Ринолалія. Ринолалія (від грец. rhinos ніс, lalia мова) (від грец. rhinos ніс, lalia мова) порушення тембру голосу та звуковимовлення, обумовлене анатомо-фізіологічними. Комплекс артикуляційних вправ при ринолалії

Подібні документи

Вивчення характеру анатомічного дефекту та порушення функції піднебінно-глоточного змикання. Знижений фізіологічний носовий резонанс під час вимови звуків мови. Основні причини захворювання. Порушення перешкоди між ротовою та носовою порожнинами.

контрольна робота, доданий 02.04.2014


Анатомо-фізіологічна поразка мовного апарату основу розвитку ринолалії. Основні причини, які можуть призводити до порушення нормального функціонування піднебінно-глоточного затвора. Класифікація порушення мови. Закрита та відкрита ринолалія.

реферат, доданий 26.01.2015


Ринолалія як порушення тембру голосу та звуковимови, обумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. Характеристика основних видів: функціональна, органічна, змішана. Можливі вроджені дефекти та ущелини обличчя.

презентація, додано 08.10.2013


Ринолалія - ​​зміна тембру голосу, спотворення вимови звуків внаслідок порушення нормальної участі носової порожнини у процесі речеобразования. Основні причини виникнення гугнявості. Необхідність усунення дефектів артикуляції звуків.

реферат, доданий 07.04.2016


Вплив порушень мови на психічний розвиток дитини, її діяльність та поведінка. Порушення участі носового та ротоглоткового резонаторів при ринолалії. Форми закритої та відкритої риноналії. Методики корекційної роботи з виправлення ринолалії.

реферат, доданий 23.07.2015


Сутність та особливості відкритої, закритої та змішаної форм риноналії у дітей, причини їх виникнення. Характеристика впливу вродженої ущелини піднебіння на мовленнєвий розвиток. Специфіка усного та письмового мовлення та прийоми корекції, їх ефективність.

реферат, доданий 07.07.2009


Сутність ринолалії як мовного захворювання. Етіологія та симптоми відкритої органічної риноналії. Сучасні методики логопедичної роботи при органічній відкритій ринолалії. Методика та зміст логопедичних занять за А.Г. Іполитової.

реферат, доданий 12.12.2018


Розробка підходів до вивчення анатомічних особливостей піднебінно-ковткового кільця у дітей з використанням магнітно-резонансної томографії (МРТ). Аналіз способу оцінки наявності захворювання у дітей з уродженою ущелиною піднебіння з використанням МРТ.

Сутність ринолалії як порушення тембру голосу та звуковимови, обумовленого анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. Характеристика причин виникнення захворювання: ураження язика, твердого та м'якого піднебіння, губ, вуздечки язика.

реферат, доданий 25.12.2013


Особливості логопедичної роботи після операції. Постановка голосних звуків. Усунення надлишкового носового резонансу. Етап корекції звуковимови, координації дихання, фонації та артикуляції. Методика та умови проведення логопедичного масажу.

Розвиваючи рухливість піднебінної фіранки на початкових вправах з голосними звуками а і е, увагу зосереджують на кінестезіях підйому м'якого піднебіння. При цьому відчуття піднебінно-глоточного змикання співвідносяться з незвичним для дітей із риноалією ротовим резонансом. Визначається основний, найприродніший тон голосу дитини. Цей тон закріплюється у ненапруженій, найбільш фізіологічній манері фонації. Протягом двох-трьох днів дитина повторює фонему м на основному тоні голосу середньої гучності, протяжно (на стогін), «в маску» по 2-3 рази поспіль 8-12 разів на день. Далі з дітьми без органічних змін в голосоутворюючому апараті починаються тренування у виголошенні голосних звуків на закріпленому "миканням" основному тоні. Кількість голосних у поєднаннях поступово збільшується до трьох. . Постановка голосних проводиться в порядку а, е, о, і, з орієнтацією на ступінь підйому і напруженості піднебінної фіранки. Для свідомого контролю над резонансом відразу після оволодіння артикуляцією голосних звуків вправляються у проголошенні за контрастом. Після засвоєння цих вправ можна відмовитися від повторення голосних звуків з носовим резонансом, але обов'язково слід продовжувати слухові диференціювання, і навіть диференціювання дитиною його власного резонансу.

Презентація на тему: «Ринолалія, її форми» Роботу виконала Студентки 31-Л Скрильова Ксенія; Симонова Катерина; Семашко Емма.

Зміст 1. Вступ 2. Ринолалія: характеристика порушення 3. Причини виникнення ринолалії 4. Види ринолалії 5. Висновок

Ринолалія (грец. rhinos ніс + грец. lalia мова) - вид органічної дислалії; розлад звуковимови, що утворюється в результаті зайвого або недостатнього в процесі резонування в носовій порожнині; таке порушення резонансу походить від неправильного спрямування голосо-дихального струменя внаслідок або органічних дефектів носоглотки, носової порожнини, м'якого і твердого піднебіння, або розладів м'якого піднебіння; розрізняють відкриту, закриту та змішану Ринолалію.

Ринолалія-порушення тембру голосу і звуковимови, обумовлене анатомофізіологічними дефектами мовного апарату. Ринолалія за своїми виявами відрізняється від дислалії за наявності зміненого назалізованого тембру голосу. При ринолалії артикуляція звуків, фонація суттєво відрізняється від норми. При нормальній фонації під час виголошення всіх звуків мови, крім носових, у людини відбувається відділення носоглоткової та носової порожнини від глоткової та ротової.

Нині прийнято таку класифікацію. Вроджені ущелини верхньої губи: прихована ущелина, неповна ущелина: а) без деформації шкірно-хрящового відділу носа; б) з деформацією шкірно-хрящового відділу носа. Вроджені ущелини піднебіння: 1) ущелина м'якого піднебіння: приховані (субмукозні); неповні; 2) ущелини м'якого і твердого піднебіння: прихована; неповна; 3) повна ущелина альвеолярного відростка, твердого та м'якого піднебіння: одностороння; двостороння; 4) повна ущелина альвеолярного відростка та переднього відділу твердого піднебіння: одностороння; двостороння.

Ущелини бувають наскрізними, повними та неповними, двосторонніми та односторонніми (як правосторонніми, так і лівосторонніми). Наскрізними ущелинами вважаються такі, які, починаючи від верхньої губи, проходять через верхню щелепу, тверде і м'яке піднебіння аж до маленького язичка, який також виявляється роздвоєним або може зовсім відсутні. Неповні ущелини можуть обмежуватися лише укороченням м'якого піднебіння, відсутністю маленького язичка або роздвоєнням його. Спостерігаються і незначні дефекти кісткового кістяка твердого піднебіння, притому приховані під слизовою оболонкою - так звані субмукозні (підслизові) щілини; така щілина прощупується при легкому натиску на задній край твердого піднебіння і виявляється при гучному уривчастому проголошенні звуку а у вигляді трикутника, що втягується всередину в тому ж місці, причому величина його буде відповідати кістковій ущелині.

Відкрита ринолалія При відкритій формі ринолалії ротові звуки набувають назальності. Найбільш помітно змінюється тембр голосних і у, при артикуляції яких ротова порожнина найбільше звужена. Найменший назальний відтінок має голосний а, тому що при його виголошенні ротова порожнина широко розкрита. Значно порушується тембр під час промови приголосних. При проголошенні шиплячих і фрикативних додається хрипкий звук, що виникає в носовій порожнині. Вибухові п, б, д, т, к і г звучать неясно, тому що в ротовій порожнині не утворюється необхідний повітряний тиск внаслідок неповного перекриття носової порожнини.

Ринолалія закрита (Р. З.) розлад звуковимови, що виражається у зміні тембру голосу. Причинами такої ринолалії є органічні зміни в носовій або носоглотковій ділянці або функціональні розлади носоглоткового затвора, у зв'язку з чим виділяють Р. з. органічну та Р. з. функціональну. Закрита ринолалія утворюється при зниженому носовому фізіологічному резонансі під час вимови фонем. У цьому фонеми [м], [н'] звучать як [б], [д']. Однією з зовнішніх ознак Р. з. є постійно відкритий рот.

Ринолалія закрита задня (Р. з. з.) порушення звуковимови, що є наслідком аденоїдних розрощень, що закривають: а) верхній край хоан; б) половину або одну з них; з. може бути наслідком зрощення м'якого піднебіння із задньою стінкою глотки після специфічних запалень (головним чином сифілітичних), іноді носоглоткових поліпів, фіброми або інших пухлин носоглоткових. Вродженою причиною Р. з. з. буває хоанальна атрезія, що рідко зустрічається, яка повністю відокремлює носоглоточную порожнину від носової.

Ринолалія закрита передня (Р. з. п.) порушення звуковимови, що викликається різким викривленням носової перегородки, поліпами в носі, сильним нежиттю та ін. Р. з. п. може бути минущою (при запальному набряку слизової оболонки носа під час нежиті) або тривалої (при хронічній гіпертрофії слизової оболонки носа, при поліпах, викривленні перегородки носа, пухлини носової порожнини).

При органічній ринолалії сильно змінюється тембр звуків, особливо голосних. Порушується вимова лише голосних звуків і після фоніатричних вправ назальний тембр зникає, а порушення вимови усуваються звичайними вправами.

Змішана ринолалія Має місце у тих випадках, коли одночасно співіснують причини, що призводять до появи як відкритої, так і закритої ринолалії. Це може спостерігатися за наявності носових поліпів або викривленої носової перегородки (умови для появи закритої риноналії) у поєднанні з коротким м'яким піднебінням або прихованою ущелиною твердого піднебіння (умови для існування відкритої риноалії).

Комплексна методика корекційної роботи з ринолалії. Перед логопедом у повсякденній практиці постають актуальні завдання: Формувати мовленнєве дихання при диференціації вдиху та видиху через ніс та рот. Активізувати піднебінну фіранку (після операції вона коротшає за рахунок рубцювання тканин). Приділяючи велику увагу активізації піднебінної фіранки, ми цим створюємо умови для інтенсивного видиху. Робота з корекції дихання починається з вироблення спрямованого повітряного струменя через рот. Для цього використовуємо доступні вправи, які найменше втомлюють дітей.

Дихальні вправи: легко наплювати з стиснутими крилами носа. Легко подути холодним струменем на вату, папір. Легко подути холодним струменем на паперові фігурки метеликів, пташок, лижників. Пускання мильних бульбашок через різні атрибути. Легко дмухати через пластмасові трубочки на воду до її розбризкування. Задування свічки: спочатку з відстані 15-20 сантиметрів, потім більш далекого. Всі ці вправи проводяться в ігровій формі, не раніше ніж за годину після їди. Тривалість вправ не перевищує 5 хвилин. Потім дітям пропонуємо вправлятися в диференціації ротового та носового дихання: Вдих Видих ніс ніс рот ніс рот рот Вправи повторюються 6-8 разів поспіль 3-4 рази на день.

Артикуляційна гімнастика для губ: Змикання губ: звичайне, щільне, дуже щільне. Повільне втягування губ: "хоботком" і таке ж повільне повернення в стан спокою. Кругові обертальні рухи губ "хоботком". Утримування губами різноманітних пластмасових і дерев'яних трубочок. Миттєве змикання губ зі швидким розривом типу "поцілунок". Оскал з подальшим рухом губ у "хоботок" при затиснутих щелепах. Піднімання верхньої губи з оголенням зубів. Втягування губ усередину рота із щільним притисканням до зубів. Імітація полоскання зубів (повітря сильно тисне на губи). Вібрація губ-тпртпр-тпр (конячки зупинилися). Зібрати губи в трубочку і дістати губами основу носа.

Гімнастика щічних м'язів: Надування обох щік одночасно. Млявий губний видих (щоки напружені). Надування обох щік одночасно, потім поперемінно (праву, ліву). Видування повітря по черзі кожним куточком рота. Відкрити рот, з'єднати губи в тугий кружальце і повільно розслабити. Набирання повітря під одну губу (верхню), то під іншу по черзі. Втягування щік у ротову порожнину. Розтягування кутів рота в сторони, вниз, вгору за допомогою вказівних пальців дитини.

Вправи на активізацію піднебінної фіранки: ковтання - заковтування великими порціями, спочатку давати кашу, потім через 1-2 тижні густу в'язку рідину (кисіль), потім ковтання рідини (води) маленькими порціями. Позивування – широко відкриваючи рота: спочатку сильно втягуючи повітря, в наступних вправах без помітного вдиху. Відкашлювання – широко відкривати рот, напружуючи м'язи плечового пояса та шиї та всього дна ротової порожнини з силою стискаючи кулаки. Вчити відкашлюватися з висунутим язиком, якщо мова йде, його затримувати пальцями. Полоскання горла із закинутою головою. Тиск кінчиком язика на ліву (праву) щоки. Ці вправи слід контролювати як зорово (перед дзеркалом), так і кінестетично - обмацуванням напруженості піднебінної фіранки, викликається блювотний рефлекс, в результаті якого різко звужується кільце ковтків.

Прийоми масажу: Погладжування поверхневе у напрямку від твердих різців до носоглотки. Погладжування уривчасте у напрямку від середньої лінії твердого піднебіння до шийок зубів (2 хвилини). Розтирання (1, 5 хвилини), прямолінійно від різців до носоглотки та у зворотному напрямку. Поперечно по м'якому піднебіння, а також спіралеподібно у тих же напрямках (2 хвилини). Інтенсивне розтирання по точках виходу судинно-нервових пучків (по 10 секунд на кожній точці). Розминання у повільному темпі, плавно, без ривків у поздовжньому та поперечних напрямках (2 хвилини). Масаж проводиться кілька разів на день, не менше ніж 10 хвилин протягом 6 місяців. Проводити масаж рекомендується як на заняттях, так і самостійно. Батькам пропонується навчитися масажу разом із дітьми. Починати масаж потрібно одразу після зняття швів.

Висновок Ринолалія - ​​вимагає обов'язкової корекції та спостереження, як у ортодонта, отоларинголога, так і у логопеда-дефектолога. Самостійно ринолалія не проходить НІКОЛИ. Більше того, якщо корекцію не почати до 5 років, ймовірність виправлення починає катастрофічно знижуватися. дитини можна привчити говорити абсолютно суто окремі звуки, склади і навіть слова, але в розмові дитина повертатиметься до звичної йому гугнявості. Якщо почати корекцію віком від 8 років, то ймовірність повного виправлення мови - трохи більше 10 %.

Отже, давайте підіб'ємо підсумки: Що таке ринолалія? З якими проблемами вона завжди пов'язана? Чим відрізняються відкрита та закрита ринолалії? Що характеризує функціональну ринолалію? Які її види ви запам'ятали? Які особливості органічної ринолалії? Які види дефектів призводять до появи органічної ринолалії? Як вплине ринолалія в розвитку мови дитини? Яка немовна симптоматика супроводжуватиме мовні дефекти при ринолалії?

Список літератури 1. Єрмакова І. І. Корекція мови при ринолалії у дітей та підлітків. 2. Іполитова А. Г. Відкрита ринолалія. 3. Корекційні можливості масажу Н. В. Дорох. 4. Логопедія: Волковий Л. С., Шаховський С. Н. 5. Основи логопедичної роботи з дітьми Г. В. Чиркіної. 6. Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів за спеціальністю «Дефектологія» Л. С. Волкова, Р. І. Лалаєва, Є. М. Мастюкова та ін.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Ринолалія – спотворення звуковимови та тембру голосу, обумовлене порушенням резонаторної функції носової порожнини, внаслідок порушення піднебінно-глоточного змикання.

3 слайд

Опис слайду:

Класифікація ринолалії Ринолалія Змішана - витік повітря через ніс, при патологічно зменшеному резонансі => порушення артикуляції та акустичних характеристик мовних звуків Передня Задня

4 слайд

Опис слайду:

Відкрита Функціональна - млявість м'якого піднебіння, недостатній підйом при фонації, більш виражене порушення вимови голосних звуків. Органічна - ущелина губи і м'якого піднебіння.

5 слайд

Опис слайду:

Ущелина губи - вроджена аномалія будови губ (зазвичай верхньої), що виникає внаслідок затримки злиття ембріональних зачатків, що утворюють цю частину ротової порожнини, що часто супроводжується ущелиною піднебіння. Вроджені ущелини верхньої губи Прихована Неповна Без деформації шкірно-хрящового відділу носа З деформацією шкірно-хрящового відділу носа Повна

6 слайд

Опис слайду:

Ущелина неба - вроджена аномалія будови твердого або м'якого піднебіння, що виникає внаслідок затримки злиття ембріональних зачатків, що утворюють цю частину порожнини рота, причина ринолалії. Повна ущелина альвеолярного відростка, твердого та м'якого піднебіння. Повна ущелина альвеолярного відростка та переднього відділу твердого піднебіння Одностороння - коли одна сторона міжщелепної кістки зрощена з альвеолярним відростком верхньої щелепи. Двостороння

7 слайд

Опис слайду:

Причини ринолалії Органічна Органічна Функційна Функційна Природжена Придбана Передня Задня

8 слайд

Опис слайду:

Симптоми ринолалії Відкрита органічна вроджена ринолалія Немовні прояви: неврологічні соматичні інтелектуальні особистісні 2. Мовні прояви: аномальне проходження долінгвістичного періоду порушення звуковимови

9 слайд

Опис слайду:

Симптоми ринолалії При відкритій функціональній ринолалії страждає, головним чином, звуковимову голосних; приголосні звуки залишаються збереженими через достатньо піднебінно-глоточного змикання Закрита органічна ринолалія супроводжується порушенням вимови носових звуків ([м], [м"], [н], [н"]), заміною [м] на [б], [н] на [д]. При цьому також страждає тембр голосу. При закритій функціональній ринолалії голос набуває тьмяного, неприродного, мертвого відтінку.

10 слайд

Опис слайду:

Діагностика ринолалії Обстеження дітей і дорослих з риноалією багатопланово і проводиться різними фахівцями: отоларингологом, стоматологом - хірургом, ортодонтом, неврологом, фоніатром, логопедом (Основна увага приділяється оцінці будови та рухливості артикуляції). виявлення відкритої ринолалії використовується проба Гутцмана – виголошення голосних [а] та [і] з поперемінним закриттям та відкриттям носових ходів), дефектологом, психологом На підставі комплексної діагностики та обстеження усного мовлення намічається план лікувальної та корекційно-педагогічної роботи

11 слайд

Опис слайду:

Принципи логопедичної допомоги при ринолалії використання і формування правильного фізіологічного дихання паралельність у формуванні дихання і артикулем формування правильної вимови всіх звуків мови наново послідовність роботи над звуками визначається підготовленістю артикуляційної бази звуків підготовка артикуляційної бази звуку на звуку із залученням слухового контролю 7. буквене позначення звуків вводиться після того, як артикуляції виявляться засвоєними 8. автоматизація проводиться після закріплення вимови окремих звуків 9. корекція розвитку особистості

12 слайд

Опис слайду:

Етапи корекційної роботи при ринолалії ОПЕРАЦІЯ Доопераційний етап: Підготовчий період Основний період Післяопераційний етап

13 слайд

Опис слайду:

Доопераційний етап Підготовчий період Основна мета - формування правильного мовного дихання паралельно із засвоєнням артикулем. Етапи роботи: 1. Формування мовного дихання при диференціації вдиху та видиху через ніс та рот. 2. Формування тривалого ротового видиху при реалізації артикулем голосних звуків (без включення голосу) та фрикативних глухих приголосних звуків. Основні особливості: 1. Паралельність у роботі над диханням та артикуляцією 2. Максимальне відволікання дитини від слухового контролю під час виголошення звуків; 3. Постійне повторення засвоєного комплексу вправ перед засвоєнням нового

14 слайд

Опис слайду:

Формування мовного дихання діафрагмальне (нижньореберне) дихання 2. диференціації ротового та носового дихання (відпрацювання різних видів та поєднань вдиху та видиху) Мета цих вправ: закріпити діафрагмальний вдих і поступовий спокійний видих у процесі розучування різних видів вдихання паузою після вдиху

15 слайд

Опис слайду:

Розвиток орального праксису Гімнастика апарату артикуляції на артикулемах голосних і приголосних звуків На чіткість мови великою мірою впливає характер вимови голосних звуків. З них і починається специфічна гімнастика, у процесі якої ретельно простежується уклад органів вимови кожному за голосного звуку. Головне завдання – організація ротового видиху, тому всі артикуляційні вправи здійснюються без включення голосу

16 слайд

Опис слайду:

Послідовність роботи над звуками в підготовчому періоді Голосні звуки Артикулеми голосних звуків формуються в такій послідовності: а, е, о, ы, у, і, я, е, е, ю (закінчує цю послідовність напівголосний звук й). Звуки я, е, е, ю формуються з поєднання і відповідного голосного звуку (а, е, о, у). Згодні звуки У підготовчому періоді роботи формуються фрикативні глухі приголосні звуки у такій послідовності: ф, с, ш, щ, х.

17 слайд

Опис слайду:

Доопераційний етап основний період Основна мета - та ж, що й у першому періоді, т. е. формування правильного мовного дихання одночасно з розвитком артикулем Етапи роботи: 1. Включення голосу при тривалому ротовому видиху 3. Диференціація короткого та тривалого ротового та носового видиху при формуванні вимови групи сонорних звуків та афрікат; 4. Формування м'яких звуків. Особливості роботи: 1. Паралельність у роботі над диханням та артикуляцією 2. Усвідомлений слуховий контроль дитини за своєю вимовою 3. Введення буквеного позначення звуків, що вивчаються, що може служити для підготовки до навчання грамоті 4. Автоматизація та диференціація звуків у різних умовах (склад, слово , речення, текст); 5. Попередження дисграфії.

18 слайд

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Корекційна робота при відкритій формі риноалії Екзаменаційна робота слухача ІДО Пендикової Оксани Іванівни

2 слайд

Опис слайду:

Ринолалія (від грец. rhinos - ніс, lalia - мова) - це порушення тембру голосу і звуковимови, обумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. При ринолалії артикуляція звуків, фонація суттєво відрізняються від норми. Залежно від характеру порушення функції піднебінно-глоточного змикання виділяються різні форми ринолалії: ВІДКРИТА, ЗАКРИТА, ЗМІШАНА Що таке ринолалія?

3 слайд

Опис слайду:

4 слайд

Опис слайду:

Відкрита ринолалія дефектна артикуляція та аномальний акустичний ефект мовних звуків: під час промови повітряний струмінь проходить одночасно через рот та ніс, унаслідок чого виникає носовий резонанс при проголошенні всіх звуків. Аномальний акустичний ефект створюється специфічним тембром голосу. Функціональна - млявість м'якого піднебіння, недостатній підйом при фонації, більш виражене порушення вимови голосних звуків Органічна- ущелина губи і м'якого піднебіння

5 слайд

Опис слайду:

Придбана: при пораненні (перфорація твердоприго або м'якого піднебіння); пухлини (рубцеві зміни); при паралічі або парезі м'якого піднебіння (через пошкодження язикоглоткового та блукаючого нервів). Природжена: при вроджених ущелинах обличчя, губ, твердого та м'якого піднебіння; при вродженому укороченні м'якого піднебіння. Види органічної відкритої ринолалії

6 слайд

Опис слайду:

При вроджених ущелинах порушуються Фізіологічне та мовленнєве дихання. Характер роботи лицьової мускулатури Стабілізується неправильне положення мови в ротовій порожнині (надмірне підняття кореня мови) Зниження слуху Патологічні особливості будови та діяльності мовного апарату викликають різноманітні відхилення у розвитку всіх сторін мови та голосу. Найбільш поширеним мовним порушенням є відкрита ринолалія, що виникає при вродженому дефекті губи та піднебіння.

7 слайд

Опис слайду:

Порушення механізму піднебінно-глоточного змикання Неправильне утворення при ринолалії ряду дзвінких приголосних ларингеальним (гортанним) способом На розвиток голосу впливають особливості поведінки Причини патології голосу при вродженому дефекті

8 слайд

Опис слайду:

Мова розвивається із запізненням. Імпресивна щодо в нормі, а експресивна має якісні зміни - мова вкрай невиразна, - вимова деяких приголосних звуків становить для хворих особливу труднощі. Так, вони не можуть здійснити необхідної перешкоди у верхніх зубів та альвеол для виголошення звуків верхньої позиції: л, т, д, год, ш, щ, ж, р; у нижніх різців для вимовлення звуків з, з, ц з одночасним ротовим видихом; тому свистячі і шиплячі звуки у ринолаліків набувають своєрідного звучання. Звуки до, г або відсутні, або заміщаються характерним вибухом, що виробляється при з'єднанні незрощених частинок увулі або стінок горлянки. - Голосні звуки вимовляються при відтягнутому назад мовою з видихом повітря через ніс і характеризуються млявою губною артикуляцією. Найважче при цьому дефект страждає мова. Характеристика мови ринолаліка:

9 слайд

Опис слайду:

Хлопчик у віці 3 місяців: до операції та у віці 2 років після операції до операції після операції до операції після операції Дитина 6 місяців з двосторонньою ізольованою ущелиною верхньої губи, до операції у віці 1 року – через 6 місяців після лікування.

10 слайд

Опис слайду:

до операції після операції Дівчинка 5 місяців з односторонньою ущелиною верхньої губи: до операції після операції Малюк з ізольованою ущелиною верхньої губи праворуч у віці 2 місяців: до операції та через 1 рік після операції.

11 слайд

Опис слайду:

Першу групу складають діти, у чиїй мові присутній носовий резонанс, але приголосні звуки утворюються при правильних артикуляціях. Другу групу складають особи з вираженим носовим резонансом мови та спотвореною артикуляцією приголосних звуків. Вони страждають більшими дефектами піднебіння. У третій групи мова характеризується як вираженим носовим резонансом, а й майже повною відсутністю артикуляцій приголосних По тяжкості порушення звуковимови та ступеня назолизации промови всіх дітей із ущелинами піднебіння можна розділити втричі групи (по М. Морлі).

12 слайд

Опис слайду:

Корекція дефекту при ринолалії здійснюється медичними та психолого-педагогічними засобами. Зазвичай застосовуються хірургічні методи лікування. Їх мета в першу чергу - покращення харчування та відновлення нормального дихання дитини, що має величезне значення для всього організму в цілому (операції: уранопластика, хейлопластика, велопластика) На жаль, навіть ідеально зроблена операція без логопедичних занять не створює у ринолаліка нормальної мови, так як він продовжує використовувати звичний стереотип рухів артикуляції. Корекція дефекту при ринолалії

13 слайд

Опис слайду:

1. Доопераційний підготовчий етап. 2. Післяопераційний етап. Постановка голосних звуків. Усунення надлишкового носового резонансу. 3. Етап корекції звуковимови, координації дихання, фонації та артикуляції. 4. Етап повної автоматизації нових навичок. Корекційна робота з виправлення риноналії проводиться в 4 етапи і вимагає впливу на всю систему голосу та речетворення:

14 слайд

Опис слайду:

Логопедична дія в доопераційний період 1. Підготувати піднебінну фіранку до змикання після операції та запобігти дистрофії м'язів глотки. 2. Виробити спрямований повітряний струмінь та загальмувати ключовий тип дихання. 3. Зміцнити м'язи гортані. 4. Створити передумови для правильного промовлення, розвиваючи оральний праксис і переміщуючи мову в порожнині рота вперед. 5. Диференціювати слухове сприйняття фонем. Логопедична дія в післяопераційний період 1. Розвиток повноцінного піднебінно-глоточного змикання (активізація піднебінної фіранки) 2. Усунення неправильного устрою органів артикуляції при виголошенні звуків; 3. Підготовка вимови всіх звуків мови без назального відтінку (крім носових звуків).

15 слайд

Опис слайду:

Корекційна робота Логопедичні заняття у доопераційний період запобігають виникненню серйозних патологічних змін у функціонуванні органів мови. Одночасно готується активність м'якого піднебіння; нормалізується становище кореня мови; посилюється м'язова діяльність губ; виробляється спрямований ротовий видих. Тим самим створюються умови для ефективніших результатів операції та подальшої корекції. Специфічними для післяопераційного періоду є такі види роботи: а) масаж м'якого піднебіння; б) гімнастика м'якого піднебіння та задньої стінки глотки;

16 слайд

Опис слайду:

Основні напрями корекційної роботи (додаток) Активація м'язів м'якого піднебіння Вправи з гласними «А,Е» Активізація м'язів глотки Імітація глоткового рефлексу та позіхання Підготовка артикуляційного апарату до правильного звукоутворення Вправи для мови, щоки губ. . Дихальні вправи Назалізація голосних звуків Фонопедичні вправи Вокальні вправи Розвиток речеслухових диференціювання Вправи акустичного диференціювання: немовних звуків, звуків у слові. мелодико-, інтонаційно-слухового досвіду, сприйняття назалізованих і «чистих» звуків, сприйняття власної вимови

17 слайд

Опис слайду:

Структура логопедичного заняття під час ринолалії 1. Оргмомент. 2. Нормалізація моторики нижньої щелепи. 3. Масаж твердого та м'якого піднебіння. 4. Гімнастика для м'язів м'якого піднебіння та м'язів задньої стінки глотки. 5. Масаж обличчя. 6. Масаж губи (після хейлопластики). 7. Мімічна гімнастика. 8. Артикуляційна гімнастика: для губ, для язика з метою розпластати язик, просунути вперед, щоб він був широким. 9. Дихальна гімнастика. 10. Робота над голосом. 11. Оголошення теми. 12. Корекція звуковимови (постановка, автоматизація, диференціація). 13. Розвиток лексико-граматичної сторони мови. 14. Домашнє завдання. 15. Підсумок логопедичного заняття.

18 слайд

Опис слайду:

ВансовськаЛ.І. «Усунення порушень мови при вроджених ущелинах піднебіння» - СПб, Гіппократ. 2000р. Єрмакова І.І. «Корекція мови при ринолалії у дітей та підлітків» / Под.ред. С.П.Таптаповой - М. Просвітництво, 1984р. Іполитова А.Г. "Відкрита ринолалія" Використана література.