Requisiti per lo sviluppo professionale degli insegnanti. A proposito di formazione professionale aggiuntiva. La struttura del dpop riqualificazione professionale degli operatori pedagogici

In connessione con l'entrata in vigore della legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa" e numerose richieste da organizzazioni e organizzazioni educative che forniscono formazione che implementano programmi professionali aggiuntivi, il Ministero dell'Istruzione e Science of Russia invia informazioni sulle caratteristiche del supporto legale legislativo e normativo nel campo dell'istruzione professionale aggiuntiva.

Applicazione: per 25 l.

una precisazione
sul supporto giuridico legislativo e regolamentare per la formazione professionale aggiuntiva

Abbreviazioni utilizzate:

Legge federale n. 273-FZ - Legge federale n. 273-FZ del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Ordine - ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 1 luglio 2013 n. 499 "Sull'approvazione della procedura per l'organizzazione e l'attuazione di attività educative per programmi professionali aggiuntivi" (registrata dal Ministero della Giustizia della Russia in data 20 agosto, 2013, iscrizione n. 29444);

CPE - formazione professionale aggiuntiva;

DPP - programmi professionali aggiuntivi.

Domanda 1. Nelle definizioni dei concetti di base (articolo 2 della legge federale) comma 3 - formazione, comma 5 - qualifica, comma 12 - istruzione professionale, è apparso un nuovo concetto di "competenza". Qual è il suo contenuto?

Attraverso il concetto di "competenza", la legge federale n. 273-FZ definisce i risultati dell'apprendimento e implica anche una descrizione delle qualifiche utilizzando le competenze.

Il sistema di istruzione superiore ha già accumulato una certa esperienza nello sviluppo e nell'attuazione di programmi educativi basati su un approccio basato sulle competenze e ora la legge federale n. 273-FZ estende questa pratica all'istruzione professionale aggiuntiva.

È possibile conoscere gli aspetti principali dell'approccio basato sulle competenze nell'istruzione, anche su Internet, sui siti Web del Centro di ricerca per i problemi della qualità della formazione degli specialisti, dell'Istituto statale federale per lo sviluppo dell'istruzione, e altri.

Domanda 2. In che modo l'attuazione di programmi educativi aggiuntivi dovrebbe essere guidata da un approccio basato sulle competenze, ed è obbligatorio per i programmi a breve termine?

In conformità con l'articolo 76, parte 4, della legge federale n. 273-FZ, il programma di formazione avanzata è volto a migliorare e (o) acquisire nuove competenze necessarie per le attività professionali e (o) migliorare il livello professionale nel quadro delle esistenti titoli di studio.

Conformemente all'articolo 76, parte 5, della legge federale n. 273-FZ, il programma di riqualificazione professionale è finalizzato all'acquisizione delle competenze necessarie per svolgere un nuovo tipo di attività professionale, acquisendo una nuova qualifica.

La struttura dei programmi dovrebbe indicare il risultato pianificato (paragrafo 9 dell'articolo 2 della legge federale n. 273-FZ), che è formulato in una forma basata sulle competenze per tutti i tipi di DPP, compresi i programmi a breve termine.

Ovviamente, le organizzazioni che implementano programmi educativi professionali aggiuntivi dovranno sviluppare il proprio supporto normativo e metodologico che dimostrerà l'attuazione di un approccio basato sulle competenze, inclusa la pianificazione dei risultati dell'apprendimento (formazione di modelli di competenza), la valutazione del livello di formazione delle competenze tra i laureati, eccetera.

Domanda 3. Nei concetti di base (articolo 2 della legge federale n. 273-FZ) viene fornita una definizione di programma educativo di base esemplare. Saranno sviluppati programmi professionali aggiuntivi tipici da utilizzare nel processo educativo?

I programmi educativi sono sviluppati e approvati in modo indipendente dall'organizzazione che svolge attività educative, salvo diversa disposizione della legge (parte 5 dell'articolo 12 della legge federale n. 273-FZ).

Nei casi previsti dalla legge federale n. 273-FZ, gli organi statali federali autorizzati organizzano lo sviluppo e l'approvazione di programmi professionali aggiuntivi esemplari o programmi professionali aggiuntivi standard, in base ai quali le organizzazioni impegnate in attività educative sviluppano programmi professionali aggiuntivi appropriati (parte 14 dell'articolo 12 della legge federale n. 273-FZ).

Saranno sviluppati programmi tipici ed esemplari per i seguenti casi stabiliti dalla legge federale n. 273-FZ:

Programmi professionali aggiuntivi standard nel campo del trasporto internazionale su strada sono approvati dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dei trasporti (parte 7 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ).

Approssimativi programmi professionali aggiuntivi nel campo della difesa e della sicurezza dello stato, assicurando che la legge e l'ordine pubblico siano sviluppati e approvati dall'ente statale federale nel cui interesse viene svolta la formazione professionale o l'istruzione professionale aggiuntiva (parte 3 dell'articolo 81 della legge federale n. .273-FZ).

Approssimativi programmi professionali aggiuntivi di educazione medica e educazione farmaceutica sono sviluppati e approvati dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'assistenza sanitaria (parte 3 dell'articolo 82 della legge federale n. 273-FZ).

I programmi di formazione professionale di base standard e i programmi professionali aggiuntivi standard nel campo della formazione di specialisti per il personale dell'aviazione civile, i membri dell'equipaggio della nave in conformità con i requisiti internazionali, nonché nel campo della formazione dei lavoratori ferroviari direttamente collegati al traffico ferroviario e ai lavori di manovra, sono approvato dall'organo esecutivo federale, autorità che esercitano le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel settore dei trasporti (parte 3 dell'articolo 85 della legge federale n. 273-FZ).

Al fine di fornire supporto metodologico per l'attuazione della legge federale 273-FZ e dell'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia, presenterà modelli di formazione avanzata e programmi di riqualificazione professionale. L'accesso a queste risorse sarà gratuito.

Domanda 4. Il concetto di "studente", insieme al concetto di "ascoltatore", è applicabile nel sistema di formazione professionale complementare?

Studenti - persone che padroneggiano programmi professionali aggiuntivi, persone che padroneggiano programmi di formazione professionale, nonché persone iscritte ai dipartimenti preparatori degli istituti di istruzione superiore (paragrafo 8 della parte 1. Articolo 33 della legge federale n. 273-FZ).

Uno studente è un individuo che sta padroneggiando un programma educativo (parte 2 dell'articolo 15 della legge federale n. 273-FZ).

Pertanto, entrambi i concetti possono essere utilizzati nell'istruzione professionale aggiuntiva.

Domanda 5. È apparso il concetto di "imprenditori individuali impegnati in attività educative". Hanno bisogno di ottenere una licenza per praticare l'istruzione? Possono implementare programmi professionali aggiuntivi?

I singoli imprenditori possono svolgere attività educative solo nell'ambito di programmi di istruzione generale di base e integrativa e programmi di formazione professionale (parte 3 dell'articolo 32 della legge federale n. 273-FZ). L'attuazione di programmi professionali aggiuntivi da parte di singoli imprenditori non è prevista dalla legge federale n. 273-FZ.

Allo stesso tempo, i singoli imprenditori che svolgono attività educative direttamente, cioè individualmente, hanno il diritto di non sottoporsi alla procedura di autorizzazione delle attività educative.

Domanda 6. Il concetto di "lavoratore insegnante" è applicabile agli insegnanti di formazione professionale aggiuntiva?

Il concetto di "lavoratore docente" è applicabile ai docenti della FVE. In conformità con l'articolo 2, parte 21, della legge federale n. 273-FZ, un lavoratore pedagogico è un individuo che ha rapporti di lavoro e di servizio con un'organizzazione impegnata in attività educative e svolge compiti di formazione, istruzione degli studenti e (o) organizzazione di attività educative;

Le organizzazioni che svolgono attività educative per l'attuazione di programmi educativi di istruzione superiore e programmi professionali aggiuntivi prevedono le posizioni di insegnanti e scienziati che appartengono a operatori scientifici e pedagogici. Il personale docente appartiene al personale docente di queste organizzazioni (parte 1 dell'articolo 50 della legge federale n. 273-FZ)

Le organizzazioni che forniscono formazione e i singoli imprenditori, i loro studenti, gli insegnanti impiegati in organizzazioni che forniscono formazione o i singoli imprenditori sono soggetti ai diritti, alle garanzie sociali, ai doveri e alle responsabilità delle organizzazioni educative, degli studenti e degli insegnanti di tali organizzazioni educative ( Parte 2 dell'articolo 21 della legge federale n. 273-FZ).

Il decreto del governo della Federazione Russa dell'8 agosto 2013 n. 687 ha approvato la nomenclatura delle posizioni del personale docente delle organizzazioni impegnate in attività educative, le posizioni dei capi delle organizzazioni educative.

Sembra esserci un errore di battitura nel paragrafo precedente. Questo si riferisce al decreto del governo della Federazione Russa dell'8 agosto 2013 n. 678

Domanda 7. La legge federale n. 273-FZ non prevede né gli standard educativi statali federali (FGOS) né i requisiti statali federali (FGT) nel campo dell'istruzione professionale superiore. Il paragrafo 29 dell'articolo 2 della legge federale n. 273-FZ definisce la qualità dell'istruzione attraverso il rispetto degli standard educativi statali federali e della FGT. Questo significa che la qualità dell'istruzione non è determinata in AVE?

Ai sensi dei paragrafi 21-22 della Procedura, la qualità della formazione professionale integrativa è valutata in relazione a:

conformità dei risultati della padronanza del programma professionale aggiuntivo con gli obiettivi dichiarati e i risultati di apprendimento pianificati;

conformità della procedura (processo) per l'organizzazione e l'attuazione di un programma professionale aggiuntivo con i requisiti stabiliti per la struttura, la procedura e le condizioni per l'attuazione dei programmi;

la capacità dell'organizzazione di svolgere in modo efficace ed efficiente attività per fornire servizi educativi.

La valutazione della qualità della padronanza di programmi professionali aggiuntivi viene effettuata nelle seguenti forme:

monitoraggio interno della qualità dell'istruzione;

valutazione esterna indipendente della qualità dell'istruzione.

L'organizzazione stabilisce in modo indipendente i tipi e le forme di valutazione interna della qualità dell'attuazione di programmi professionali aggiuntivi e dei loro risultati.

I requisiti per la valutazione interna della qualità dei programmi professionali aggiuntivi e dei risultati della loro attuazione sono approvati secondo le modalità prescritte dall'organizzazione educativa.

Le organizzazioni su base volontaria possono applicare le procedure per una valutazione indipendente della qualità dell'istruzione, l'accreditamento professionale e pubblico di programmi professionali aggiuntivi e l'accreditamento pubblico delle organizzazioni.

Domanda 8. La formazione professionale aggiuntiva è parte integrante della formazione continua?

Secondo l'articolo 10, parte 2, della legge federale n. 273-FZ, l'istruzione è suddivisa in istruzione generale, istruzione professionale, istruzione complementare e formazione professionale, che garantiscono la possibilità di esercitare il diritto all'istruzione per tutta la vita (istruzione permanente).

La parte 6 dell'articolo 10 della legge federale n. 273-FZ definisce che l'istruzione aggiuntiva include sottotipi come l'istruzione aggiuntiva per bambini e adulti e l'istruzione professionale aggiuntiva.

Allo stesso tempo, il sistema educativo crea le condizioni per l'istruzione continua attraverso l'attuazione di programmi educativi di base e vari programmi educativi aggiuntivi, offrendo l'opportunità di padroneggiare contemporaneamente diversi programmi educativi, nonché tenendo conto dell'istruzione esistente, delle qualifiche, dell'esperienza pratica in ottenere l'istruzione.

Pertanto, si può affermare inequivocabilmente che CVE appartiene alla formazione permanente (parte 7 dell'articolo 10 della legge federale n. 237-FZ).

Domanda 9. L'istruzione supplementare comprende l'istruzione supplementare degli adulti e l'istruzione professionale supplementare. L'istruzione professionale aggiuntiva è l'istruzione aggiuntiva per gli adulti?

L'istruzione aggiuntiva include sottospecie come l'istruzione aggiuntiva per bambini e adulti, nonché l'istruzione professionale aggiuntiva (parte 6 dell'articolo 10 della legge federale n. 273-FZ). Pertanto, l'istruzione professionale aggiuntiva è una sottospecie indipendente dell'istruzione aggiuntiva.

Domanda 10. I programmi di istruzione professionale aggiuntiva includono programmi di formazione avanzata e riqualificazione professionale. La legge federale n. 273-FZ stabilisce lo scopo per questi tipi di programmi?

Il volume di sviluppo del DPP è stabilito dalla Procedura. L'articolo 12 della Procedura definisce la quantità minima ammissibile di sviluppo del DPP. Quindi, per i programmi di formazione avanzata, il periodo di sviluppo non può essere inferiore a 16 ore e il periodo di sviluppo dei programmi di riqualificazione professionale - inferiore a 250 ore.

Domanda 11. La legge federale n. 273-FZ afferma che la licenza delle attività educative viene svolta in base a sottotipi di istruzione aggiuntiva. Cosa si intende con questo? Quale sottospecie di istruzione aggiuntiva può essere implementata dalle organizzazioni educative professionali?

In conformità con l'articolo 10, parte 6, della legge federale n. 273-FZ, l'istruzione aggiuntiva comprende sottospecie come l'istruzione aggiuntiva per bambini e adulti e l'istruzione professionale aggiuntiva.

Secondo la parte 4 dell'articolo 23 della legge federale n. 273-FZ, le organizzazioni educative professionali hanno il diritto di svolgere attività educative nei seguenti programmi educativi, la cui attuazione non è l'obiettivo principale delle loro attività: si tratta di ulteriori professionisti programmi e programmi educativi generali aggiuntivi.

In conformità con l'articolo 75, parte 2, della legge federale n. 273-FZ, i programmi di istruzione generale aggiuntivi sono suddivisi in programmi di sviluppo generale e pre-professionali. Ulteriori programmi generali di sviluppo sono implementati sia per i bambini che per gli adulti. Per i bambini vengono implementati programmi pre-professionali aggiuntivi nel campo delle arti, della cultura fisica e dello sport.

Domanda 12. La parte 1 dell'articolo 15 della legge federale n. 273-FZ prevede un modulo di rete per l'attuazione di programmi educativi. È applicabile al sistema di formazione professionale supplementare?

Il modulo di rete per l'attuazione dei programmi educativi (di seguito denominato modulo di rete) offre l'opportunità agli studenti di padroneggiare il programma educativo utilizzando le risorse di diverse organizzazioni impegnate in attività educative, anche straniere, e anche, se necessario, utilizzando le risorse di altre organizzazioni. Nell'attuazione di programmi educativi utilizzando il modulo di rete, insieme a organizzazioni impegnate in attività educative, organizzazioni scientifiche, organizzazioni mediche, organizzazioni culturali, sportive e altre organizzazioni che dispongono delle risorse necessarie per la formazione, la conduzione della pratica educativa e industriale e l'attuazione di altri tipi di attività educative previste dal relativo programma educativo (parte 1 dell'articolo 15 della legge federale n. 273-FZ).

Questo articolo prevede una forma di rete per l'attuazione di qualsiasi tipo di programma educativo, compresi i programmi di formazione professionale aggiuntiva.

Domanda 13. È possibile utilizzare le tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza nelle istituzioni educative di formazione professionale aggiuntiva?

L'uso delle tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza (di seguito denominate DET) negli istituti di istruzione del CPE è possibile se nelle organizzazioni CPE vengono create condizioni che soddisfano i requisiti dell'articolo 16 della legge federale n. 273-FZ.

Allo stesso tempo, le organizzazioni impegnate in attività educative hanno il diritto di utilizzare l'e-learning, DOT nell'attuazione di programmi educativi secondo le modalità stabilite dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo della formazione scolastica.

Domanda 14. Il fondo bibliotecario di un'organizzazione educativa di formazione professionale aggiuntiva può essere completato solo con pubblicazioni educative elettroniche?

In conformità con la legge federale n. 273-FZ, al fine di garantire l'attuazione dei programmi educativi, le biblioteche sono formate in organizzazioni impegnate in attività educative, comprese le biblioteche digitali (elettroniche) che forniscono l'accesso a banche dati professionali, riferimenti di informazioni e sistemi di ricerca, così come altre risorse informative.

In conformità con l'articolo 18, parte 1, della legge federale n. 273-FZ, il fondo della biblioteca deve essere completato con pubblicazioni educative stampate e (o) elettroniche (compresi libri di testo e sussidi didattici).

Domanda 15. Se l'istruzione professionale aggiuntiva è parte integrante dell'istruzione aggiuntiva, un'organizzazione di istruzione aggiuntiva può condurre attività educative secondo il DPP e un'organizzazione di istruzione professionale aggiuntiva - secondo programmi educativi generali aggiuntivi?

In conformità con l'articolo 23, parte 3, della legge federale n. 273-FZ, nella Federazione Russa sono istituiti i seguenti tipi di organizzazioni educative che implementano programmi educativi aggiuntivi:

1) organizzazione dell'istruzione aggiuntiva - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative per programmi educativi generali aggiuntivi;

2) organizzazione dell'istruzione professionale aggiuntiva - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative per programmi professionali aggiuntivi.

Le organizzazioni educative di istruzione aggiuntiva hanno il diritto di svolgere attività educative nei seguenti programmi educativi, la cui attuazione non è il loro obiettivo principale: programmi educativi per l'istruzione prescolare, programmi di formazione professionale (articolo 23, parte 4, clausola 5 della legge federale n. 273-FZ).

Le organizzazioni educative di formazione professionale aggiuntiva in conformità con la clausola 6 della parte 4 dell'articolo 23 della legge federale n. 273-FZ possono anche attuare programmi di formazione per personale scientifico e pedagogico, programmi di residenza, programmi di istruzione generale aggiuntivi e programmi di formazione professionale.

Domanda 16. È possibile coinvolgere nel processo educativo persone che non hanno titoli e titoli accademici in organizzazioni di formazione professionale aggiuntiva?

In conformità con l'articolo 46, parte 1, della legge federale n. 273-FZ, le persone che soddisfano i requisiti di qualificazione specificati nei libri di riferimento delle qualifiche e (o) gli standard professionali hanno il diritto di impegnarsi in attività pedagogiche. Pertanto, le persone che non hanno titoli e titoli accademici possono partecipare al processo educativo di ulteriori organizzazioni di istruzione professionale.

Per la posizione di "insegnante" con ordinanza del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Federazione Russa dell'11 gennaio 2011 n. 1n "Sull'approvazione del Manuale unificato di qualificazione per dirigenti, specialisti e dipendenti, sezione" Caratteristiche di qualificazione del Posizioni di Dirigenti e Specialisti della Formazione Professionale Superiore e Professionale Aggiuntiva "sono stabiliti i seguenti titoli di studio: formazione professionale superiore ed esperienza lavorativa in un istituto di istruzione per almeno 1 anno, con formazione professionale post-laurea (post-laurea, residenza, affiancamento) o un dottorato di ricerca laurea - senza presentare i requisiti per l'esperienza lavorativa.

Domanda 17. Ho bisogno dell'accreditamento statale per programmi professionali aggiuntivi?

La legge federale n. 273-FZ non prevede l'accreditamento statale di attività educative per programmi professionali aggiuntivi. Conformemente all'articolo 108, parte 8, della legge federale n. 273-FZ, dalla data della sua entrata in vigore, il certificato di accreditamento statale in termini di programmi di istruzione professionale aggiuntivi con accreditamento statale è riconosciuto come non valido per tutte le organizzazioni educative.

Domanda 18. Quali sono le caratteristiche della licenza di ulteriori programmi di formazione professionale in relazione all'introduzione della legge federale n. 273-FZ?

In connessione con l'entrata in vigore della legge federale n. 273-FZ, tutte le organizzazioni educative cambieranno la loro licenza, mentre devono essere apportate le modifiche appropriate agli allegati della licenza. Il contenuto della legge (parte 1 dell'articolo 91; comma 5 della parte 5 dell'articolo 108, parte 7 dell'articolo 108) afferma che dopo la sua adozione, le organizzazioni educative operano sulla base di licenze rilasciate in precedenza, tenendo conto delle norme di la nuova legge.

La parte 4 dell'articolo 91 della legge federale n. 273-FZ prevede che nell'allegato alla licenza per svolgere attività educative per programmi professionali aggiuntivi sarà indicato solo un sottotipo di istruzione aggiuntiva (in questo caso, formazione professionale aggiuntiva) senza elencando l'intero elenco di ulteriori programmi professionali in fase di attuazione. Inoltre, per la formazione professionale integrativa, è escluso l'obbligo di indicare in allegato alla licenza le informazioni relative agli indirizzi dei luoghi in cui si svolgono attività educative.

Domanda 19. Come verrà determinato il contenuto dei programmi professionali aggiuntivi?

Il contenuto del programma professionale aggiuntivo è determinato dal programma educativo sviluppato e approvato dall'organizzazione che svolge attività educative, se non diversamente specificato, tenendo conto delle esigenze della persona, organizzazione, su iniziativa della quale viene svolta la formazione professionale aggiuntiva (Parte 6 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ).

Allo stesso tempo, le organizzazioni che svolgono attività educative su programmi professionali aggiuntivi dovrebbero essere guidate da quanto segue durante lo sviluppo.

Il contenuto dei programmi professionali aggiuntivi deve tenere conto degli standard professionali, dei requisiti di qualificazione specificati nei libri di riferimento delle qualifiche per le posizioni, professioni e specialità pertinenti o dei requisiti di qualificazione per le conoscenze e abilità professionali necessarie per lo svolgimento delle funzioni lavorative, che sono stabiliti in in conformità con le leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa sul servizio pubblico.

Inoltre, la parte 10 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ prevede che i programmi di riqualificazione professionale siano sviluppati sulla base di requisiti di qualificazione stabiliti, standard professionali e requisiti dei pertinenti standard educativi statali federali di formazione professionale secondaria e (o) istruzione superiore per i risultati della padronanza dei programmi educativi.

Domanda 20. Quali sono i requisiti per la struttura del DPP?

I requisiti per la struttura di programmi educativi professionali aggiuntivi sono determinati dalla legge federale n. 273-FZ e dalla procedura. La struttura del programma professionale aggiuntivo comprende l'obiettivo, i risultati di apprendimento pianificati, il curriculum, il curriculum del calendario, i programmi di lavoro delle materie, i corsi, le discipline (moduli), le condizioni organizzative e pedagogiche, i moduli di attestazione, i materiali di valutazione e altri componenti (Parte 9 dell'articolo 2 della legge federale n. 273-FZ). Il curriculum del programma professionale aggiuntivo determina l'elenco, l'intensità del lavoro, la sequenza e la distribuzione di materie accademiche, corsi, discipline (moduli), altri tipi di attività educative degli studenti e la forma di certificazione (clausola 9 dell'Ordine).

In conformità al paragrafo 6 della Procedura: la struttura del percorso di alta formazione deve contenere una descrizione dell'elenco delle competenze professionali nell'ambito della qualifica esistente, il cui cambiamento qualitativo è effettuato a seguito della formazione.

La struttura del programma di riqualificazione professionale dovrebbe includere:

caratteristiche della nuova qualifica e relative tipologie di attività professionale, funzioni lavorative e (o) livelli di competenza;

caratteristiche delle competenze da migliorare e (o) un elenco di nuove competenze formate come risultato della padronanza del programma.

Domanda 21. Qual è lo stato di un tirocinio nel campo della FVE?

La legge federale n. 273-FZ individua il tirocinio come una forma di attuazione di programmi professionali aggiuntivi e non come un tipo separato di programma di formazione professionale aggiuntivo.

Secondo la parte 12 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ, un programma professionale aggiuntivo può essere attuato nelle forme previste dalla legge federale n. 273-FZ, nonché in tutto o in parte sotto forma di tirocinio.

La clausola 13 della Procedura descrive questa forma di attuazione del DPP, il contenuto del tirocinio è determinato dall'organizzazione, tenendo conto delle proposte delle organizzazioni che inviano specialisti per tirocini, il contenuto di programmi professionali aggiuntivi.

I termini del tirocinio sono determinati dall'organizzazione, indipendentemente in base agli obiettivi della formazione. La durata del tirocinio viene concordata con il responsabile dell'organizzazione presso la quale si svolge.

Il tirocinio è di natura individuale o di gruppo e può comprendere attività quali:

lavoro indipendente con pubblicazioni educative;

acquisizione di capacità professionali e organizzative;

studio dell'organizzazione e tecnologia della produzione, del lavoro;

partecipazione diretta alla pianificazione del lavoro dell'organizzazione;

lavorare con documentazione tecnica, normativa e di altro tipo;

svolgimento di funzioni funzionali di funzionari (come agente temporaneo o sostituto);

partecipazione a meeting, incontri di lavoro.

Sulla base dei risultati del tirocinio, al tirocinante viene rilasciato un documento di qualificazione a seconda del programma professionale aggiuntivo in corso di attuazione.

Domanda 22. Quali sono i requisiti per i documenti emessi a seguito della padronanza di programmi professionali aggiuntivi?

I requisiti generali per i documenti di qualificazione sono stabiliti dalla clausola 2 dell'articolo 60 della legge federale n. 273-FZ.

I documenti di qualificazione sono redatti nella lingua di stato della Federazione Russa, salvo diversa disposizione della presente legge federale, la legge della Federazione Russa del 25 ottobre 1991 n. 1807-1 "Sulle lingue dei popoli della Russia Federazione", e certificata dai sigilli delle organizzazioni impegnate in attività educative.

I titoli di studio possono essere redatti anche in lingua straniera secondo le modalità prescritte dagli enti impegnati in attività educative.

Sulla base dei risultati della padronanza di programmi professionali aggiuntivi, viene rilasciato un documento di qualifica, un campione del quale è stabilito in modo indipendente da organizzazioni impegnate in attività educative.

Il paragrafo 1 della parte 10 dell'articolo 60 della legge federale n. 273-FZ stabilisce che un documento di qualifica conferma il miglioramento o l'assegnazione di qualifiche sulla base dei risultati di una formazione professionale aggiuntiva (confermata da un certificato di formazione avanzata o da un diploma di riqualificazione professionale ).

Ai sensi del paragrafo 19 della Procedura, il documento di qualificazione è rilasciato su un modulo che è un prodotto di stampa a prova di contraffazione, il cui campione è stabilito autonomamente dall'organizzazione.

Domanda 23. Chi stabilisce la procedura per l'approvazione dei moduli dei documenti di qualificazione?

Un istituto di istruzione sviluppa autonomamente una procedura per l'approvazione dei moduli dei documenti di qualificazione e fissa questa procedura con un atto locale dell'organizzazione.

In conformità con la parte 15 dell'articolo 60 della legge federale n. 273-FZ, le organizzazioni impegnate in attività educative hanno il diritto di rilasciare documenti sulla formazione a persone che hanno padroneggiato programmi educativi che non prevedono la certificazione finale, documenti di formazione secondo il modello e secondo le modalità stabilite da tali organizzazioni in modo indipendente.

Domanda 25. L'organizzazione ha il diritto di iscriversi alla formazione avanzata e rilasciare un certificato di formazione avanzata agli studenti con istruzione secondaria generale o professionale primaria a partire dal 1 settembre 2013?

In conformità con l'articolo 76, parte 2, della legge federale n. 273-FZ, sono autorizzati a padroneggiare programmi professionali aggiuntivi:

1) persone con istruzione professionale secondaria e (o) superiore;

2) persone che ricevono un'istruzione professionale secondaria e (o) superiore.

Pertanto, l'ammissione degli studenti agli studi nell'ambito del DPP con istruzione secondaria generale non è consentita, ad eccezione delle persone che frequentano i principali programmi di istruzione professionale dell'istruzione secondaria professionale e superiore.

Domanda 26. Esistono programmi di sviluppo professionale che richiederanno il coordinamento con Ministeri e dipartimenti dal 1 settembre 2013? Ci sarà un registro di tali programmi?

Il coordinamento con ministeri e dipartimenti richiederà programmi professionali aggiuntivi contenenti informazioni che costituiscono un segreto di stato, nonché programmi professionali aggiuntivi nel campo della sicurezza delle informazioni.

Secondo la parte 8 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ, la procedura per lo sviluppo di programmi professionali aggiuntivi contenenti informazioni che costituiscono un segreto di Stato e programmi professionali aggiuntivi nel campo della sicurezza delle informazioni è stabilita dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppare la politica statale e la regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, in accordo con l'organo esecutivo federale nel campo della sicurezza e l'organo esecutivo federale autorizzato nel campo del contrasto dell'intelligence tecnica e della protezione tecnica dell'informazione.

Domanda 27. Quali documenti devono essere richiesti per l'ammissione agli studi nell'ambito dei programmi FVE da persone provenienti da paesi vicini e lontani dall'estero?

In conformità con l'articolo 78, parte 1, della legge federale n. 273-FZ, i cittadini stranieri e gli apolidi hanno il diritto di ricevere un'istruzione nella Federazione Russa in conformità con i trattati internazionali della Federazione russa e la legge federale n. 273-FZ.

1) Se un richiedente ha un documento di un istituto di istruzione elencato ai sensi del decreto governativo n. 1624-r del 19 settembre 2013, è accettato su base di uguaglianza con i cittadini della Federazione Russa.

2) I cittadini stranieri che sono connazionali residenti all'estero hanno il diritto di ricevere l'istruzione professionale secondaria, l'istruzione superiore e l'istruzione professionale aggiuntiva su base di uguaglianza con i cittadini della Federazione Russa, a condizione che soddisfino i requisiti previsti dall'articolo 17 della legge federale del 24 maggio 1999 n. 99- Legge federale "Sulla politica statale della Federazione Russa in relazione ai connazionali all'estero" (parte 4 dell'articolo 78 della legge federale n. 273-FZ).

3) Possono essere presi in considerazione gli accordi interstatali firmati dalla Federazione Russa e dalle ex repubbliche dell'URSS.

I documenti sull'istruzione straniera e (o) le qualifiche straniere riconosciute nella Federazione Russa devono essere legalizzati e tradotti in russo secondo la procedura stabilita dalla legislazione della Federazione Russa, salvo diversa disposizione di un trattato internazionale della Federazione Russa (Parte 13 dell'articolo 107 della legge federale n. 273-FZ).

Domanda 28

Dal 1 settembre 2013, alle persone che hanno superato con successo il relativo programma professionale aggiuntivo e superato la certificazione finale viene rilasciato un certificato di formazione avanzata e (o) un diploma di riqualificazione professionale (parte 16 dell'articolo 76 della legge federale n. 273- FZ).

Il documento, che viene rilasciato sulla base dei risultati dello sviluppo del DPP, è certificato dal sigillo dell'organizzazione educativa, che è sancito dalla Carta dell'organizzazione.

Domanda 29. C'è una differenza nei documenti che vengono rilasciati a seguito della padronanza dei programmi di riqualificazione professionale che consentono di svolgere un nuovo tipo di attività professionale e confermare l'assegnazione di una nuova qualifica?

Ai sensi del comma 5 dell'articolo 76 della legge federale n. 273-FZ, il programma di riqualificazione professionale è finalizzato all'acquisizione delle competenze necessarie per svolgere un nuovo tipo di attività professionale, acquisendo una nuova qualifica.

Considerando che la forma del documento di qualificazione (diploma di riqualificazione professionale) è determinata dall'organizzazione in modo autonomo, è possibile definire diverse versioni di campioni di documenti che utilizzano versioni diverse delle voci:

assegnazione di un nuovo titolo (indicazione del nome del titolo);

assegnazione di una nuova qualifica (indicazione del nome della qualifica) e svolgimento di una nuova tipologia di attività professionale (indicazione di una nuova tipologia di attività professionale);

svolgimento di un nuovo tipo di attività professionale (indicazione di un nuovo tipo di attività professionale) nell'ambito della qualifica preesistente.

L'organizzazione decide autonomamente sulla formalizzazione delle iscrizioni ai diplomi di riqualificazione professionale.

Domanda 30. Con quale segno o principio si può determinare che un programma di riqualificazione professionale viene implementato o sviluppato come parte del programma educativo principale?

Un tale segno è la presenza di risultati dell'apprendimento nei programmi di riqualificazione professionale che sono correlati ai risultati dell'apprendimento (competenze) formulati negli standard educativi statali federali per l'istruzione professionale e (o) nei principali programmi educativi per l'istruzione professionale e sono volti ad acquisire una nuova qualificazione.

Domanda 31. Qual è la differenza tra "e-learning" e "tecnologie di apprendimento a distanza"?

Secondo l'articolo 16, parte 1, della legge federale n. 273-FZ, l'e-learning è inteso come l'organizzazione di attività educative utilizzando le informazioni contenute nelle banche dati e utilizzate nell'attuazione di programmi educativi e delle tecnologie dell'informazione, mezzi tecnici che garantiscono il suo trattamento, nonché le reti informatiche e di telecomunicazione che assicurano la trasmissione lungo le linee di comunicazione delle informazioni specificate, l'interazione di studenti e insegnanti.

Le tecnologie di istruzione a distanza sono intese come tecnologie educative implementate principalmente con l'uso di reti informatiche e di telecomunicazione con interazione indiretta (a distanza) tra studenti e insegnanti.

L'e-learning non richiede l'interazione di studenti e insegnanti.

Domanda 32 e clienti comunali?

Il cliente può indicare nel capitolato che il programma è implementato in forma di rete. Il contraente allega alla domanda un accordo sulle attività congiunte di organizzazioni educative e di altro tipo. Secondo la parte 3 dell'articolo 16 della legge federale n. 273-FZ, l'accordo sulla forma di rete dell'attuazione dei programmi educativi specifica:

Sembra esserci un errore di battitura nel paragrafo precedente. Ciò si riferisce alla parte 3 dell'articolo 15 della legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

1) tipo, livello e (o) focus del programma educativo (parte del programma educativo di un certo livello, tipo e focus), implementato utilizzando il modulo di rete;

2) lo stato degli studenti nelle organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, le regole per l'ammissione allo studio in un programma educativo implementato utilizzando il modulo di rete, la procedura per l'organizzazione della mobilità accademica degli studenti (per gli studenti nei programmi di formazione professionale di base) padroneggiare il programma educativo implementato utilizzando il modulo di rete;

3) le condizioni e la procedura per l'attuazione delle attività educative nell'ambito del programma educativo attuato attraverso il modulo di rete, inclusa la distribuzione delle responsabilità tra le organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, la procedura per l'attuazione del programma educativo, la natura e l'importo delle risorse utilizzate da ciascuna organizzazione che realizza programmi educativi attraverso il modulo di rete;

4) documento o documenti emessi sull'istruzione e (o) qualifica, documento o documenti sull'istruzione, nonché organizzazioni impegnate in attività educative, che rilasciano tali documenti;

5) la durata del contratto, la procedura per la sua modifica e risoluzione.

Si prega di notare che dal 1 gennaio 2014 entra in vigore la legge federale del 5 aprile 2013 n. 44-FZ "Sul sistema contrattuale nel settore degli appalti di beni, lavori, servizi per soddisfare le esigenze statali e comunali", secondo a cui diventa nulla Legge federale del 21 luglio 2005 n. 94-FZ "Sull'effettuazione di ordini di fornitura di beni, esecuzione di lavori, prestazione di servizi per esigenze statali e comunali".

Domanda 33. Qual è il meccanismo per creare organizzazioni che svolgono l'accreditamento professionale pubblico e pubblico?

Il decreto del governo della Federazione Russa n. 286 del 30 marzo 2013 "Sulla formazione di un sistema indipendente per la valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali" ha creato una base giuridica per l'organizzazione di consigli pubblici e statali che avere l'autorità per creare agenzie di accreditamento in vari settori.

Le regole approvate con questo decreto governativo determinano la procedura per la formazione di un sistema autonomo di valutazione della qualità del lavoro degli enti erogatori di servizi sociali, svolto con la partecipazione e sulla base del parere degli enti pubblici, delle comunità professionali, dei media , agenzie di rating specializzate e altri esperti al fine di migliorare la qualità del lavoro di queste organizzazioni.

Domanda 34. È previsto lo sviluppo di standard professionali nel campo dell'istruzione?

L'ordine di approvare almeno 800 standard professionali è dato nel decreto del Presidente della Federazione Russa del 7 maggio 2012 n. 597 "Sulle misure per l'attuazione della politica sociale statale".

Il decreto del governo della Federazione Russa del 29 novembre 2012 n. 2204-r ha approvato un piano per lo sviluppo degli standard professionali per il 2012-2015.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia ha approvato il Programma per lo sviluppo degli standard professionali per il 2013-2014 (datato 9 luglio 2013 n. DL-14/06), che comprende 7 standard professionali nel campo dell'istruzione e della scienza:

insegnante (attività pedagogica nell'istruzione prescolare, primaria generale, generale di base, secondaria generale) (educatore, insegnante);

specialista nel campo dell'educazione (attività per il supporto sociale e pedagogico degli studenti);

insegnante (attività pedagogica nell'istruzione professionale, istruzione professionale aggiuntiva, istruzione aggiuntiva);

specialista nel campo della psicologia pedagogica (attività per il supporto psicologico e pedagogico degli studenti);

capo di un'organizzazione educativa (gestione nel campo dell'istruzione);

capo di un'organizzazione scientifica (gestione della ricerca scientifica);

operatore scientifico (attività scientifica (di ricerca)).

Domanda 35. Qual è il meccanismo di rimborso dei costi alle organizzazioni educative per la formazione del personale militare in pensione nell'ambito dell'esperimento 2012-2014?

Il regolamento sulla conduzione di un esperimento nel 2012-2014 sull'addestramento del personale militare congedato sulla base della fornitura di certificati educativi personalizzati statali è stato approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 21 maggio 2012 n. 501 (di seguito denominato il regolamento ) ed è entrato in vigore il 5 giugno 2012. In conformità con la risoluzione specificata, è necessario garantire la creazione di condizioni per l'addestramento di almeno 2.000 militari congedati durante il periodo dell'esperimento.

La parte 9 del regolamento stabilisce che il rimborso delle spese delle istituzioni educative nell'ambito dell'esperimento è effettuato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per l'importo dei costi standard per la fornitura di servizi educativi forniti dalle istituzioni educative nell'ambito della sperimentazione di programmi di riqualificazione professionale basati sull'istruzione professionale secondaria e professionale superiore, erogando a tal fine sovvenzioni dal bilancio federale a istituzioni di bilancio e autonome ai sensi dell'articolo 78.1, comma 2, parte 1, del codice di bilancio del Federazione Russa nel modo prescritto.

Se il costo della formazione nell'ambito di un programma di riqualificazione professionale supera l'importo dei costi standard per la fornitura di servizi educativi forniti dalle istituzioni educative nell'ambito dell'esperimento nell'ambito dei programmi di riqualificazione professionale basati sull'istruzione professionale secondaria e professionale superiore, il costo della formazione in eccesso dei costi standard è rimborsato a spese del titolare del certificato e (o) di un'altra persona fisica (legale) in conformità con la legislazione della Federazione Russa (Parte 12 del Regolamento).

Domanda 36: Come avviene la selezione del personale militare congedato nel quadro dell'esperimento nel 2012-2014?

Il regolamento sulla conduzione dell'esperimento nel 2012-2014 è stato approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 21 maggio 2012 n. 501 (di seguito denominato regolamento) ed è entrato in vigore il 5 giugno 2012. In conformità con la risoluzione specificata, è necessario garantire la creazione di condizioni per l'addestramento di almeno 2.000 militari congedati durante il periodo dell'esperimento.

La selezione del personale militare congedato per la partecipazione all'esperimento sull'addestramento del personale militare congedato sulla base della fornitura di certificati educativi nominali statali viene effettuata secondo le modalità e secondo i criteri stabiliti dal Ministero della Difesa russo, il Ministero russo degli Affari Interni, il Ministero delle Emergenze Russo e il Servizio Federale di Sicurezza della Russia, tra il personale militare in servizio militare in base al contratto, per il quale sono contemporaneamente soddisfatti i seguenti requisiti:

la durata totale del servizio militare in termini di calendario è di 5 anni o più, senza contare il tempo di studio negli istituti di istruzione professionale superiore e (o) professionale secondaria;

il militare licenziato ha un'istruzione professionale superiore o professionale secondaria;

licenziamento dal servizio militare per motivi che prevedono il raggiungimento del limite di età per il servizio militare, la scadenza del contratto, nonché per motivi di salute e misure organizzative e di personale.

In conformità con la parte 2 del Regolamento, un certificato è inteso come un documento personale che conferma il diritto del suo proprietario a misure aggiuntive di sostegno statale in termini di pagamento della sua istruzione in un programma educativo professionale aggiuntivo per la riqualificazione professionale (di seguito denominato il programma di riqualificazione professionale).

Il certificato viene rilasciato a un militare dimesso quando è escluso dagli elenchi del personale di un corpo di comando, unità militare, nave, istituzione, organizzazione delle forze armate della Federazione Russa, altre truppe, formazioni militari e corpi secondo le modalità stabilite rispettivamente dal Ministero della Difesa russo, dal Ministero degli affari interni della Russia, dal Ministero per le situazioni di emergenza della Russia e dall'UST della Russia (parte 3 del regolamento).

Panoramica del documento

Il 1 settembre 2013 è entrata in vigore una nuova legge sull'istruzione. Vengono prese in considerazione alcune questioni relative alla sua applicazione in termini di formazione professionale aggiuntiva.

Quindi, il concetto di "competenza" è fisso. Attraverso di essa, i risultati di apprendimento sono determinati. La descrizione per qualifica è implicita.

Per quanto riguarda i programmi professionali aggiuntivi. Saranno sviluppati da organismi autorizzati. Pertanto, programmi esemplari nel campo della difesa e della sicurezza dello stato, che garantiscono la legge e l'ordine, sono progettati e approvati dall'agenzia del governo federale nel cui interesse viene condotta la formazione o l'istruzione. Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia presenterà modelli di formazione avanzata e programmi di riqualificazione professionale. Le risorse saranno gratuite.

Viene anche spiegato che nell'istruzione professionale aggiuntiva possono essere utilizzati due concetti contemporaneamente: uno studente e uno studente.

In virtù della legge, un singolo imprenditore ha il diritto di svolgere attività educative senza licenza. Le organizzazioni possono applicare l'e-learning, le tecnologie necessarie per l'apprendimento a distanza.

Sono state prese in considerazione una serie di altre questioni, tra cui l'accreditamento statale dei programmi e il loro contenuto. Viene spiegato lo stato dei tirocini nel campo dell'istruzione professionale aggiuntiva. Sono elencati i requisiti per i documenti rilasciati a seguito della padronanza di programmi professionali aggiuntivi.

1. L'istruzione professionale aggiuntiva è volta a soddisfare i bisogni educativi e professionali, lo sviluppo professionale di una persona, assicurando che le sue qualifiche corrispondano alle mutevoli condizioni dell'attività professionale e dell'ambiente sociale.

2. L'istruzione professionale aggiuntiva viene svolta attraverso l'attuazione di programmi professionali aggiuntivi (programmi di formazione e programmi di riqualificazione professionale).

3. Possono accedere a programmi professionali aggiuntivi:

1) persone con istruzione professionale secondaria e (o) superiore;

2) persone che ricevono un'istruzione professionale secondaria e (o) superiore.

4. Il programma di alta formazione è volto a migliorare e (o) acquisire nuove competenze necessarie per le attività professionali, e (o) migliorare il livello professionale nell'ambito delle qualifiche esistenti.

5. Il programma di riqualificazione professionale è finalizzato all'acquisizione delle competenze necessarie per svolgere un nuovo tipo di attività professionale, acquisendo una nuova qualifica.

6. Il contenuto del programma professionale aggiuntivo è determinato dal programma educativo sviluppato e approvato dall'organizzazione che svolge attività educative, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale e da altre leggi federali, tenendo conto delle esigenze della persona, organizzazione, su la cui iniziativa viene svolta formazione professionale complementare.

7. Sono approvati tipici programmi professionali aggiuntivi:

1) l'organo esecutivo federale, che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dei trasporti - nel campo del trasporto internazionale su strada;

2) l'organo esecutivo federale autorizzato ad esercitare le funzioni di ordinamento giuridico in materia di mantenimento del catasto immobiliare statale, di catastale e di attività catastali - nell'ambito delle attività catastali;

3) dall'organo esecutivo federale in materia di sicurezza sul lavoro d'intesa con l'organo esecutivo federale autorizzato a risolvere i problemi nel campo della protezione della popolazione e dei territori dalle emergenze - nel campo della sicurezza industriale degli impianti di produzione pericolosi.

7.1. I programmi professionali aggiuntivi standard nel campo della valutazione della conformità dei registratori di cassa e dei mezzi tecnici dell'operatore dei dati fiscali (richiedente l'autorizzazione al trattamento dei dati fiscali) con i relativi requisiti sono approvati dall'organo esecutivo federale autorizzato a controllare e supervisionare il uso dei registratori di cassa.

8. La procedura per lo sviluppo di programmi professionali aggiuntivi contenenti informazioni che costituiscono un segreto di stato e programmi professionali aggiuntivi nel campo della sicurezza delle informazioni è stabilita dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo e dell'attuazione della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione superiore , d'intesa con l'organo esecutivo federale responsabile dell'elaborazione e dell'attuazione della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione generale, l'organo esecutivo federale nel campo della sicurezza e l'organo esecutivo federale autorizzato nel campo della lotta all'intelligence tecnica e protezione tecnica delle informazioni.

9. Il contenuto dei programmi professionali aggiuntivi deve tenere conto degli standard professionali, dei requisiti di qualificazione specificati nei libri di riferimento delle qualifiche per le posizioni, professioni e specialità pertinenti, o dei requisiti di qualificazione per le conoscenze e abilità professionali necessarie per l'esercizio delle funzioni ufficiali, che sono stabilito in conformità con le leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa sul servizio pubblico.

10. I programmi di riqualificazione professionale sono sviluppati sulla base dei requisiti di qualificazione stabiliti, degli standard professionali e dei requisiti degli standard educativi statali federali pertinenti dell'istruzione professionale secondaria e (o) superiore per i risultati del mastering dei programmi educativi.

11. La formazione in programmi professionali integrativi è svolta sia in modo periodico e continuativo, sia per fasi (discretamente), anche attraverso lo sviluppo di singole materie, corsi, discipline (moduli), tirocinio, applicazione di moduli di rete, secondo le modalità stabilite dal programma educativo e (o) un accordo sull'istruzione.

12. Un ulteriore programma di formazione professionale può essere attuato nelle forme previste dalla presente legge federale, nonché in tutto o in parte sotto forma di tirocinio.

13. Le forme di formazione ei termini per la padronanza di programmi professionali aggiuntivi sono determinati dal programma educativo e (o) dall'accordo sull'istruzione.

14. Lo sviluppo di ulteriori percorsi formativi professionali si conclude con la certificazione finale degli studenti nella forma determinata dall'ente che svolge in autonomia le attività formative.

15. Alle persone che hanno superato con successo il relativo programma professionale aggiuntivo e superato la certificazione finale viene rilasciato un certificato di formazione avanzata e (o) un diploma di riqualificazione professionale.

16. Quando si padroneggia un programma professionale aggiuntivo parallelamente all'ottenimento dell'istruzione professionale secondaria e (o) dell'istruzione superiore, un certificato di formazione avanzata e (o) un diploma di riqualificazione professionale vengono rilasciati contemporaneamente al ricevimento del documento corrispondente sull'istruzione e le qualifiche .

17. I programmi di formazione professionale aggiuntivi standard per le persone che sono ammesse alla raccolta, al trasporto, al trattamento, allo smaltimento, alla neutralizzazione, allo smaltimento dei rifiuti delle classi di pericolo I-IV sono approvati dall'organo esecutivo federale responsabile della regolamentazione statale nel campo della protezione ambientale .

Come organizzare la formazione avanzata del personale docente, come formalizzarla e quali garanzie fornire ai dipendenti.

Dall'articolo imparerai:

Quanto spesso dovresti fare riferimentosviluppo professionale degli insegnanti università e se possono rifiutare

dovere o diritto. Per legge, i docenti universitari sono tenuti a migliorare le proprie qualifiche. I regolamenti regolano la procedura per la formazione avanzata degli operatori pedagogici:

• Legge federale n. 273-FZ del 29 dicembre 2012 (di seguito - Legge n. 273-FZ);
• articoli 173.1, 187 e 196 del Codice del Lavoro.

Quante volte. L'obbligo di perfezionamento delle qualifiche è stabilito nel comma 7 del comma 1 dell'articolo 48 della legge n. 273-FZ. La stessa legge specifica la frequenza della formazione avanzata corpo docente- una volta ogni tre anni (comma 2, comma 5, articolo 47 della legge n. 273-FZ).

Scarica i relativi documenti:

È possibile rifiutare. Il datore di lavoro ha il diritto di punire gli insegnanti che rifiutano di migliorare le proprie qualifiche se l'azienda li invia ai corsi. Il rifiuto può essere visto come illecito disciplinare. Un insegnante può essere sottoposto alla responsabilità disciplinare ai sensi dell'articolo 192 del Codice del lavoro.

Quanti programmi Esistono tre tipi di programmi di sviluppo professionale per gli insegnanti. Questi sono i programmi (articolo 12 della legge n. 273-FZ):

• formazione del personale scientifico e pedagogico della più alta qualificazione nella scuola di specializzazione (aggiunta);
• residenza;
• assistenti di tirocinio.

A quali condizioni. I lavoratori pedagogici sono autorizzati a padroneggiare programmi di formazione avanzata a una condizione. Devono avere un'istruzione superiore in un programma di specializzazione o master (articolo 69 della legge n. 273-FZ). Inoltre, sono ammessi alla scuola di specializzazione (aggiuntivo), tenendo conto delle disposizioni dell'ordinanza del Ministero dell'Istruzione del 27 marzo 1998 n. 814.

Quali garanzie fornire per il periodo di alta formazione degli insegnanti

Il datore di lavoro è obbligato a creare le condizioni necessarie affinché i dipendenti possano combinare il lavoro con la formazione avanzata. Ai lavoratori pedagogici devono essere fornite le garanzie stabilite dalla legge, collettive e contratti di lavoro(parte 3 dell'articolo 196 del Codice del lavoro).

Luogo di lavoro, reddito. Se gli operatori scientifici e pedagogici migliorano le loro qualifiche sotto la direzione del datore di lavoro, mantengono il loro posto di lavoro. Inoltre, per il periodo di alta formazione, gli insegnanti mantengono stipendio medio(parte 1 dell'articolo 187 del Codice del lavoro).

Spese di viaggio. Il datore di lavoro paga agli insegnanti le spese per un viaggio di lavoro, se li hanno mandati in un'altra zona con una pausa dal lavoro. Durante il periodo di alta formazione rimborsa al docente le spese di viaggio, alloggio, ecc. (parte 1 dell'articolo 168 del Codice del lavoro). Inoltre, nella stessa misura degli altri dipendenti distaccati (parte 1 dell'articolo 187 del Codice del lavoro).

Quando gli insegnanti hanno diritto a congedi aggiuntivi e giorni di riposo durante la formazione avanzata

Vacanza aggiuntiva. Gli insegnanti che studiano in contumacia nell'ambito di programmi di alta formazione per insegnanti (parte 1 dell'articolo 173.1 del Codice del lavoro) hanno diritto a un congedo aggiuntivo:

• nella scuola di specializzazione (aggiunta);
• residenza;
• nell'ambito del programma di apprendistato.

Un datore di lavoro che ha inviato un insegnante per la formazione avanzata è obbligato a mantenerlo uno stipendio medio per il periodo di congedo aggiuntivo. La durata dell'addizionale annuale vacanzeè di 30 giorni di calendario. A questi giorni si aggiunge il tempo che l'insegnante ha trascorso negli spostamenti dal lavoro all'istituto di istruzione (parte 1 dell'articolo 173.1 del Codice del lavoro).

Un giorno libero dal lavoro a settimana. Hanno diritto a una giornata libera dal lavoro gli insegnanti in contumacia che seguono una formazione avanzata. L'azienda paga oggi gli insegnanti per un importo del 50% stipendi(comma 3, parte 1, articolo 173.1 del Codice del lavoro).

Si ricorda che nell'ultimo anno di studio il datore di lavoro ha il diritto di concedere agli insegnanti, su loro richiesta, non più di due giorni di riposo settimanale dal lavoro. Verità senza pagare. Tale diritto è disponibile per coloro che studiano in contumacia nell'ambito dei programmi di formazione avanzata degli insegnanti.

Tre mesi di ferie. Per completare il lavoro su una tesi di dottorato o di un candidato, un insegnante sul posto di lavoro può prendersi una vacanza. Nel primo caso per tre mesi, nel secondo - per sei. In entrambi i casi, per il periodo di alta formazione, il docente trattiene la retribuzione media (parte 2 dell'articolo 173.1 del Codice del lavoro).

Un altro giorno di riposo. Un altro giorno di riposo è dovuto a un dipendente se l'azienda lo ha inviato a un corso di aggiornamento in un giorno di riposo. L'insegnante deve scrivere una dichiarazione in quale giorno utilizza il giorno di riposo guadagnato. La fornitura di un giorno di riposo è emessa per ordine (campione sotto). Questo giorno non è pagato.

Cosa dovrebbe essere nei documenti aumentareYutitoli di studioPpedagogicamentelorodipendenteov

Piano. Quale dei dipendenti inviare ai corsi, guarda nel tuo piano per migliorare le qualifiche del personale docente. Contiene informazioni sull'unità strutturale, il nome completo del dipendente, la sua posizione e il codice di specialità e i motivi per il rinvio. Ci sono anche date per l'inizio e la fine del programma e la sede.

Di norma, la formazione avanzata è retribuita. Ma capita che alcune istituzioni educative conducano corsi di aggiornamento corpo docente gratuito. Le scartoffie dipenderanno dal fatto che invii dipendenti a corsi a pagamento o gratuiti.

Ordine. Redigere un ordine per inviare un dipendente per la formazione avanzata (esempio sotto). Indica in esso per quale scopo stai inviando, chi, dove e per quanto tempo la formazione avanzata. Familiarizzare l'operatore pedagogico con l'ordine sotto la firma.

Scarica in.doc

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Trattato. Nel contratto per la fornitura di servizi educativi tra il datore di lavoro e l'istituto di istruzione, guarda il programma di formazione.

Il contratto deve indicare:

1. come avverrà lo sviluppo professionale degli operatori pedagogici: a distanza o in un istituto di istruzione;
2. forma di istruzione;
3. termini di superamento del programma educativo;
4. quale documento riceverà il dipendente al termine.

Allegati al contratto. Leggi l'appendice al contratto. Precisa un curriculum per la formazione avanzata degli insegnanti. Controlla se hai una fotocopia della licenza dell'istituto di istruzione per attività educative.

Contratto aggiuntivo con il dipendente. Fare un ulteriore accordo con l'insegnante. Definisci in esso i doveri del dipendente dopo la formazione. Familiarizzare l'operatore pedagogico con il documento sotto la firma.

Servizi resi atto. L'atto è redatto da un istituto di istruzione dopo aver fornito servizi per migliorare le qualifiche di un insegnante. L'atto indica in quale programma il dipendente ha migliorato le sue qualifiche, quanto ha studiato. Inoltre, quanto costa l'aggiornamento?

1. L'istruzione professionale aggiuntiva è volta a soddisfare i bisogni educativi e professionali, lo sviluppo professionale di una persona, assicurando che le sue qualifiche corrispondano alle mutevoli condizioni dell'attività professionale e dell'ambiente sociale.

2. L'istruzione professionale aggiuntiva viene svolta attraverso l'attuazione di programmi professionali aggiuntivi (programmi di formazione e programmi di riqualificazione professionale).

3. Possono accedere a programmi professionali aggiuntivi:

1) persone con istruzione professionale secondaria e (o) superiore;

2) persone che ricevono un'istruzione professionale secondaria e (o) superiore.

4. Il programma di alta formazione è volto a migliorare e (o) acquisire nuove competenze necessarie per le attività professionali, e (o) migliorare il livello professionale nell'ambito delle qualifiche esistenti.

5. Il programma di riqualificazione professionale è finalizzato all'acquisizione delle competenze necessarie per svolgere un nuovo tipo di attività professionale, acquisendo una nuova qualifica.

6. Il contenuto del programma professionale aggiuntivo è determinato dal programma educativo sviluppato e approvato dall'organizzazione che svolge attività educative, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale e da altre leggi federali, tenendo conto delle esigenze della persona, organizzazione, su la cui iniziativa viene svolta formazione professionale complementare.

7. Sono approvati tipici programmi professionali aggiuntivi:

1) l'organo esecutivo federale, che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dei trasporti - nel campo del trasporto internazionale su strada;

2) l'organo esecutivo federale autorizzato ad esercitare le funzioni di ordinamento giuridico in materia di mantenimento del catasto immobiliare statale, di catastale e di attività catastali - nell'ambito delle attività catastali;

3) dall'organo esecutivo federale in materia di sicurezza sul lavoro d'intesa con l'organo esecutivo federale autorizzato a risolvere i problemi nel campo della protezione della popolazione e dei territori dalle emergenze - nel campo della sicurezza industriale degli impianti di produzione pericolosi.

7.1. I programmi professionali aggiuntivi standard nel campo della valutazione della conformità dei registratori di cassa e dei mezzi tecnici dell'operatore dei dati fiscali (richiedente l'autorizzazione al trattamento dei dati fiscali) con i relativi requisiti sono approvati dall'organo esecutivo federale autorizzato a controllare e supervisionare il uso dei registratori di cassa.

8. La procedura per lo sviluppo di programmi professionali aggiuntivi contenenti informazioni che costituiscono un segreto di stato e programmi professionali aggiuntivi nel campo della sicurezza delle informazioni è stabilita dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo e dell'attuazione della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione superiore , d'intesa con l'organo esecutivo federale responsabile dell'elaborazione e dell'attuazione della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione generale, l'organo esecutivo federale nel campo della sicurezza e l'organo esecutivo federale autorizzato nel campo della lotta all'intelligence tecnica e protezione tecnica delle informazioni.

(vedi testo nell'edizione precedente)

9. Il contenuto dei programmi professionali aggiuntivi deve tenere conto degli standard professionali, dei requisiti di qualificazione specificati nei libri di riferimento delle qualifiche per le posizioni, professioni e specialità pertinenti, o dei requisiti di qualificazione per le conoscenze e abilità professionali necessarie per l'esercizio delle funzioni ufficiali, che sono stabilito in conformità con le leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa sul servizio pubblico.

10. I programmi di riqualificazione professionale sono sviluppati sulla base dei requisiti di qualificazione stabiliti, degli standard professionali e dei requisiti dei pertinenti standard educativi statali federali dell'istruzione professionale secondaria e (o) superiore per i risultati del mastering dei programmi educativi.

11. La formazione in programmi professionali integrativi è svolta sia in modo periodico e continuativo, sia per fasi (discretamente), anche attraverso lo sviluppo di singole materie, corsi, discipline (moduli), tirocinio, applicazione di moduli di rete, secondo le modalità stabilite dal programma educativo e (o) un accordo sull'istruzione.

16. Quando si padroneggia un programma professionale aggiuntivo parallelamente all'ottenimento dell'istruzione professionale secondaria e (o) dell'istruzione superiore, un certificato di formazione avanzata e (o) un diploma di riqualificazione professionale vengono rilasciati contemporaneamente al ricevimento del documento corrispondente sull'istruzione e le qualifiche .

17. I programmi di formazione professionale aggiuntivi standard per le persone che sono ammesse alla raccolta, al trasporto, al trattamento, allo smaltimento, alla neutralizzazione, allo smaltimento dei rifiuti delle classi di pericolo I-IV sono approvati dall'organo esecutivo federale responsabile della regolamentazione statale nel campo della protezione ambientale .

Lo sviluppo professionale è forse ciò a cui aspirano la maggior parte delle persone.

Qualcuno migliora da solo e qualcuno cerca e trova opzioni di formazione in vari centri di formazione.

È importante sapere:

Esistono diversi tipi di documenti che vengono rilasciati dopo la laurea e ciò è dovuto a determinati requisiti della legge sull'istruzione e altri documenti normativi.

Perché è importante sapere:

Nuova legge sull'istruzione (n. 273- FZ) cambiato in modo significativo il sistema di istruzione post-laurea nel 2013, le modifiche sono entrate in vigore nella primavera del 2014.

Uno dei cambiamenti significativi è che dal 2014 una seconda istruzione superiore può essere ottenuta solo per intero, dal primo all'ultimo anno. Una tale forma di istruzione come "ridotta seconda istruzione superiore in 3,5 anni" è obsoleta.

E questo è comprensibile: la durata della laurea è di 4 anni. Qual è la forma abbreviata per 3,5 anni.

Legge sull'istruzione invece “abbreviato secondo superiore”È stata introdotta una nuova forma di istruzione post-laurea: la riqualificazione professionale. La sua durata oggi è di 250 ore e più.

Tuttavia, la maggior parte dei cittadini le cui attività non sono legate al sistema educativo non ne sono a conoscenza.

Idea sbagliata n. 1. Seconda istruzione superiore, forma abbreviata.

Alcune persone approfittano dell'ignoranza della legge sull'istruzione, reclutando ancora studenti nei gruppi "secondi superiori" in 3 anni.

Mentre esattamente lo stesso diploma - vale a dire, diploma di riqualificazione professionale del campione stabilito (e per niente un diploma statale di istruzione superiore, come "reclutatori" senza scrupoli dalla trasmissione dell'istruzione) - puoi ottenerlo molte volte più velocemente ed economico se ti candidi a un'università in cui i professionisti lavorano nella struttura dell'istruzione professionale aggiuntiva.

Idea sbagliata n. 2. Certificato standardizzato.

Un'altra forma comune di frode nel "mercato nero" dell'istruzione è il cosiddetto "certificato standardizzato". Non esiste un tale certificato di esempio. E, di norma, un tale certificato "stabilito" viene emesso da organizzazioni che vogliono ricevere denaro dai clienti, ma non vogliono o, peggio ancora, non possono rilasciare una licenza per l'istruzione. È da sotto la “penna” di tali sfortunati “centri di formazione” che escono “certificati della forma stabilita”. Succede che prendano una somma di denaro senza scrupoli per il rilascio di tali "certificati", a volte fino a 300 mila rubli. E il frutto documentario della tua formazione non può che essere attaccato al muro del bagno, perché un documento del genere non ha valore legale.

Un'altra cosa sono i certificati per la conoscenza del copyright, quando l'autore di una tecnica, dopo averti insegnato, può sempre confermare che sì, ti ha rilasciato personalmente un certificato per il diritto di utilizzare le conoscenze acquisite in qualche tipo della sua attività.

Ma, tieni presente che questo NON è un certificato del modulo stabilito, questo certificato conferma che hai preso parte a un seminario di un determinato autore e l'autore del seminario ha considerato la tua partecipazione così fruttuosa che ti ha rilasciato un certificato di partecipazione.

Considera le fasi dell'istruzione in modo più dettagliato.

istruzione universitaria

1. Diploma di istruzione del campione statale e del campione stabilito

1. Il conseguimento del titolo di studio universitario, tecnico, istituto universitario - statale o commerciale, ma necessariamente munito di accreditamento statale - è attestato dal rilascio di un diploma statale munito di timbro.

Le università commerciali che non hanno l'accreditamento statale rilasciano diplomi della forma stabilita. La differenza tra loro sta nello status, nonché nel fatto che solo i laureati con un diploma riconosciuto dallo stato hanno il diritto di occupare qualsiasi posizione in un istituto statale, nonché di accedere alla scuola di specializzazione. Se hai intenzione di lavorare per un'organizzazione commerciale o di gestire un'attività in proprio e non hai l'obiettivo di diventare un candidato o un dottore in scienze, il tipo di diploma di istruzione superiore non ti interessa.

Ma è tutta questione di istruzione di base.

Istruzione post-laurea (formazione professionale aggiuntiva)

Ora parliamo di istruzione post-laurea o formazione professionale aggiuntiva (CPE).

Secondo la legge sull'istruzione e altri documenti normativi, nel sistema di perfezionamento professionale non sono presenti diplomi riconosciuti dallo Stato, ma solo diplomi del campione stabilito, indipendentemente dal fatto che tu riceva un'istruzione in un'università statale o in qualche ANO o NOCHU sconosciuto.

Tuttavia, c'è una differenza nello status del diploma, e nel fatto che il diploma sia firmato dal rettore o dal primo vicerettore di una nota università, o dal direttore della notte di un giorno.

Inoltre, anche nel diploma del campione stabilito, le istituzioni educative accreditate, di regola, appongono un sigillo ufficiale, in contrasto con il solito sigillo di un'istituzione educativa non accreditata.

Secondo la legge sull'istruzione, dal 2013 è stata cancellata la seconda istruzione superiore in 3,5 anni dopo le scuole tecniche e gli istituti superiori, come prima.

Invece di una seconda istruzione superiore abbreviata, è stata ufficialmente introdotta la RIFORMAZIONE PROFESSIONALE.

Riqualificazione professionale invece di una seconda istruzione superiore accelerata

Negli standard educativi statali federali (Standard educativi statali federali), negli standard professionali ufficialmente prescritti relativi a quasi tutte le professioni, si afferma che un requisito obbligatorio per una particolare professione è avere un diploma di istruzione pertinente o diploma di riqualificazione professionale nella direzione pertinente.

Il diploma che lo studente riceve al termine del programma di istruzione aggiuntiva di riqualificazione professionale non ha uno standard statale, è un diploma obbligatorio della forma stabilita.

La durata dei programmi di riqualificazione professionale deve necessariamente superare le 250 ore.

Di norma, tale diploma è firmato anche dal rettore o dal primo vicerettore dell'università e appone un timbro.

Esistono sia programmi di riqualificazione professionale a breve termine (a partire da 250 ore), sia programmi che hanno una durata di oltre 1000 ore e durano 2-3 anni.

Attestato di sviluppo professionale.

Per alcune professioni, la legge prevede una formazione avanzata regolare obbligatoria.

Di norma, per seguire una formazione avanzata nel relativo programma, lo studente deve essere già in possesso di un diploma nella relativa qualifica, in modo da avere qualcosa da migliorare.

Al termine del percorso di alta formazione, lo studente riceve un attestato di alta formazione.

La durata dei corsi per i quali vengono rilasciati i certificati di qualificazione può variare da 16 a 250 ore.

Attestato di completamento della formazione.

I certificati di completamento si trovano sia negli istituti di istruzione autorizzati che in aziende i cui nomi contengono parole come Scuola, Accademia, ecc., ma che non sono, di fatto, istituti di istruzione e non dispongono di licenza educativa.

Il certificato non è un documento attestante il diritto legale a svolgere attività professionale. La sua funzionalità è leggermente diversa.

Se hai bisogno di un documento di professione legale, prima di pagare grandi (o piccoli) soldi per l'istruzione in tali Scuole e Accademie, controlla se questa scuola ha una licenza per svolgere attività educative.

In caso contrario, scopri se puoi ottenere un'istruzione adeguata da un istituto di istruzione autorizzato.

Intensità di lavoro del programma educativo

Un certo numero di programmi di riqualificazione professionale richiedono che il programma duri almeno un determinato numero di ore. Dopo aver completato questi programmi oltre 250 ore dovresti ricevere un diploma della forma stabilita - non un certificato, non un certificato, vale a dire DIPLOMA , e solo un diploma, e solo sulla base di una licenza di istruzione.

È importante capire che qui si tratta di professioni classiche incluse nella Guida Tariffa Unificata e Qualifica , su quelli per i quali esistono documenti normativi, vigilanza, controlli periodici, ecc. - la formazione in queste professioni deve essere scelta tra le istituzioni educative ufficiali che rilasciano documenti ufficiali.

Formazione in professioni "esotiche".

Se hai intenzione di intraprendere una professione piuttosto esotica, ad esempio la professione di istruttore di yoga o nordic walking, e prevedi di lavorare in un'azienda privata, dove il datore di lavoro sarà soddisfatto di qualsiasi documento che confermi le tue conoscenze, oppure lo farai essere impegnato nelle tue attività, potresti essere soddisfatto di un certificato, in questo caso, l'importante è che le conoscenze che ti verranno fornite siano di alta qualità.

A volte vengono emessi anche tali programmi certificati di sviluppo professionale.

In generale, la formazione avanzata di solito significa che HAI GIÀ un diploma che conferma le tue qualifiche e un documento sulla formazione avanzata conferma che lo hai aggiornato. Ma in questo caso, puoi deviare da una tale regola.

Una qualche forma di attestazione precede sempre il ricevimento di un diploma o certificato di alta formazione. - un esame di abilitazione o la stesura di un lavoro di qualificazione finale. La formazione avanzata può terminare non con un esame, ma con un test.

Lo stesso diritto alla vita ha un certificato che conferma che hai partecipato a un programma di un certo tipo.

Ci sono certificati che confermano che hai completato il programma appropriato, durante lo sviluppo del quale hai ricevuto le competenze pertinenti.

Ci sono anche certificati che affermano che hai partecipato al programma dell'autore e che l'autore ti ha insegnato una certa tecnica, ti ha introdotto a determinate conoscenze.

Il certificato, quindi, a seconda della dicitura, può confermare che:

- hai davvero partecipato a una sorta di evento di formazione e se all'improvviso inizi a parlarne con qualcuno, la tua controparte capirà che l'hai davvero appreso in prima persona;

- hai partecipato a un determinato evento e l'autore conferma con il suo certificato che hai partecipato e quindi ha il diritto di trasferire ulteriormente queste informazioni.

- hai frequentato un determinato programma di formazione e hai acquisito competenze nell'uso di ciò che questo programma ha insegnato (ad esempio, lavorando con il programma 1C o un seminario sul suddetto nordic walking), hai persino eseguito alcune azioni che sono state giudicate positive.

Se hai completato un programma di formazione secondo la metodologia dell'autore, o un programma che insegna determinate abilità, e hai ricevuto un certificato che indica che puoi applicare le conoscenze per scopi professionali, puoi davvero farlo in conformità con il certificato (ricordiamo che si tratta di aree che non sono elencate nell'ETKS e per le quali non sono stati sviluppati standard professionali).

Un datore di lavoro di un'organizzazione commerciale potrebbe essere soddisfatto del tuo certificato. L'unica limitazione è che tale certificato non sarà valido se si ottiene un lavoro presso un'agenzia governativa. Come, in generale, e con un diploma di istruzione superiore conseguito presso un'università che non ha l'accreditamento statale, come accennato in precedenza.