuje się do ETKS i standardów zawodowych jako podstawowych dokumentów.

Chociaż oba dokumenty mają różną strukturę, informacje zawarte w obu dokumentach są prawie identyczne. Okazuje się, że standardy zawodowe są najbliższe podręcznikom i zawierają bardziej szczegółowe informacje. Dlaczego to się dzieje?

Naszym zdaniem dzieje się tak, ponieważ państwo chce ostatecznie połączyć dwa podręczniki ETKS i CEN i dojść do jednego standardu w celu stworzenia jednego ujednoliconego podręcznika z pojedynczą klasyfikacją z jeszcze bardziej rozbudowanymi informacjami. Tych. wszystkie podręczniki zawodów powinny być stopniowo zastępowane normami zawodowymi.

Ujednolicona Księga Taryf i Kwalifikacji Robót i Zawodów Pracowników ETCS zawiera 8-cyfrową skalę ocen. Dla ujednoliconego katalogu kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników (EKS) – skala może być różna w zależności od zawodu. Jeśli chodzi o standardy zawodowe, dla wszystkich zawodów bez wyjątku stosowana jest jedna 9-cyfrowa skala poziomu kwalifikacji.

Dlatego standardy zawodowe są bardziej ujednolicone i pozwalają porównać poziom umiejętności specjalisty ds. ochrony pracy z poziomem umiejętności każdego innego zawodu.

Na przykład według ETKS „Specjalista ds. Ochrony Pracy 2019” zawód specjalisty ds. ochrony pracy kwalifikuje się do „Specjalisty”, „Specjalisty II kategorii”, „Specjalisty I kategorii” oraz „Kierownika ochrony pracy”. usługa". Na tej podstawie niemożliwe jest porównanie poziomu specjalisty ds. ochrony pracy z poziomem jakiegokolwiek innego zawodu, ponieważ. Kwalifikacja ta dotyczy wyłącznie specjalistów ds. bezpieczeństwa pracy.

Lista typowych stanowisk (Opisy stanowisk)

Top managerowie firm

1.1 CEO

1.2 Dyrektor wykonawczy

1.3 Dyrektor Finansowy

1.4 Dyrektor handlowy

1.5 Dyrektor ds. Zasobów Ludzkich

1.6 Dyrektor Marketingu

1.7 Dyrektor Logistyki

1.8 Dyrektor ds. Jakości

1.9 Dyrektor ds. Operacji Detalicznych

1.10 Kierownik oddziału

1.11 Dyrektor techniczny

Personel administracyjny

2.1 Kierownik biura

2.3 Kierownik działu prawnego

2.5 Dyspozytor

2.6 Sekretarz Prezesa

2.7 Sekretarz Departamentu

2.8 Recepcjonistka

Personel badawczo-rozwojowy i informatyczny

3.1 Główny projektant

3.2 Kierownik laboratorium

3.3 Konstruktor

3.4 Asystent laboratoryjny

3.5 Kierownik działu IT

3.6 Administrator systemu

3.7 Starszy programista

3.8 Programista

Pracownicy logistyki i zakupów

4.1 Personel organizacji logistyczno-zaopatrzeniowej

4.1.1. Kierownik działu towarowego

4.1.2. Dyrektor Działu Logistyki

4.1.3. szef działu zamówień

4.1.4. Kierownik logistyki

4.1.5. Kierownik ds. zakupów

4.1.6. Szef grupy celnej

4.1.7. Specjalista ds. handlu zagranicznego 4.2 Pracownicy logistyki magazynowej

4.2.1 Kierownik magazynu

4.2.2 Zastępca kierownika magazynu

4.2.3 Magazynier

4.2.4 Selektor

4.2.5 Ładowarka

4.2.6 Kierowca wózka widłowego 4.3 Personel logistyki transportu

4.3.1 Kierownik działu transportu samochodowego

4.3.2 Kierowca dostawczy w ciężkich pojazdach

4.3.3 Kierowca spedycji samochodu

4.3.4 Kierowca ciężkiego pojazdu

4.3.5 Kierowca samochodu

4.3.6 Spedytor

5.2 Kierownik marketingu

5.4 Sprzedawca

5.5 Promotor

5.6 Projektant

5.7 Copywriter

5.8 Zecer

Zespół Obsługi klienta

6.1 Dyrektor restauracji/kawiarni

6.3 Barman-kasjer

6.4 Opiekun garderoby

6.5 Kelner

6.6 Pokojówka

6.7 Konsjerż

6.8 Kierownik

6.9 Recepcjonistka

6.10 Portier

6.11 Prasownica

6.12 Kierownik serwisu

6.13 Krawiec

Personel ds. rozwoju

7.1 Dyrektor ds. Rozwoju

7.2 Kierownik ds. rozwoju

7.3 Kierownik projektu

7.4 Kierownik projektu

personel HR

8.1 Kierownik Działu Kadr

8.2 Kierownik HR

8.3 Kierownik szkolenia

8.3 Kierownik HR

Personel finansowo-księgowy

9.1 Kierownik działu planowania i ekonomii

9.2 Główny Księgowy

9.3 Zastępca głównego księgowego

9.4 Starszy księgowy

9.5 Księgowy

9.6 Księgowy sklepu

9.7 Księgowy magazynu

9.8 Kierownik finansowy

9.9 Ekonomista

9.10 Ekonomista pracy

9.11 Specjalista ds. należności

9.12 Starszy kasjer

9.13 Kasjer

Pracownicy sprzedaży korporacyjnej

10.1 Kierownik działu sprzedaży

10.2 Miejski kierownik sprzedaży

10.3 Regionalny kierownik sprzedaży

10.4 Kierownik ds. kluczowych klientów

10.5 Przedstawiciel handlowy

10.6 Administrator sprzedaży

Pracownicy sprzedaży detalicznej

11.1 Kierownik supermarketu

11.2 Kierownik sklepu

11.3 Zastępca kierownika sklepu

11.4 Kierownik Działu (Żywność)

11.5 Kierownik działu (produkty niespożywcze)

11.6 Kierownik działu sprzedaży (żywność)

11.7 Kierownik działu sprzedaży (produkty niespożywcze)

11.8 Starszy sprzedawca (żywność)

11.9 Starszy sprzedawca (niespożywczy)

11.10 Sprzedawca (żywność)

11.11 Sprzedawca (produkty niespożywcze)

11.12 Kasjer (jedzenie)

11.13 Kasjer (produkty nieżywnościowe)

11.13. kasjer-operator

11.15. Transceiver

Personel produkcyjny (zarząd)

12.1 Kierownik produkcji

12.2 Główny inżynier

12.3 Główny technolog

12.4 Główny mechanik

12.5 Główny energetyk

12.6 Kierownik sklepu

12.7 Kierownik sekcji

12.8 Kierownik planowania produkcji

Personel techniczny (produkcja żywności)

13.1 Szef Kuchni

13.3 Cukiernik

13.4 Znacznik

13.5 Piekarz

13.6 Krajalnica do mięsa

13.7 Pakowacz

13.8 Pracownik produkcji żywności

Personel techniczny (produkcja niespożywcza)

14.1 Brygadzista

14.2 Brygadzista produkcji

14.3 Technolog

14.4 Inżynier

14.5 Kontroler jakości

14.6 Mistrz

14.7 Mechanik

14.8 Operator urządzeń procesowych

14.9 Instalator

14.10 Stolarz

14.11 Ślusarz

14.12 Turner

14.13 Frezarka

14.14 Elektryk

14.15 Spawarka elektryczna i gazowa

14.16 Pracownik niespożywczy

14.17 Operator maszyn budowlanych

14.18 Mechanik samochodowy

14.19 Instalator

14.20 Elektryk samochodowy

14.21 Inżynier Bezpieczeństwa

14.22 Inżynier chłodnictwa

Personel pomocniczy

15.1 Szef ochrony

15.2 Kierownik AHO

15.3 Funkcjonariusz ochrony

15.4 Kierowca-ochroniarz

15.5 Kontroler (strażnik)

15.6 Nadzorca na parkiecie

15.7 Pracownik służby zdrowia

15.8 Castellane

15.9 Portier

15.10 Woźny

15.11 Kurier

15.12 Woźny

Kadra inżynierska

16.1 Kierownik działu normalizacji i kontroli

16.2 Specjalista ds. norm

16.3 Kierownik obsługi klienta

16.4 Kierownik działu projektowo-inżynieryjnego

16,5 proca

16.6 Kierownik działu ochrony środowiska

16.7 Ekolog

16.8 Główny Geodeta

Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia w sprawie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004 r. , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, poz. 2080; 2008, N 11 (1 godzina), poz. 1036; N 15, poz. 1555; N 23, poz. 2713; N 42, Poz. 4825; N 46 , poz. 5337; N 48, poz. 5618; 2009, N 2, poz. 244; N 3, poz. 378; N 6, poz. 738; N 12, poz. 1427, 1434; N 33, poz. N 43, poz. 5064; N 45, poz. 5350; 2010, N 4, poz. 394; N 11, poz. 1225; N 25, poz. 3167; N 26, poz. 3350; N 31, 4251), Zamawiam:

Zatwierdź ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych” zgodnie z załącznikiem.

Minister T. Golikowa

Aplikacja

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pedagogów”

I. Postanowienia ogólne

1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” Jednolitego Katalogu Kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników (dalej CSA) ma na celu rozwiązywanie problemów związanych z regulacją stosunków pracy, zapewniając skuteczne system zarządzania personelem placówek i organizacji oświatowych, niezależnie od ich form organizacyjno-prawnych i form własności.

2. Dział „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pedagogów” CSA składa się z czterech działów: I – „Postanowienia ogólne”, II – „Stanowiska kadry kierowniczej”, III – „Stanowiska kadry dydaktycznej”, IV – „Stanowiska kadry personel dydaktyczny i pomocniczy”.

3. Cechy kwalifikacji są wykorzystywane jako dokumenty regulacyjne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających określoną listę obowiązków zawodowych pracowników, z uwzględnieniem specyfiki organizacji pracy i zarządzania, a także praw, obowiązków i kompetencje pracowników. W razie potrzeby obowiązki zawodowe zawarte w opisie kwalifikacji na określonym stanowisku można rozdzielić między kilku wykonawców.

4. Opis kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Musi wiedzieć” i „Wymagania dotyczące kwalifikacji”.

Sekcja „Obowiązki związane z pracą” zawiera listę głównych funkcji pracowniczych, które można w całości lub częściowo przypisać pracownikowi zajmującemu to stanowisko, biorąc pod uwagę jednorodność technologiczną i wzajemne powiązania pracy, co pozwala na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.

Sekcja „Musisz wiedzieć” zawiera podstawowe wymagania stawiane pracownikowi w zakresie wiedzy specjalnej, a także znajomości aktów prawnych i innych aktów prawnych, rozporządzeń, instrukcji oraz innych dokumentów, metod i środków, które pracownik musi stosować przy wykonywaniu obowiązki służbowe.

Sekcja „Wymagania kwalifikacyjne” określa poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędnego do wykonywania obowiązków służbowych, poświadczony dokumentami o wykształceniu, a także wymagania dotyczące stażu pracy.

5. Przy opracowywaniu opisów stanowisk dozwolone jest wyjaśnienie listy prac, które są charakterystyczne dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopu, który nie pokrywa się z urlopem pracowników, odwołanie szkoleń dla studentów, uczniów, zmiana trybu procesu edukacyjnego ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustalenie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego przeszkolenia pracowników.

6. W celu usprawnienia organizacji i zwiększenia efektywności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w porównaniu z ustalonymi odpowiednimi cechami kwalifikacyjnymi. W takich przypadkach, bez zmiany nazwy stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk o treści zbliżonej do pracy, równych złożonością, których wykonywanie nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacje.

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk dla stanowisk pracowniczych związanych z ogólnobranżowymi stanowiskami pracowniczymi, a także dla stanowisk pracowniczych charakterystycznych dla innych rodzajów działalności gospodarczej (pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, dyrektorzy, choreografowie, chórmistrzowie, bibliotekarze itp. ) stosuje się cechy kwalifikacji przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowników, z wyszczególnieniem wykazu prac, które są charakterystyczne dla danego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych.

8. Tytuł służbowy „senior” stosuje się pod warunkiem, że pracownik wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „seniora” może zostać ustanowione jako wyjątek i pod nieobecność wykonawców w bezpośrednim podporządkowaniu pracownika, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w sekcji „Wymagania dotyczące kwalifikacji”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe jakościowo i w pełni, na podstawie rekomendacji komisji atestacyjnej, w drodze wyjątku , mogą być mianowani na odpowiednie stanowiska w taki sam sposób, jak osoby ze specjalnym wykształceniem i doświadczeniem zawodowym.

II. Stanowiska kierownicze

Kierownik (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zarządzanie instytucją edukacyjną zgodnie z przepisami prawa i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, statutem instytucji edukacyjnej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (edukacyjną) oraz administracyjną i ekonomiczną (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia wdrożenie federalnego standardu edukacyjnego, wymagań federalnych. Tworzy kontyngent studentów (studentów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie kształcenia, poszanowanie praw i wolności studentów (studentów, dzieci) oraz pracowników placówki oświatowej w sposób przewidziany przepisami prawa Federacji Rosyjskiej. Określa strategię, cele i zadania rozwoju instytucji edukacyjnej, podejmuje decyzje dotyczące planowania programowego jej pracy, udziału instytucji edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia zgodność z wymaganiami dotyczącymi warunków procesu edukacyjnego, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej i jakość kształcenia, ciągłe podnoszenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wraz z radą instytucji edukacyjnej i organizacji publicznych opracowuje, zatwierdza i wdraża programy rozwojowe dla instytucji edukacyjnej, program edukacyjny instytucji edukacyjnej, programy nauczania, programy kursów, dyscypliny, roczne harmonogramy szkoleń, karty i wewnętrzne regulamin pracy instytucji edukacyjnej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników placówki oświatowej mających na celu usprawnienie pracy placówki oświatowej i podniesienie jakości kształcenia, utrzymuje sprzyjający klimat moralny i psychologiczny w zespole. W ramach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, zapewnia skuteczność i efektywność ich wykorzystania. W ramach utworzonych funduszy tworzy fundusz płacowy z podziałem na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel instytucji edukacyjnej. Rozwiązuje kwestie personalne, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie z statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Stwarza warunki do ciągłego rozwoju zawodowego pracowników. Zapewnia ustalanie wynagrodzeń dla pracowników instytucji edukacyjnej, w tym część motywacyjną (premie, dopłaty do wynagrodzeń (wynagrodzenia urzędowe) stawki wynagrodzeń pracowników) wypłatę pełnej kwoty wynagrodzenia należnego pracownikom w terminach ustalonych przez zbiorowe umowa, wewnętrzne regulaminy pracy, umowy o pracę . Podejmuje działania w celu zapewnienia bezpieczeństwa i warunków pracy spełniających wymagania ochrony pracy. Podejmuje działania w celu zapewnienia instytucji edukacyjnej wykwalifikowanego personelu, racjonalnego wykorzystania i rozwoju ich wiedzy zawodowej i doświadczenia, zapewnia utworzenie rezerwy personelu w celu obsadzenia wolnych stanowisk w instytucji edukacyjnej. Organizuje i koordynuje wdrażanie środków zwiększających motywację pracowników do pracy wysokiej jakości, w tym na podstawie ich materialnych zachęt, w celu zwiększenia prestiżu pracy w instytucji edukacyjnej, racjonalizacji zarządzania i wzmocnienia dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu instytucją edukacyjną. Przyjmuje przepisy miejscowe placówki oświatowej zawierające normy prawa pracy, w tym w sprawach ustalania systemu wynagradzania, z uwzględnieniem opinii organu przedstawicielskiego pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników instytucji edukacyjnej. Zapewnia efektywne współdziałanie i współpracę z władzami państwowymi, samorządem terytorialnym, organizacjami, społeczeństwem, rodzicami (osobami zastępującymi ich), obywatelami. Reprezentuje instytucję edukacyjną w państwowych, miejskich, publicznych i innych organach, instytucjach i innych organizacjach. Promuje działalność organizacji pedagogicznych (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia księgowość, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy edukacyjnej i materialnej, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, księgowość i przechowywanie dokumentacji, przyciągając dodatkowe źródła zasobów finansowych i materialnych na realizację działań przewidzianych przez statut instytucji edukacyjnej. Zapewnia złożenie założycielowi rocznego sprawozdania z odbioru, wydatkowania środków finansowych i materialnych oraz publicznego sprawozdania z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć:

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kształcenia „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach nauczycielskich od co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dokształcanie zawodowe w zakresie państwowym i komunalnym administracji lub zarządzania i ekonomii oraz co najmniej 5-letnie doświadczenie na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych.

Zastępca kierownika (dyrektor, kierownik, kierownik) placówki edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i długoterminowe planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym zdalnych. Przeprowadza kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego (edukacyjnego), obiektywizmem oceny wyników działań edukacyjnych uczniów, pracą kół i obieralnych, zapewniając poziom wyszkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego standardu edukacyjnego , wymagania stanów federalnych. Organizuje pracę nad przygotowaniem i przeprowadzeniem egzaminów. Koordynuje interakcje między przedstawicielami nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę edukacyjną dla rodziców (osób zastępujących ich). Zapewnia pomoc kadrze dydaktycznej w rozwoju i rozwoju innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, metodyczne, kulturalne i masowe, pozalekcyjne. Monitoruje obciążenie pracą studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innego rodzaju zajęć edukacyjnych i edukacyjnych (w tym kulturalnych i rekreacyjnych). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie, złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi akwizycję i podejmuje działania mające na celu zachowanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kołach. Uczestniczy w doborze i stażu kadry dydaktycznej, organizuje podnoszenie ich kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego i zarządzania instytucją edukacyjną. Bierze udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu certyfikacji pracowników pedagogicznych i innych pracowników instytucji edukacyjnej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie pracowni, laboratoriów i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnianie bibliotek i sal metodycznych w literaturę edukacyjną, metodyczną, artystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w hostelach. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika instytucji edukacyjnej do pracy administracyjnej i gospodarczej (część), kieruje działalnością gospodarczą instytucji edukacyjnej. Nadzoruje utrzymanie i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i środków finansowych instytucji edukacyjnej. Podejmuje działania w celu rozszerzenia niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowego zawierania niezbędnych umów, przyciągając dodatkowe źródła zasobów finansowych i materialnych na realizację działań przewidzianych w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje prace nad analizą i oceną wyników finansowych instytucji edukacyjnej, opracowywaniem i wdrażaniem środków poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnianiem zobowiązań umownych, procedurę przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania w celu zapewnienia niezbędnych warunków socjalnych i życiowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Sporządza raport dla fundatora z odbioru i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Nadzoruje prace związane z poprawą, zagospodarowaniem terenu i czyszczeniem terenu instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych działów i działów. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologia; sposoby organizowania działalności finansowej i gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, podatkowe w części dotyczącej regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych na różnych poziomach; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kształcenia „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych przez co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe w zakresie państwowym oraz administracji miejskiej, zarządzania i ekonomii oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych przez co najmniej 5 lat.

Kierownik (kierownik, szef, dyrektor, kierownik) jednostki strukturalnej

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej instytucji edukacyjnej: centrum edukacyjno-doradczego, wydziału, wydziału, sekcji, laboratorium, biura, warsztatu edukacyjnego lub szkoleniowego, internatu przy szkole, hostelu, placówka oświatowa, praktyka i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną) . Organizuje bieżące i długofalowe planowanie działań jednostki strukturalnej z uwzględnieniem celów, zadań i kierunków dla których została stworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych celów, koordynuje pracę nauczycieli, edukatorów i innych pracowników pedagogicznych do realizacji planów i programów edukacyjnych (edukacyjnych), opracowania niezbędnej dokumentacji edukacyjnej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywizmem oceny wyników zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych uczniów, uczniów, zapewnienie poziomu wyszkolenia uczniów, uczniów spełniającego wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Zapewnia pomoc kadrze dydaktycznej w rozwoju i rozwoju innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace nad przygotowaniem i przeprowadzeniem końcowej certyfikacji, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalno-masowe, pozalekcyjne. Monitoruje obciążenie pracą uczniów (uczniów, dzieci). Uczestniczy w pozyskiwaniu kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) i podejmuje działania na rzecz jego zachowania, uczestniczy w planowaniu szkoleń i innych czynnościach uczniów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego i zarządzania instytucją edukacyjną. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadr pedagogicznych i innych, w organizowaniu podnoszenia ich kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Uczestniczy w przygotowaniu i certyfikacji pedagogicznych i innych pracowników instytucji. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Uczestniczy w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, utrzymanie sprzętu i inwentaryzacji, wyposażanie i uzupełnianie bibliotek i sal metodycznych w edukację i metodyczne i beletrystyczne, publikacje w czasopismach, w metodycznym wspomaganiu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej studentów i uczniów. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami na szkolenia. Podejmuje działania w celu zapewnienia stworzenia niezbędnych warunków socjalnych i życiowych dla uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników placówki oświatowej. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej instytucji edukacyjnej oraz co najmniej 3-letni staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej instytucji edukacyjnej.

Dyrektor

Odpowiedzialność zawodowa. Nadzoruje zajęcia praktyczne oraz prace edukacyjno-produkcyjne w zakresie kształcenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach z zakresu poradnictwa zawodowego dla uczniów placówek (oddziałów) szkolnictwa podstawowego i/lub średniego zawodowego. Nadzoruje działalność mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkolenia oraz odpowiedniego sprzętu na zajęcia. Podejmuje działania w celu terminowego dostarczania uczniom sprzętu, narzędzi, materiałów i pomocy dydaktycznych. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Kontroluje realizację prac praktycznych i poziom wyszkolenia uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i materialnych, m.in. związane z wytwarzaniem wysokiej jakości produktów i świadczeniem usług na rzecz ludności. Uczestniczy w zawieraniu umów z organizacjami na prowadzenie praktyki edukacyjnej (szkolenia przemysłowe) oraz monitoruje ich realizację. Prowadzi szkolenia dla studentów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdawania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklowych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencjach, seminariach. Przyczynia się do ogólnego rozwoju edukacyjnego, zawodowego, kulturalnego uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika, psychologia pedagogiczna; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi, kolegami w pracy; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologia, działalność finansowa i ekonomiczna instytucja edukacyjna; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mailem i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy placówki oświatowej; przepisy ochrony pracy i przeciwpożarowe.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom studiów i co najmniej 2-letniemu stażowi pracy lub średnie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom studiów i co najmniej 5-letniemu stażowi pracy.

III. Stanowiska kadry dydaktycznej

Nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia kształcenie i edukację uczniów, uwzględniając ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, przyczynia się do kształtowania kultury ogólnej jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programów edukacyjnych, z wykorzystaniem różnorodnych form , techniki, metody i środki edukacji, w tym indywidualne programy nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Rozsądnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjne i metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych i metod nauczania. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, opracowuje program pracy dla przedmiotu, przedmiotu w oparciu o przykładowe podstawowe programy ogólnokształcące oraz zapewnia jego realizację poprzez organizowanie i wspieranie różnorodnych zajęć studenckich, koncentrując się na osobowości studenta, rozwoju jego motywacji, zdolności poznawczych zainteresowań, organizuje samodzielne działania studentów, w tym badawcze, realizuje problemowe uczenie się, łączy naukę z przedmiotu (przedmiotu, programu) z praktyką, omawia ze studentami bieżące wydarzenia. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów kształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się studentów z przedmiotu (przedmiotu, programu), biorąc pod uwagę rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze studentów, posługiwanie się techniką komputerową, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę naukową, frekwencję na zajęciach, szanuje godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi czynności kontrolne i ewaluacyjne w procesie dydaktycznym z wykorzystaniem nowoczesnych metod oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (utrzymywanie elektronicznych form dokumentacji, w tym elektronicznego dziennika i pamiętników uczniów). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Komunikuje się z rodzicami (osobami zastępującymi ich). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy dyscyplin ogólnoteoretycznych w ilości niezbędnej do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych, metodycznych, organizacyjnych i kierowniczych; pedagogika, psychologia, fizjologia wieku; higiena szkolna; metodyka nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metodyka pracy wychowawczej; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia dla nich sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; dokumenty regulacyjne dotyczące edukacji i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel 1

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia uczniów zgodnie z wymogami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje i kontroluje ich samodzielną pracę, indywidualne trajektorie edukacyjne (programy), wykorzystując najefektywniejsze formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacje. Sprzyja rozwojowi osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowaniu ich wspólnej kultury, poszerzaniu sfery społecznej w ich wychowaniu. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów kształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność nauczania przedmiotu (dyscypliny, toku) studentów, biorąc pod uwagę opanowanie wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie nabytych umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, posługiwanie się techniką komputerową, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów. Popiera dyscyplinę akademicką, tryb uczęszczania na zajęcia z poszanowaniem godności ludzkiej, honoru i dobrego imienia studentów. Prowadzi czynności kontrolne i ewaluacyjne w procesie kształcenia z wykorzystaniem nowoczesnych metod oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym z utrzymaniem elektronicznych form dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów, Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych placówek oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej . Komunikuje się z rodzicami lub osobami ich zastępującymi. Opracowuje programy pracy dla dyscyplin (modułów) akademickich w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, odpowiada za ich realizację w pełni zgodnie z programem i harmonogramem procesu dydaktycznego, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; treść programów nauczania i zasady organizowania szkoleń z nauczanego przedmiotu; podstawowe procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach na specjalności zgodnie z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstawami ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metody doskonalenia zawodowego; nowoczesne formy i metody nauczania i wychowania studentów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i pedagogika” lub w zakresie odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższego wykształcenia zawodowego lub średniego kształcenia zawodowego i dodatkowego kształcenia zawodowego na kierunku działalność w instytucji edukacyjnej bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Nauczyciel-organizator

Odpowiedzialność zawodowa. Sprzyja rozwojowi osobowości, talentów i zdolności, kształtowaniu wspólnej kultury uczniów (uczniów, dzieci), poszerzaniu sfery społecznej w ich wychowaniu. Bada wiek i cechy psychologiczne, zainteresowania i potrzeby studentów, uczniów, dzieci w placówkach (organizacjach) i w miejscu zamieszkania, stwarza warunki do ich realizacji w różnego rodzaju działalności twórczej, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych, m.in. oraz cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia, działalność edukacyjną i inną w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informacyjnych i metod nauczania. Organizuje pracę dziecięcych klubów, kół, sekcji i innych stowarzyszeń amatorskich, różnorodne indywidualne i wspólne działania uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych. Nadzoruje pracę w jednym z obszarów działalności placówki oświatowej: technicznej, artystycznej, sportowej, turystycznej, historii lokalnej itp. Promuje realizację praw uczniów (uczniów, dzieci) do tworzenia stowarzyszeń dziecięcych, stowarzyszeń. Organizuje wieczory, święta, wędrówki, wycieczki; wspiera istotne społecznie inicjatywy studentów, uczniów, dzieci w zakresie ich czasu wolnego, wypoczynku i rozrywki, koncentrując się na osobowości ucznia, ucznia, dziecka, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności. Organizuje samodzielne działania uczniów (uczniów, dzieci), w tym badawcze, włącza uczenie problemowe w proces edukacyjny, pomaga zapewnić powiązanie uczenia się z praktyką. Analizuje osiągnięcia studentów, uczniów, dzieci. Ocenia efektywność ich uczenia się, w oparciu o rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów (uczniów, dzieci), z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, wydarzeń prozdrowotnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące. Angażuje do pracy ze studentami (uczniami, dziećmi) pracowników instytucji kultury i sportu, rodziców (osoby je zastępujące), społeczeństwo. Wspiera dziecięce formy organizacji pracy uczniów (uczniów, dzieci), organizuje ich wakacje. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb studentów, uczniów, dzieci, ich twórczość; metodyka wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść, metodyka i organizacja jednego z rodzajów działalności twórczej: naukowo-technicznej, estetycznej, turystycznej i historii lokalnej, rekreacyjno-sportowej, rekreacyjnej; tryb opracowywania programów szkoleniowych dla kół, sekcji, studiów, stowarzyszeń klubowych, podstawa działalności kół, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami, osobami ich zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym profilowi pracy bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel społeczny

Odpowiedzialność zawodowa. Realizuje zespół działań na rzecz wychowania, edukacji, rozwoju i ochrony socjalnej jednostki w instytucjach, organizacjach i miejscu zamieszkania uczniów (uczniów, dzieci). Bada cechy osobowości uczniów (uczniów, dzieci) i ich mikrośrodowiska, warunków życia. Identyfikuje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu uczniów (uczniów, dzieci) i terminowo udziela im pomocy społecznej i wsparcia. Pełni rolę pośrednika między uczniami (uczniami, dziećmi) a instytucją, organizacją, rodziną, środowiskiem, specjalistami różnych służb społecznych, wydziałów i organów administracyjnych. Definiuje zadania, formy, metody pracy społeczno-pedagogicznej z uczniami (uczniami, dziećmi), sposoby rozwiązywania problemów osobistych i społecznych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych, a także cyfrowych zasobów edukacyjnych. Podejmuje działania na rzecz ochrony socjalnej i pomocy społecznej, realizacji praw i wolności osobowości uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje różnego rodzaju społecznie istotne działania uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów i programów społecznych, uczestniczy w ich rozwoju i akceptacji. Przyczynia się do nawiązywania humanitarnych, moralnie zdrowych relacji w środowisku społecznym. Przyczynia się do tworzenia środowiska komfortu psychicznego i osobistego bezpieczeństwa uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia. Organizuje różnorodne zajęcia uczniów (uczniów, dzieci), skupiając się na cechach ich osobowości, rozwijaniu ich motywacji do odpowiednich zajęć, zainteresowań poznawczych, zdolności, posługiwania się technologią komputerową, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w organizacji ich samodzielnej działalności, w tym badawczej. Omawia ze studentami (uczniami, dziećmi) aktualne wydarzenia naszych czasów. Uczestniczy w realizacji prac dotyczących zatrudnienia, opieki, mieszkalnictwa, świadczeń, emerytur, lokat oszczędnościowych, korzystania z papierów wartościowych uczniów (uczniów, dzieci) spośród sierot i pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Współdziała z nauczycielami, rodzicami (osobami zastępującymi ich), specjalistami służb społecznych, służb zatrudnienia rodziny i młodzieży, organizacji charytatywnych itp. w udzielaniu pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) potrzebującym opieki i kurateli, niepełnosprawnym, z zachowaniem dewiacyjnym, a także znajdującym się w sytuacjach ekstremalnych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, zajęciach rekreacyjno-wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodzice (osoby je zastępujące) uczniów (uczniów), dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy polityki społecznej, prawa i państwowości, prawa pracy i prawa rodzinnego; pedagogika ogólna i społeczna; psychologia pedagogiczna, społeczna, rozwojowa i dziecięca; podstawy oszczędzania zdrowia i organizacji zdrowego stylu życia, higieny społecznej; metody socjopedagogiczne i diagnostyczne; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; diagnostyka socjopedagogiczna (ankiety, wywiady indywidualne i grupowe), umiejętności korekty socjopedagogicznej, łagodzenia stresu itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kształcenia „Edukacja i Pedagogika”, „Pedagogika społeczna” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-defektolog, pedagog-logopeda (logopeda) 2

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalne skorygowanie wad rozwojowych u uczniów, uczniów z niepełnosprawnością rozwojową, w tym w specjalnych (poprawczych) placówkach edukacyjnych stworzonych dla uczniów, uczniów z niepełnosprawnościami (dla osób niesłyszących, niedosłyszących i późno głuchych, niewidomych, widzących dzieci upośledzone i późno ślepe, dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy, z zaburzeniami narządu ruchu, upośledzone umysłowo, upośledzone umysłowo i inne dzieci niepełnosprawne). Przeprowadza ankietę wśród studentów, uczniów, określa strukturę i nasilenie ich zaburzeń rozwojowych. Uzupełnia grupy do zajęć z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne w celu korygowania niedoborów rozwojowych, przywracania zaburzonych funkcji. Pracuje w bliskim kontakcie z nauczycielami, wychowawcami i inną kadrą pedagogiczną, uczęszcza na zajęcia i lekcje. Doradza nauczycielom i rodzicom (osobom ich zastępującym) stosowanie specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi wymaganą dokumentację. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programów zawodowych. Realizuje programy edukacyjne. Uzupełnia grupy do zajęć z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów, uczniów w celu stworzenia warunków do zapewnienia im rozwoju zgodnego z normą wieku, wzrostu ich motywacji poznawczej i kształtowania samodzielności edukacyjnej, kształtowania kompetencji z wykorzystaniem różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom wyszkolenia studentów, uczniów spełniających wymagania federalnego standardu edukacyjnego, wymagania federalne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych. Szanuje prawa i wolności uczniów, uczniów, zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy ze studentami, uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie defektologii bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Psycholog edukacyjny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność zawodową mającą na celu utrzymanie dobrostanu psychicznego, somatycznego i społecznego studentów, uczniów w procesie kształcenia i szkolenia w placówkach oświatowych. Promuje ochronę praw jednostki zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka. Przyczynia się do harmonizacji sfery społecznej placówki edukacyjnej oraz wdraża środki zapobiegawcze zapobiegające występowaniu nieprzystosowania społecznego. Określa czynniki utrudniające rozwój osobowości uczniów, uczniów oraz podejmuje działania mające na celu zapewnienie im różnego rodzaju pomocy psychologicznej (psychokorekcyjnej, rehabilitacyjnej, doradczej). Udziela pomocy doradczej studentom, uczniom, ich rodzicom (osobom je zastępującym), kadrze dydaktycznej w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Prowadzi diagnostykę psychologiczną; wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi pracę diagnostyczną, psychokorekcyjną, doradczą w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych. Opracowuje wnioski psychologiczno-pedagogiczne na podstawie prac badawczych w celu nakierowania kadry dydaktycznej oraz rodziców (osób ich zastępujących) w problemach rozwoju osobistego i społecznego uczniów i uczniów. Prowadzi dokumentację w określonej formie, używając jej zgodnie z jej przeznaczeniem. Uczestniczy w planowaniu i opracowywaniu programów rozwojowych i korekcyjnych działań edukacyjnych, z uwzględnieniem cech indywidualnych oraz płci i wieku uczniów, uczniów, w zapewnieniu poziomu wyszkolenia uczniów, uczniów spełniających wymagania federalnego standardu edukacyjnego , federalnych wymagań edukacyjnych. Przyczynia się do rozwoju gotowości uczniów do orientacji w różnych sytuacjach życiowych i samostanowienia zawodowego. Udziela wsparcia psychologicznego twórczo uzdolnionym studentom, uczniom, promuje ich rozwój i organizację rozwijającego się środowiska. Określa stopień zaburzeń rozwojowych (psychicznych, fizjologicznych, emocjonalnych) u uczniów, uczniów, a także różnego rodzaju zaburzenia rozwoju społecznego oraz przeprowadza ich korektę psychologiczno-pedagogiczną. Uczestniczy w kształtowaniu kultury psychologicznej uczniów, uczniów, nauczycieli i rodziców (osób ich zastępujących), w tym kultury wychowania seksualnego. Doradza pracownikom placówki oświatowej w zakresie rozwoju uczniów, uczniów, praktycznego zastosowania psychologii do rozwiązywania problemów pedagogicznych, podnoszenia kompetencji społeczno-psychologicznych uczniów, uczniów, nauczycieli, rodziców (osób ich zastępujących). Analizuje osiągnięcia i potwierdzenie przez uczniów poziomów rozwoju i wykształcenia (kwalifikacje edukacyjne). Ocenia efektywność działań edukacyjnych nauczycieli i kadry dydaktycznej z uwzględnieniem rozwoju osobowości uczniów, z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby je zastępujące). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Deklaracja praw i wolności człowieka; Konwencja o Prawach Dziecka; dokumenty regulacyjne regulujące kwestie ochrony pracy, ochrony zdrowia, poradnictwa zawodowego, zatrudniania studentów, uczniów i ich ochrony socjalnej; psychologia ogólna; psychologia pedagogiczna, pedagogika ogólna, psychologia osobowości i psychologia różnicowa, psychologia dziecka i psychologia rozwojowa, psychologia społeczna, psychologia medyczna, neuropsychologia dziecka, psychologia pato, psychosomatyka; podstawy defektologii, psychoterapii, seksuologii, psychohigieny, poradnictwa zawodowego, studiów zawodowych i psychologii pracy, psychodiagnostyki, poradnictwa psychologicznego i psychoprofilaktyki; metody aktywnego uczenia się, socjopsychologiczny trening komunikacji; nowoczesne metody indywidualnej i grupowej profesjonalnej konsultacji, diagnozy i korekcji prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju dziecka; metody i techniki pracy ze studentami, uczniami niepełnosprawnymi; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawiania wymagań na staż pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawiania wymagań do pracy doświadczenie.

Wychowawca (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność na rzecz wychowania dzieci w placówkach oświatowych i ich oddziałach strukturalnych (internat przy szkole, internat, grupy, grupy świetlicowe itp.), inne instytucje i organizacje. Przyczynia się do tworzenia sprzyjających warunków dla indywidualnego rozwoju i kształtowania moralnego osobowości studentów, uczniów, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie ich edukacji. Prowadzi badanie osobowości uczniów, ich skłonności, zainteresowań, sprzyja wzrostowi ich motywacji poznawczej i kształtowaniu ich samodzielności edukacyjnej, kształtowaniu kompetencji; organizuje przygotowanie prac domowych. Tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia, ucznia. Promuje rozwój komunikacji między studentami a uczniami. Pomaga uczniowi, uczniowi w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w komunikacji z towarzyszami, nauczycielami, rodzicami (osobami zastępującymi ich). Zapewnia pomoc studentom, uczniom w zajęciach edukacyjnych, pomaga zapewnić poziom ich przygotowania, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, federalne wymagania edukacyjne. Promuje zdobywanie dokształcania przez studentów, uczniów poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń zorganizowanych w placówkach, w miejscu zamieszkania. Zgodnie z indywidualnymi i wiekowymi zainteresowaniami uczniów, podopieczni usprawniają życie zespołu uczniów, uczniów. Szanuje prawa i wolności uczniów, uczniów, odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo podczas procesu edukacyjnego. Prowadzi obserwacje (monitoring) stanu zdrowia, rozwoju i edukacji uczniów, uczniów, w tym za pomocą formularzy elektronicznych. Opracowuje plan (program) pracy wychowawczej z grupą studentów, uczniów. Wspólnie z samorządowymi organami studentów uczniowie aktywnie promują zdrowy styl życia. Pracuje w bliskim kontakcie z nauczycielami, nauczycielem-psychologiem, innymi pracownikami pedagogicznymi, rodzicami (osobami zastępującymi) uczniów, uczniami. W oparciu o badanie cech indywidualnych, zalecenia nauczyciela-psychologa planuje i prowadzi pracę korekcyjno-rozwojową z uczniami, uczniami niepełnosprawnymi (w grupie lub indywidualnie). Koordynuje działania asystenta wychowawcy, młodszego wychowawcy. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich). Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki pedagoga seniora, wraz z wypełnianiem obowiązków wynikających ze stanowiska pedagoga, koordynuje działania pedagogów, kadry dydaktycznej w zakresie projektowania rozwijającego się środowiska edukacyjnego placówki oświatowej. Zapewnia pomoc metodyczną edukatorom, przyczynia się do uogólniania zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, zaawansowanego szkolenia edukatorów i rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika, psychologia dziecięca, rozwojowa i społeczna; psychologia związków, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania działalności studentów, uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy wychowawczej, organizacja czasu wolnego uczniów, uczniów; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań na staż pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań do pracy doświadczenie.

Dla starszego pedagoga – wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz staż pracy na stanowisku pedagoga minimum 2 lata.

Nauczyciel 4

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje proces indywidualnej pracy ze studentami w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania ich zainteresowań poznawczych; organizuje ich osobiste wsparcie w przestrzeni edukacyjnej szkolenia przedprofilowego i szkolenia profilowego; koordynuje poszukiwanie przez studentów informacji do samokształcenia; towarzyszy procesowi kształtowania się ich osobowości (pomaga zrozumieć sukcesy, porażki, sformułować osobisty porządek procesu uczenia się, budować cele na przyszłość). Wspólnie z uczniem dystrybuuje i ocenia wszystkie dostępne mu zasoby, aby osiągnąć wyznaczone cele; koordynuje relacje zainteresowań poznawczych studentów i obszarów kształcenia przedprofilowego i profilowego: ustala wykaz i metodykę prowadzonych kursów przedmiotowych i orientacyjnych, pracy informacyjno-doradczej, systemów poradnictwa zawodowego, dobiera optymalną strukturę organizacyjną dla tej relacji. Pomaga uczniowi w świadomym wyborze strategii kształcenia, pokonywaniu problemów i trudności procesu samokształcenia; stwarza warunki do realnej indywidualizacji procesu uczenia się (opracowywanie indywidualnych programów nauczania i planowanie indywidualnych trajektorii edukacyjno-zawodowych); zapewnia poziom szkolenia uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, prowadzi wspólną refleksyjną analizę z uczniem jego działań i wyników, mającą na celu analizę wyboru jego strategii szkoleniowej, dostosowanie indywidualnych programów nauczania. Organizuje interakcję ucznia z nauczycielami i innymi pracownikami pedagogicznymi w celu korygowania indywidualnego programu nauczania, promuje generowanie jego potencjału twórczego oraz udział w działaniach projektowych i badawczych z uwzględnieniem zainteresowań. Organizuje interakcję z rodzicami, osobami ich zastępującymi, identyfikuje, kształtuje i rozwija zainteresowania poznawcze uczniów, w tym w wieku szkolnym i gimnazjalnym, sporządza, dostosowuje indywidualne plany edukacyjne (wychowawcze) uczniów, analizuje i omawia z nimi postępy i wyniki realizacji tych planów. Monitoruje dynamikę procesu stawania się studentem wybór ścieżki jego kształcenia. Organizuje konsultacje indywidualne i grupowe dla uczniów, rodziców (osób ich zastępujących) w zakresie eliminowania trudności edukacyjnych, korygowania indywidualnych potrzeb, rozwoju i realizacji zdolności i możliwości, z wykorzystaniem różnych technologii i metod komunikacji z uczniem (grupą uczniów) , w tym formularze elektroniczne (technologie internetowe) do jakościowej realizacji wspólnych zajęć ze studentem. Wspomaga zainteresowania poznawcze ucznia, analizując perspektywy rozwoju i możliwości poszerzenia jego zakresu. Syntetyzuje zainteresowania poznawcze z innymi zainteresowaniami, przedmiotami studiów. Przyczynia się do jak najpełniejszej realizacji potencjału twórczego i aktywności poznawczej ucznia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodycznych i pomoc doradcza dla rodziców uczniów (osób ich zastępujących). Dostarcza i analizuje osiągnięcia i potwierdzenie przez uczniów poziomów kształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Kontroluje i ocenia skuteczność konstrukcji i realizacji programu edukacyjnego (indywidualnego i edukacyjnego), biorąc pod uwagę sukces samostanowienia uczniów, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowanie poznawcze uczniów, wykorzystanie technologie komputerowe, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii dziecięcej, rozwojowej i społecznej; psychologia związków, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania działalności studentów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy wychowawczej, organizacja czasu wolnego uczniów; technologie otwartej edukacji i technologie tutorskie; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku i ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami, perswazją, argumentacją swojego stanowiska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii; organizacja działalności finansowej i gospodarczej instytucji edukacyjnej; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz co najmniej 2-letnie doświadczenie w nauczaniu.

starszy doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój i działalność dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, pomaga w opracowaniu i realizacji programów ich działalności na zasadach wolontariatu, własnej działalności, humanitaryzmu i demokracji, uwzględniając inicjatywę, zainteresowania i potrzeby uczniów (uczniów). , dzieci). Zgodnie z wiekiem zainteresowań uczniów (uczniów, dzieci) i wymogami życiowymi, organizuje ich zbiorową działalność twórczą, promuje odnowienie treści i form działalności dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń. Stwarza warunki do szerokiego informowania uczniów (uczniów, dzieci) o istniejących dziecięcych organizacjach publicznych, stowarzyszeniach. Stwarza dogodne warunki, które pozwalają studentom, uczniom, dzieciom prezentować postawę obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie i z korzyścią dla ich rozwoju spędzać czas wolny. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje, uczestniczy w organizacji wakacji, studiuje i wykorzystuje najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi prace nad doborem i szkoleniem liderów (organizatorów) zespołów podstawowych dziecięcych organizacji publicznych, stowarzyszeń. Zapewnia interakcję między organami samorządu placówek oświatowych, kadrą dydaktyczną placówek oświatowych i dziecięcymi organizacjami publicznymi. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodycznych i pomoc doradcza dla rodziców (osób zastępujących) uczniów (uczniów, dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty normatywne regulujące działalność edukacyjną, sportową i rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; fizjologia, higiena; wzorce i trendy w rozwoju ruchu dziecięcego; pedagogika, psychologia rozwoju dziecka i psychologia społeczna; cechy indywidualne i wiekowe studentów, uczniów, dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i uczniów; metodyka wyszukiwania i wspierania talentów, organizowanie czasu wolnego; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), poczta e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel edukacji dodatkowej (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi edukację dokształcającą studentów, uczniów zgodnie ze swoim programem edukacyjnym, rozwija ich różnorodną działalność twórczą. Uzupełnia skład studentów, wychowanków koła, sekcji, pracowni, klubu i innych stowarzyszeń dziecięcych oraz podejmuje działania mające na celu zachowanie kontyngentu studentów, uczniów w okresie studiów. Zapewnia rzetelny pedagogicznie dobór form, środków i metod pracy (szkolenia) w oparciu o celowość psychofizjologiczną i pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych. Zapewnia przestrzeganie praw i wolności studentów i uczniów. Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu programów edukacyjnych. Tworzy plany i programy zajęć, zapewnia ich realizację. Ujawnia zdolności twórcze uczniów, uczniów, przyczynia się do ich rozwoju, kształtowania stabilnych zainteresowań i skłonności zawodowych. Organizuje różnorodne aktywności studentów, uczniów, skupiając się na ich osobowościach, rozwija motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielne działania studentów, uczniów, w tym badawcze, włącza problemowe uczenie się w proces edukacyjny, łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami, uczniami bieżące wydarzenia naszych czasów. Udostępnia i analizuje osiągnięcia studentów, uczniów. Ocenia efektywność treningu, biorąc pod uwagę opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, posługiwanie się technologią komputerową, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Udziela szczególnego wsparcia studentom uzdolnionym i uzdolnionym, uczniom, a także studentom, uczniom z niepełnosprawnością rozwojową. Organizuje udział studentów, uczniów w wydarzeniach publicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, stowarzyszeń, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodzicielskich, prozdrowotnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodzice lub osoby je zastępujące, a także kadra nauczycielska w zakresie ich kompetencji. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Zapewnia przestrzeganie zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas zajęć. Wykonując obowiązki starszego nauczyciela dokształcania, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem nauczyciela dokształcania, koordynuje działania nauczycieli dokształcania, innych pracowników pedagogicznych w projektowaniu rozwijającego się środowiska edukacyjnego instytucja edukacyjna. Zapewnia pomoc metodyczną nauczycielom edukacji dodatkowej, przyczynia się do uogólniania ich zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego i zaawansowanego szkolenia, rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb studentów, uczniów, podstawa ich twórczej działalności; metodyka wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treści programu nauczania, metodyki i organizacji dokształcania dzieci, nauki, techniki, historii estetycznej, turystycznej i lokalnej, prozdrowotnej, sportowej, rekreacyjnej; programy studiów dla kół, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych; działalność grup, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami, osobami ich zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), poczta e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie odpowiadającym profilowi koła, sekcji, pracowni, klubu i innego stowarzyszenia dziecięcego bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższego wykształcenia zawodowego lub średniego wykształcenia zawodowego i dodatkowego kształcenia zawodowego na kierunku „ Edukacja i Pedagogika” bez wymagań dotyczących doświadczenia w pracy prezentacyjnej.

Dla starszego nauczyciela z wykształceniem dodatkowym - wyższe wykształcenie zawodowe i co najmniej 2 lata doświadczenia w nauczaniu.

Dyrektor muzyczny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi rozwój zdolności muzycznych i sfery emocjonalnej, twórczą aktywność uczniów. Kształtuje ich gust estetyczny, wykorzystując różne rodzaje i formy organizacji działalności muzycznej. Uczestniczy w opracowywaniu programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących) nad edukacją muzyczną dzieci, określa kierunki ich udziału w rozwoju zdolności muzycznych, uwzględniając indywidualne i wiekowe cechy uczniów, a także ich zdolności twórcze. Ustala treść lekcji muzycznych, biorąc pod uwagę wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne uczniów, stosując nowoczesne formy, metody nauczania, technologie wychowawcze, muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej, nowoczesne metody oceny osiągnięć uczniów . Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu imprez masowych z uczniami w ramach programu edukacyjnego placówki edukacyjnej (wieczory muzyczne, rozrywka, śpiew, tańce okrągłe, tańce, teatr lalek i cieni i inne imprezy), imprez sportowych z uczniami, zapewnia ich akompaniament muzyczny. Doradza rodzicom (osobom je zastępującym) i wychowawcom w zakresie przygotowania uczniów do udziału w imprezach masowych, odświętnych. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w prowadzeniu spotkań rodziców z nauczycielami, imprezach prozdrowotnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; urządzenia sanitarne i higieniczne; indywidualne cechy rozwoju dzieci, percepcji muzycznej, emocji, zdolności motorycznych i zdolności muzycznych dzieci w różnym wieku; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), nauczycielami, utwory muzyczne z repertuaru dziecięcego; w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową – podstawy defektologii i odpowiednie metody ich nauczania; nowoczesne edukacyjne technologie muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), poczta e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny, edytory muzyczne; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika”, profesjonalne opanowanie techniki gry na instrumencie muzycznym bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Koncertmistrz

Odpowiedzialność zawodowa. Opracowuje plany i programy tematyczne wraz z nauczycielami dyscyplin specjalnych i głównych. Prowadzi szkolenia indywidualne i grupowe ze studentami, opierając się na osiągnięciach z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych, akompaniamentu muzycznego do zajęć. Formy wykonujące w uczniach umiejętności, wpaja im umiejętności gry zespołowej, przyczynia się do rozwoju ich gustu artystycznego, poszerzania przedstawień muzycznych i figuratywnych oraz kształcenia indywidualności twórczej, organizuje samodzielne działania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych i technologie komputerowe, a także cyfrowe zasoby edukacyjne . Zapewnia profesjonalne wykonanie materiału muzycznego na lekcjach, egzaminach, kolokwiach, koncertach (występach), pokazach (zawody sportowe w sporcie, gimnastyka artystyczna, łyżwiarstwo figurowe, pływanie). Czyta z kartki, transponuje utwory muzyczne. Koordynuje pracę akompaniamentu na zajęciach muzycznych i imprezach publicznych. Ocenia skuteczność szkolenia, opanowanie umiejętności, rozwijanie doświadczenia aktywności twórczej, zainteresowania poznawcze, uczestniczy w certyfikacji studentów. Bierze udział w opracowywaniu tematycznych planów, programów (ogólnych, specjalnych, głównych dyscyplin). Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w zajęciach rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; metody pracy dydaktyczno-wychowawczej, działalności muzycznej i edukacyjnej; programy i podręczniki z dziedziny działalności muzycznej; utwory muzyczne różnych epok, stylów i gatunków, ich tradycje interpretacyjne; metodyka prowadzenia zajęć i prób; podstawy pedagogiki i psychologii; zasady i metody aranżowania fragmentów muzycznych, doboru muzyki do poszczególnych elementów ruchu z uwzględnieniem indywidualnych danych fizycznych uczniów; metody rozwoju uczniów, kształtowanie umiejętności wykonawczych, opanowanie; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), kolegami z pracy, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), poczta e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny, edytory muzyczne; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (muzyczne) lub średnie zawodowe (muzyczne), profesjonalne opanowanie techniki gry na instrumencie muzycznym bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Kierownik Wychowania Fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Planuje i organizuje prowadzenie zajęć edukacyjnych, fakultatywnych i pozalekcyjnych w zakresie wychowania fizycznego (kultury fizycznej) w placówkach (oddziałach) szkolnictwa podstawowego i średniego zawodowego. Prowadzi zajęcia z wychowania fizycznego dla uczniów w wymiarze nie większym niż 360 godzin rocznie. Nadzoruje pracę nauczycieli wychowania fizycznego. Organizuje ewidencję postępów i frekwencji uczniów. Wprowadza najskuteczniejsze formy, metody i środki wychowania fizycznego uczniów, zapewnia kontrolę nad ich zdrowiem i rozwojem fizycznym przez cały okres studiów, nad profesjonalnym i stosowanym treningiem fizycznym. Organizuje przy udziale placówek służby zdrowia badania lekarskie i testy uczniów w zakresie wychowania fizycznego. Zajmuje się organizacją i prowadzeniem prozdrowotnych imprez kultury fizycznej w okresie pozalekcyjnym i urlopowym, organizuje pracę obozów sportowo-rekreacyjnych. Podejmuje działania na rzecz rehabilitacji fizycznej uczniów z odchyleniami w stanie zdrowia i słabej sprawności fizycznej. Organizuje pracę ośrodków sportowych i uzdrowiskowych, gabinetów lekarskich. Przeprowadza kontrolę stanu i eksploatacji istniejących obiektów i obiektów sportowych, bezpieczeństwa podczas treningów, przechowywania i prawidłowego użytkowania strojów sportowych, inwentarza i wyposażenia. Planuje środki na zakup sprzętu sportowego. Pomaga w szkoleniu kadry publicznej wychowania fizycznego. Przygotowuje raporty w określonej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Komunikuje się z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, fizyczną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, teorii i metodologii wychowania fizycznego; zasady ochrony życia i zdrowia studentów; metodyka prowadzenia zajęć na obiektach i sprzęcie sportowym; formy dokumentacji sprawozdawczej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami, nauczycielami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub średnie wykształcenie zawodowe i doświadczenie zawodowe w tej dziedzinie kultury fizycznej i sportu od co najmniej 2 lat.

Instruktor wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje aktywny wypoczynek dla studentów, uczniów w trybie edukacyjnym i pozalekcyjnym placówki oświatowej. Organizuje i prowadzi z udziałem nauczycieli i rodziców (osób ich zastępujących) wczasy kulturalno-sportowe, zawody, dni zdrowia i inne zajęcia rekreacyjne. Organizuje pracę kół i sekcji sportowych. Prowadzi relacje z instytucjami dokształcania o orientacji sportowej oraz instytucjami sportowymi. Organizuje działalność majątku sportowego. Prowadzi prace edukacyjne wśród rodziców (osób ich zastępujących) uczniów, uczniów, nauczycieli przy zaangażowaniu odpowiednich specjalistów. Ustala treść zajęć, biorąc pod uwagę wiek, gotowość, cechy indywidualne i psychofizyczne, zainteresowania uczniów, uczniów. Prowadzi prace nad doskonaleniem umiejętności i technik wykonywania ćwiczeń fizycznych przez uczniów, uczniów, kształtuje ich przymioty moralne i wolicjonalne. Dba o bezpieczeństwo uczniów, uczniów podczas zajęć ruchowych i sportowych, udziela im pierwszej pomocy. Na bieżąco monitoruje przestrzeganie norm sanitarnych i higienicznych oraz stan pomieszczeń. Wraz z pracownikami medycznymi monitoruje stan zdrowia studentów i uczniów oraz reguluje ich aktywność fizyczną, monitoruje jakość pracy prozdrowotnej w placówce oświatowej z wykorzystaniem elektronicznych formularzy do rejestracji wskaźników zdrowia i aktywności fizycznej. W realizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej ze studentami uczniowie na pływalniach wraz z kadrą pedagogiczną pracują nad nauką pływania z uwzględnieniem składu wiekowego grupy; opracowuje harmonogram lekcji pływania dla każdej grupy, prowadzi dziennik, ustala treść lekcji pływania i opanowuje ją przez uczniów, uczniów, organizuje pracę wstępną z rodzicami (osobami zastępującymi) w celu przygotowania uczniów, młodszych uczniów do zajęć na basenie prowadzi rozmowy, odprawy ze studentami, uczniami rozpoczynającymi zajęcia na basenie, dotyczące zasad zachowania na sali basenowej i ich realizacji. Uwzględniając wiek uczniów, młodszych uczniów pomaga im w przebieraniu się i wzięciu prysznica, uczy przestrzegania wymogów higienicznych; utrzymuje kontakt z personelem medycznym, sprawdza stan higieniczny basenu. Doradza i koordynuje działania nauczycieli w zakresie teorii i praktyki wychowania fizycznego uczniów i uczniów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, w działaniach prozdrowotnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, fizyczną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; urządzenia sanitarne i higieniczne; metody treningu na sprzęcie i urządzeniach sportowych; metodyka nauczania gier sportowych, pływania; zasady postępowania na wodzie; zasady bezpieczeństwa podczas zajęć kultury fizycznej i rekreacji; podstawy pracy korekcyjnej i prozdrowotnej oraz odpowiednich metod (w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), nauczycielami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; regulaminy wewnętrzne (regulamin pracy) placówki oświatowej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe lub średnie zawodowe oraz dodatkowe kształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu, pierwsza pomoc bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Metodysta (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, salach (ośrodkach) metodycznych, edukacyjnych i metodycznych (zwanych dalej instytucjami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodycznej (edukacyjno-szkoleniowej) i wychowawczej w placówkach oraz opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodycznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i zaawansowanych szkoleń kadry kierowniczej i specjalistów instytucji. Udziela pomocy kadrze dydaktycznej placówek w ustalaniu treści programów nauczania, form, metod i środków kształcenia, w organizowaniu prac nad naukowym i metodycznym wsparciem działalności edukacyjnej placówek, w opracowywaniu działających programów edukacyjnych (przedmiotowych) (modułów) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowywanie do zatwierdzenia dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej oraz podręczników dla dyscyplin naukowych, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki eksperymentalnej pracy instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania w celu upowszechnienia najbardziej efektywnego doświadczenia kadry dydaktycznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych, służy im pomocą doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji zaawansowanych szkoleń i przekwalifikowań pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu długoterminowych planów zamawiania podręczników, podręczników, materiałów metodycznych. Podsumowuje i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach edukacji i wychowania (w tym o technologiach informacyjnych), zaawansowanych krajowych i światowych doświadczeniach w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, zawodów itp. W placówkach dokształcających uczestniczy w pozyskiwaniu kół naukowych, kół i stowarzyszeń studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, nadzoruje podległych wykonawców. Uczestniczy w opracowywaniu długofalowych planów wydawania podręczników, materiałów metodycznych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i prywatne technologie nauczania; zasady wsparcia metodologicznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji dydaktyczno-programowej, programów nauczania dla specjalności, programów nauczania, standardowych wykazów wyposażenia dydaktycznego i innej dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej; metodyka rozpoznawania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych instytucji; podstawy pracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznych; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w specjalności minimum 2 lata. Dla starszego metodyka - wyższe wykształcenie zawodowe i staż pracy jako metodyk minimum 2 lata.

Instruktor metodysta (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje wsparcie metodyczne i koordynację pracy placówek oświatowych (działów placówek oświatowych) orientacji sportowej w zakresie doboru dzieci w grupach do zajęć kultury fizycznej i sportowej, ich orientacji sportowej. Organizuje i koordynuje proces szkoleniowo-edukacyjny, ustala jego treść, zapewnia pracę prowadzenia szkoleń. Organizuje prace mające na celu doskonalenie umiejętności trenerów-nauczycieli, prowadząc lekcje otwarte. Prowadzi kontrolę nad pozyskiwaniem grup szkoleniowych (sekcji), treścią i rezultatami procesów edukacyjno-szkoleniowo-wychowawczych, składem ilościowym i jakościowym sekcji (grup). Prowadzi rejestr statystyczny wyników pracy instytucji edukacyjnej (dział instytucji edukacyjnej) orientacji sportowej na etapach treningu sportowego, a także długoterminową księgowość, analizę i uogólnienie wyników, treści i doświadczenie zawodowe trenerów-nauczycieli instytucji edukacyjnej (dział instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej. Wraz ze służbą medyczną czuwa nad prawidłową organizacją kontroli lekarskiej nad studentami i uczniami. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację na zawody. Udziela pomocy doradczej i praktycznej kadrze dydaktycznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji zaawansowanych szkoleń i przekwalifikowań pracowników pedagogicznych w zakresie kultury fizycznej i treningu sportowego. Organizuje prace nad naukowym i metodycznym wsparciem treści kształcenia. Uczestniczy w opracowywaniu długofalowych planów wydawania podręczników, materiałów metodycznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia studentów, uczniów podczas procesów szkoleniowych i edukacyjnych. Komunikuje się z rodzicami lub osobami ich zastępującymi. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego instruktora-metodologa, wraz z obowiązkami na stanowisku instruktora-metodologa, koordynuje pracę instruktora-metodologa placówki wychowawczej o orientacji sportowej, prowadzi seminaria dla trenerów-nauczycieli i instruktorów- metodyków, nadzoruje podległych wykonawców lub samodzielne miejsce pracy, pracę stowarzyszeń metodycznych specjalistów w dziedzinie kultury fizycznej i sportu.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, fizyczną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i prywatne technologie nauczania; metody opanowania i zasady wsparcia metodologicznego przedmiotu akademickiego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej o orientacji sportowej; metodyka rozpoznawania, podsumowywania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w zakresie kultury fizycznej i sportu; zasady organizacji i treści pracy stowarzyszeń metodycznych specjalistów w dziedzinie kultury fizycznej i sportu; podstawy pracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznych; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego instruktora-metodologa - wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu oraz staż pracy jako metodyk, instruktor-metodolog od co najmniej 2 lat.

Instruktor pracy

Odpowiedzialność zawodowa. Kształtuje umiejętności i zdolności pracy uczniów, uczniów, przygotowuje ich do praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. Prowadzi poradnictwo zawodowe ze studentami, uczniami, organizuje ich społecznie użyteczną i produktywną pracę, uczestniczy w szkoleniach przedprofilowych młodzieży i organizacji praktyk zawodowych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, poszerza wiedzę uczniów, uczniów na temat pracy i jej rodzajów, wykorzystując nowoczesna wiedza na temat pracy, edukacji i produkcji w technologiach poradnictwa zawodowego. Przyczynia się do kształtowania głównych elementów kompetencji komunikacyjnych, informacyjnych, prawnych studentów i uczniów. Zapewnia realizację programu szkoleniowego. Podejmuje niezbędne działania w celu wyposażenia warsztatów w sprzęt, środki techniczne, narzędzia i materiały, odpowiada za ich bezpieczeństwo i racjonalne użytkowanie. Przeprowadza bieżącą i prewencyjną konserwację sprzętu i środków technicznych lub organizuje jej realizację. Dba o spełnienie przez studentów i uczniów wymagań ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. W razie potrzeby udziela pierwszej pomocy. Wykorzystuje umiejętności pracy z komputerem osobistym, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w organizacji i prowadzeniu zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla pracowników pedagogicznych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; fizjologia, higiena; formy i metody szkolenia i edukacji; dokumenty instruktażowe i normatywne oraz zalecenia dotyczące organizacji szkolenia i edukacji zawodowej; pojęcie kształcenia specjalistycznego; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; aktualne normy i warunki techniczne eksploatacji urządzeń, środków technicznych; podstawy organizacji pracy; sposoby udzielania pierwszej pomocy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Wykładowca-organizator podstaw bezpieczeństwa życia

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia i edukację studentów, uczniów z uwzględnieniem specyfiki kursów z zakresu podstaw bezpieczeństwa życia i szkolenia przed poborem w wymiarze nie większym niż 9 godzin tygodniowo (360 godzin rocznie). Organizuje, planuje i prowadzi szkolenia, m.in. zajęcia pozalekcyjne i pozalekcyjne, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i pomocy dydaktycznych. Organizuje różnorodne zajęcia uczniów, uczniów, skupiając się na osobowości uczniów, uczniów, rozwijaniu motywacji do ich zainteresowań poznawczych, zdolności. Organizuje samodzielne działania studentów, uczniów, uczenie problemowe, łączy naukę z praktyką. Omawia ze studentami, uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki. Ocenia skuteczność szkolenia, biorąc pod uwagę rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, ćwiczenie kontroli i certyfikacji studentów, uczniów, wykorzystywanie w swoich działaniach nowoczesnych informacji, technologii komputerowych. Uczestniczy w planowaniu i realizacji działań na rzecz ochrony pracy pracowników placówki oświatowej oraz życia i zdrowia studentów i uczniów. Współpracuje z zainteresowanymi organizacjami. Wraz z zakładami opieki zdrowotnej organizuje badania lekarskie młodych mężczyzn w wieku przedpoborowym i wojskowym w celu ich rejestracji w wojskowych urzędach meldunkowych i poborowych. Udziela pomocy wojskowym urzędom rekrutacyjnym w wyborze młodych mężczyzn do przyjęcia do wojskowych placówek oświatowych. Prowadzi ewidencję osób odpowiedzialnych za służbę wojskową w placówce oświatowej i składa odpowiednie sprawozdania do wojskowych urzędów meldunkowych i poborowych. Opracowuje plan obrony cywilnej (GO) dla instytucji edukacyjnej. Organizuje zajęcia z obrony cywilnej z pracownikami placówki oświatowej. Przygotowuje i prowadzi dowództwo i sztab, ćwiczenia taktyczne i specjalne oraz inne imprezy obrony cywilnej. Uczestniczy w zapewnieniu funkcjonowania placówki edukacyjnej w przypadku różnych sytuacji kryzysowych. Zapewnia utrzymanie w odpowiedniej gotowości konstrukcji ochronnych, środków ochrony indywidualnej oraz formacji obronnych. Prowadzi zajęcia praktyczne i szkolenia dla studentów, uczniów i pracowników placówki oświatowej z działań w sytuacjach ekstremalnych. Zapewnia tworzenie i doskonalenie bazy edukacyjnej i materialnej, przestrzeganie przez studentów i uczniów zasad bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć na kursach z podstaw bezpieczeństwa życia i szkolenia przedpoborowego, odpowiada za bezpieczeństwo mienia cywilnego obrona. Przygotowuje raporty w określonej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Komunikuje się z rodzicami (osobami zastępującymi ich). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; ustawodawstwo z zakresu obrony cywilnej i zapewnienia funkcjonowania placówki oświatowej w sytuacjach kryzysowych; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii; teoria i metodologia podstaw bezpieczeństwa życia; zasady ochrony życia i zdrowia studentów; metody pracy na sprzęcie i urządzeniach sportowych; struktury organizacyjne systemów ostrzegania i reagowania kryzysowego; podstawowe zasady i metody ochrony ludności na wypadek klęsk żywiołowych i ekologicznych, poważnych awarii przemysłowych, katastrof oraz ochrony przed nowoczesną bronią; procedura powiadamiania ludności w nagłych przypadkach; zasady i metody prowadzenia działań w sytuacjach awaryjnych; metody pierwszej pomocy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższa edukacja zawodowa i przygotowanie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub HE bez przedstawiania wymagań na staż pracy lub średnie wykształcenie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub HE i staż pracy na specjalności przez co najmniej 3 lat lub wykształcenie średnie zawodowe (wojskowe) oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata.

Trener-nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Rekrutuje dzieci i młodzież, które chcą uprawiać kulturę fizyczną i sport i nie mają przeciwwskazań medycznych do szkoły sportowej, sekcji, grupy sportowej i orientacji prozdrowotnej. Wybiera najbardziej obiecujących uczniów, uczniów do dalszego doskonalenia sportowego. Prowadzi działalność szkoleniową i edukacyjną, wykorzystując różnorodne techniki, metody i pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych z wykorzystaniem najskuteczniejszych metod treningu sportowego uczniów i poprawy ich stanu zdrowia. Organizuje różnorodne zajęcia dla studentów, uczniów, m.in. samodzielne, badawcze, problemowe uczenie się, skupiające się na osobowości, rozwijanie motywacji do zainteresowań poznawczych, zdolności; łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami i uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Dostarcza i analizuje osiągnięcia i potwierdzenia przez studentów, uczniów poziomów treningu sportowego (fizycznego), ocenia efektywność ich treningu z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych i komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia wzrost poziomu wyszkolenia fizycznego, teoretycznego, moralno-wolicjonalnego, technicznego i sportowego uczniów, uczniów, wzmocnienie i ochronę ich zdrowia w procesie treningu, bezpieczeństwo procesu szkolenia. Prowadzi prace profilaktyczne mające na celu przeciwdziałanie stosowaniu różnego rodzaju dopingu przez studentów i uczniów. Prowadzi systematyczną księgowość, analizę, uogólnianie wyników pracy, w tym z wykorzystaniem formularzy elektronicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców , osoby je zastępujące. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego trenera-nauczyciela, wraz z wypełnianiem obowiązków wynikających ze stanowiska trenera-nauczyciela, koordynuje działania trenerów-nauczycieli i innych pracowników pedagogicznych w projektowaniu rozwijającego się środowiska edukacyjnego placówki oświatowej . Zapewnia pomoc metodyczną trenerom-nauczycielom, przyczynia się do uogólniania ich zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego i zaawansowanego szkolenia, rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, fizyczną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; fizjologia, higiena; metodyka nauczania; cechy rozwoju fizycznego uczniów, uczniów w różnym wieku; metody treningu sportowego studentów, uczniów i ich rehabilitacji; nowoczesne technologie pedagogiczne do produktywnego, zróżnicowanego, rozwijającego się uczenia się, wdrażania podejścia opartego na kompetencjach, podstaw pracy z komputerem osobistym, pocztą e-mail i przeglądarkami; sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej, łagodzenia stresu itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego trenera-nauczyciela - wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu oraz staż pracy w specjalności minimum 2 lata.

Mistrz szkolenia przemysłowego

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz prace szkoleniowe i produkcyjne związane z kształceniem zawodowym (przemysłowym). Uczestniczy w pracach nad orientacją zawodową uczniów, wykorzystując nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informacyjnych. Przygotowuje sprzęt i odpowiedni sprzęt do zajęć, ulepsza bazę materiałową. Zarządza warsztatem, warsztatem, biurem i podejmuje działania, aby na czas dostarczyć im sprzęt, narzędzia, materiały, części zamienne i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, opanowanie zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji przez studentów. Organizuje realizację prac praktycznych, a także prace nad wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług na rzecz ludności. Uczestniczy w zawieraniu umów z organizacjami i gospodarstwami rolnymi na prowadzenie praktyki edukacyjnej (przemysłowej) oraz monitoruje ich realizację. Przygotowuje studentów, uczniów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów, rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych przez program edukacyjny, w organizowaniu i udzielaniu pomocy metodycznej i doradczej rodzicom (osobom ich zastępującym). Przyczynia się do ogólnego rozwoju edukacyjnego, zawodowego, kulturalnego uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; programy szkoleniowe w zakresie szkoleń przemysłowych; technologia produkcji zgodnie z profilem wykształcenia; zasady obsługi technicznej urządzeń produkcyjnych; podstawy pedagogiki, psychologii; metody doskonalenia zawodowego i kształcenia uczniów; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami w pracy, technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), poczta e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach odpowiadających profilom studiów oraz dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

IV. Stanowiska personelu pomocniczego dydaktycznego

Oficer dyżurny (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi stały monitoring zachowań uczniów o dewiacyjnych zachowaniach na terenie specjalnej placówki oświatowej i poza nią. Zapobiega naruszeniom dyscypliny i porządku. Nadzoruje przestrzeganie codziennej rutyny i wdrażanie zasad postępowania przez uczniów. Identyfikuje uczniów skłonnych do ucieczek i łamania dyscypliny oraz prowadzi prace profilaktyczne. W czasie pełnienia służby kontroluje pojazdy wjeżdżające na teren placówki oświatowej i wyjeżdżające z niej, przewożone przez nie towary oraz w wyznaczony sposób prowadzi odpowiednią ewidencję. Wykonuje polecenia zastępcy dyrektora specjalnej instytucji edukacyjnej dla reżimu lub przedstawiciela administracji w przypadku zamieszek lub w przypadku dyscypliny poszczególnych uczniów. Uczestniczy w poszukiwaniach uczniów, którzy samowolnie opuścili specjalną placówkę edukacyjną. Odpowiedzialny za przestrzeganie przez podopiecznych w sali kwarantanny codzienności i zasad postępowania. W celu wykrycia i skonfiskowania nielegalnych i zabronionych przedmiotów, rzeczy i artykułów spożywczych od uczniów dokonuje osobistej rewizji uczniów, a także pomieszczeń domowych, zabawowych i innych, sporządzając akt dotyczący wyników egzaminu. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego oficera dyżurnego w zakonie, organizuje pracę oficerów dyżurnych w reżimie. W przypadku nieobecności uczniów podczas kontroli ustala przyczynę ich nieobecności oraz lokalizację, w razie potrzeby podejmuje działania mające na celu ich odszukanie i odesłanie do specjalnej placówki oświatowej. W przypadku nieobecności zastępcy dyrektora specjalnej instytucji edukacyjnej wykonuje swoje obowiązki zgodnie z reżimem.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; dokumenty regulacyjne dotyczące pracy specjalnej instytucji edukacyjnej; pedagogika, psychologia pedagogiczna i rozwojowa; zasady sanitarne dotyczące utrzymania i reżimu specjalnej instytucji edukacyjnej; podstawy prawa pracy; wymogi ochrony praw nieletnich; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe oraz dodatkowe kształcenie zawodowe według ustalonego programu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego oficera dyżurnego - wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i staż pracy na stanowisku oficera dyżurnego co najmniej 2 lata.

doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Przyczynia się do rozwoju i działalności zespołu dziecięcego (grupy, wydziały, stowarzyszenia) w różnych instytucjach (organizacjach) pracujących z dziećmi w różnym wieku, w tym w placówkach oświaty zdrowotnej organizowanych w okresie wakacyjnym lub działających na bieżąco (dalej - instytucje ). Udziela pomocy wychowawcy w programowaniu działań uczniów, dzieci na zasadach dobrowolności, inicjatywy, humanitaryzmu i demokracji, z uwzględnieniem ich inicjatywy, zainteresowań i potrzeb. Zgodnie z wiekiem zainteresowań i wymaganiami życia uczniów, dzieci, przyczynia się do odnowy treści i form aktywności zespołu dziecięcego, organizuje zbiorową działalność twórczą. Wspólnie z wychowawcą i innymi pracownikami placówki dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i dzieci, stwarza dogodne warunki, które pozwalają wykazywać postawę obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie spędzać czas wolny oraz z korzyścią dla ich rozwoju, wykorzystując najlepsze doświadczenia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, dzieci podczas procesu edukacyjnego. Prowadzi współpracę z doradcą starszym, organami samorządu, kadrą dydaktyczną placówek oświatowych i organizacjami publicznymi. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy wieku i pedagogiki specjalnej i psychologii, fizjologii, higieny; trendy w rozwoju dziecięcych organizacji publicznych; podstawy psychologii rozwojowej i społecznej dziecka; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów, dzieci; podstawy działalności twórczej; metodyka wyszukiwania i wspierania talentów, organizowanie czasu wolnego; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Asystent nauczyciela

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizacji życia uczniów. Prowadzi codzienną pracę pod kierunkiem wychowawcy, zapewniając stworzenie warunków do ich rehabilitacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod okiem pedagoga zapewnia zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, prowadzenie zajęć sprzyjających ich rozwojowi psychofizycznemu, przestrzeganie codziennej rutyny. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, pracę samoobsługową, ich zgodność z wymogami ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Uczestniczy w pracach nad profilaktyką zachowań dewiacyjnych, złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia warunki sanitarne pomieszczeń i sprzętu. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu edukacyjnego. Współdziała z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, pierwszej pomocy, praw dziecka, teorii i metodyki pracy wychowawczej; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów, opieki nad dzieckiem; normy sanitarno-higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentaryzacji; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Kształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

młodszy opiekun

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizacji życia wychowanków, w prowadzeniu zajęć organizowanych przez wychowawcę. Prowadzi codzienną pracę pod kierunkiem wychowawcy, zapewniając tworzenie warunków do rehabilitacji społecznej i psychologicznej, przystosowania społecznego i zawodowego uczniów. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod okiem pedagoga zapewnia zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, prowadzenie zajęć sprzyjających ich rozwojowi psychofizycznemu, przestrzeganie codziennej rutyny. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, ich pracę samoobsługową, zgodność z wymogami ochrony pracy i zapewnia im niezbędną pomoc. Uczestniczy w pracach nad profilaktyką zachowań dewiacyjnych, złych nawyków wśród uczniów. Dba o stan pomieszczeń i urządzeń spełniających normy sanitarno-higieniczne w zakresie ich utrzymania. Współdziała z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii wieku, higieny, opieki przedszpitalnej, teorii i metodologii pracy wychowawczej; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi); zasady ochrony życia i zdrowia uczniów, opieka nad dzieckiem; normy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, zapasów, wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Kształcenie średnie zawodowe bez przedstawiania wymagań na staż pracy lub średnie (pełne) wykształcenie ogólne i przygotowanie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez przedstawiania wymagań na staż pracy.

sekretarz wydziału oświaty

Odpowiedzialność zawodowa. Przyjmuje korespondencję przychodzącą do instytucji edukacyjnej, przekazuje ją zgodnie z instrukcjami kierownika instytucji edukacyjnej do działów strukturalnych lub konkretnych wykonawców do wykorzystania w procesie pracy lub przygotowania odpowiedzi. Prowadzi prace biurowe, w tym w formie elektronicznej; przygotowuje projekty zarządzeń i instrukcji ruchu kontyngentu studentów, sporządza akta osobowe osób przyjętych na szkolenie, prowadzi księgę alfabetyczną studentów i ewidencjonuje godziny pracy edukacyjnej pracowników placówki oświatowej, przetwarza i sporządza dostawy akt osobowych studentów do archiwum. Wykonuje różne operacje przy użyciu technologii komputerowej zgodnie z programami przeznaczonymi do zbierania, przetwarzania i prezentowania informacji. Monitoruje terminowe rozpatrzenie i przygotowanie dokumentów, zleceń otrzymanych do realizacji przez wydziały strukturalne instytucji edukacyjnych i konkretnych wykonawców. W imieniu dyrektora (jego zastępcy) sporządza pisma, wnioski, inne dokumenty, przygotowuje odpowiedzi dla autorów apeli. Przeprowadza kontrolę wykonywania przez pracowników placówki oświatowej wydanych poleceń i instrukcji, a także przestrzegania terminów wykonania poleceń i instrukcji kierownika placówki oświatowej, objętych kontrolą. Współpracuje w bliskim kontakcie z kierownikiem placówki oświatowej (jego zastępcami), nauczycielami, kierownikami działów strukturalnych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; przepisy i instrukcje dotyczące prowadzenia ewidencji; struktura instytucji edukacyjnej, jej personel; zasady eksploatacji sprzętu biurowego; zasady korzystania z odbioru i domofonów, faksu, powielacza, skanera, komputera; zasady pracy z edytorami tekstu i arkuszami kalkulacyjnymi, bazami danych, pocztą e-mail, przeglądarkami; technologia tworzenia, przetwarzania, przesyłania i przechowywania dokumentów; zasady korespondencji biznesowej; państwowe standardy jednolitego systemu dokumentacji organizacyjnej i administracyjnej; zasady drukowania listów biznesowych przy użyciu standardowych próbek; podstawy etyki i estetyki; zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie pracy biurowej bez wymagania stażu pracy lub średnie (pełne) wykształcenie ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie pracy biurowej bez wymagania stażu pracy.

Kierownik placówki edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu zajęć (lekcji) i wdrażaniu regulacji operacyjnej organizacji procesu edukacyjnego i innych działań w instytucji edukacyjnej, jej oddziałach zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w tym z wykorzystaniem programów i technologii komputerowych. Kontroluje zaopatrzenie klas, grup, działów instytucji edukacyjnej w niezbędne pomieszczenia, materiały edukacyjne i metodyczne, sprzęt informatyczny, a także transport. Przeprowadza kontrolę operacyjną nad przebiegiem procesu edukacyjnego, zapewniając racjonalne korzystanie z pomieszczeń edukacyjnych i pozalekcyjnych placówki oświatowej. Zapewnia przestrzeganie norm i zasad sanitarnych przy planowaniu szkoleń. Identyfikuje rezerwy procesu edukacyjnego w celu ustalenia najbardziej racjonalnych sposobów działania sprzętu informatycznego, bardziej kompletnego i jednolitego ładowania wyposażenia edukacyjnego i metodycznego oraz obiektów edukacyjnych instytucji edukacyjnej. Zapewnia racjonalne wykorzystanie nowoczesnych elektronicznych środków operacyjnego zarządzania procesem edukacyjnym w placówce oświatowej. Prowadzi dziennik wysyłek (dziennik elektroniczny), składa raporty, raporty i inne informacje o przebiegu procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach nad oceną harmonogramu zajęć w klasach, grupach, działach instytucji edukacyjnej, wydaje zalecenia dotyczące jego doskonalenia. Działa w ścisłym związku z zastępcami dyrektorów i kierownikami działów strukturalnych instytucji edukacyjnej, stowarzyszeniami metodycznymi pracowników pedagogicznych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; dokumenty przewodnie i regulacyjne dotyczące planowania i zarządzania operacyjnego instytucją edukacyjną; wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego i planowania sesji szkoleniowych; psychologiczne i fizjologiczne cechy różnych grup wiekowych; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe do organizowania procesu edukacyjnego w instytucjach edukacyjnych; podstawy etyki i estetyki, zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie zawodowe na poziomie średnim w zakresie organizacji pracy bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

1 Z wyjątkiem nauczycieli sklasyfikowanych jako profesorowie uniwersyteccy.

2 Tytuł stanowiska „logopeda” nie jest używany w placówkach oświatowych, lecz jest używany w placówkach służby zdrowia i pomocy społecznej.

3 Z wyjątkiem obowiązków związanych z bezpośrednim wychowaniem dzieci w placówkach oświatowych, w których tabela obsadowa przewiduje samodzielne stanowisko starszego wychowawcy.

4 Z wyjątkiem korepetytorów zatrudnionych w zakresie szkolnictwa wyższego i dokształcania zawodowego.