Проект художньо – естетичного спрямування на тему:

Декоративне малювання в дитячому садку

«Чарівний завиток»

Систематичне оволодіння всіма необхідними засобами та засобами діяльності забезпечує дітям радість творчості.

Мета проекту - розвиток художньо-творчих здібностей дітей засобами народного та декоративно- прикладного мистецтва.

Дослідження вітчизняних та зарубіжних фахівців свідчать про те, що мистецько-творча діяльність виконує терапевтичну функцію, відволікаючи дітей від сумних подій, образ; знімаючи нервову напругу, страхи, викликає радісний піднятий настрій; забезпечує позитивний емоційний стан кожної дитини.

Основні завдання.

Ø Розширювати уявлення дітей про різноманітність предметів народного декоративно-прикладногомистецтва. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності засобами народного декоративно-прикладного мистецтва. Вчити помічати та виділяти основні засоби виразності виробів різних народних промислів. Виховувати шанобливе ставлення до праці народних майстрів; національну гордість за майстерність російського народу. Ознайомити із прийомами роботи народних майстрів. Формувати в дітей віком позитивну емоційну чуйність при сприйнятті творів народних майстрів. Вчити бачити взаємозв'язок реальної дійсності та народного мистецтва. Формувати естетичний смак. Розвивати творчість та фантазію, асоціативне мислення та допитливість, спостережливість та уяву. Удосконалювати технічні вміння та навички малювання.

Ø Закріплювати вміння малювати декоративні елементи – крапки, кружки, смужки, хвилясті лінії, листочки, ягідки тощо.

Ø Знайомити дітей з особливостями побудови геометричного та рослинного орнаментів. Вчити придумувати викрійки паперових силуетів. Закріпити вміння ліпити з глини декоративні вироби конструктивним, комбінованим та пластичним способом; прикрашати глиняні вироби способом наліпу, подряпування та розпису.

Навчально – тематичний план.

Місяць.	Заняття.	Годинник.
Вересень.	1.Знайомство з народним декоративно-ужитковим мистецтвом. 2. Розгляд димківських іграшок. Малювання елементів димківського розпису. 3. Ліплення та розпис димківського коня.	1. 1 2.
Жовтень.	1 Ліплення та розпис димківської панночки. 2. Ліплення та розпис димківського індика.	2. 2.
Листопад.	1 Ознайомлення з міським промислом. Розгляд предметів із міським розписом. 2. Малювання елементів городецького розпису. 3. Малювання візерунком на смузі.	1. 2. 1.
Грудень.	1 Кухоль прикрашений квітковою гірляндою. 2. Малювання городянських птахів. 3. Малювання городського коня	1. 2. 1.
Січень.	1 Малювання городського коня. (продовження) 2. Ознайомлення із гжельською керамікою. 3.Малювання елементів гжельського розпису.	1. 1. 2.
Лютий.	1 Малювання елементів гжельського розпису. (Продовження). 2. Ліплення та розпис гжельських виробів.	3. 1.
Березень.	1 Ліплення та розпис гжельських виробів. 2. Знайомство з хохломським промислом.	3. 1.
Квітень.	1 Малювання елементів хохломського розпису. 2. Малювання. «Візерунок на бочці або вазі».	3. 1.
Травень.	1 Малювання "Хохломські ложки". 2. Малювання «Хохломські ковші-птахи» 3. Підсумкова розмова. «Росія майстрова»	1. 2. 1.

Завантажити повну версіюпроект

Конспект заняття «Чарівний завиток хохломи» підготовчій групі.

вихователь Фешина Олена Леонідівна

Освітня область: «Художня творчість»

Тема: «Чарівний завиток хохломи»

Вигляд: продуктивна діяльність (декоративне малювання)

Ціль: розвиток декоративної творчості дітей, уміння створювати візерунки з мотивів хохломського розпису.

Завдання:

1. Удосконалювати вміння малювати кінцем кисті, тичком (ватною паличкою); виконувати візерунок у певній послідовності.

Розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети народного художнього промислу російських майстрів – хохломському посуді, особливості його розпису.

2. Розвивати творчу уяву;

3. Виховувати інтерес до народно-ужиткового мистецтва та традицій російського народу, почуття гордості за свою країну та повага до праці народних майстрів.

4. Активізувати мову словами: завиток, трава, ягідки, осочки.

Попередня робота.

Пізнавальні бесіди про народне декоративно-ужиткове мистецтво.

Розгляд наочно – дидактичного посібника «Хохлому», виробів.

Малювання елементів хохломського візерунка.

Читання художньої літератури, заучування віршів

Демонстраційний, роздатковий матеріалта обладнання.

Хохломські вироби, коробка, розписана хохломським розписом, наочно-дидактичний посібник «Хохлому», заготівлі-шаблони хохломського посуду, пензлі, гуаш (червона, зелена, чорна, жовта), баночки з водою, серветки.

Хід освітньої діяльності

1. Вступна частина

Психологічна розминка

Візьмемося за руки друзі

Один одному посміхнемося

Ми побажаємо всім добра

І скажемо «Привіт сонце».

Яскравіше сонячних променів

Дружба в цілому світлі

Адже з друзями веселіше

На будь-якій планеті.

Вихователь. Хлопці, ви любите відгадувати загадки? Тоді слухайте.

Гілка плавно зігнулася, і кільцем загорнулася.

Поруч із листочком трипалим, суниця кольором червоним.

Засяяла, піднялася, солодким соком налилася.

А трава, як бахрома. Що це? (Хохлома).

Діти, подивіться, яку незвичайну коробку нам надіслали!(коробка прикрашена хохломським розписом) Як ви вважаєте, хто б міг нам її надіслати? (Відповіді дітей). Хлопці, я думаю, що ви маєте рацію – це хохломські майстри.Діти, подивіться, в коробці ще є послання: «Здрастуйте, хлопці! Звертаємось до вас із великим проханням: ми готуємо вироби на ярмарок. Ярмарок скоро, а роботи ще багато, ми самі не встигаємо розписати посуд. Чи не допоможете нам? (хохломські майстри)

Що робити?А ви хотіли б спробувати себе як майстри і розписати посуд?

А ви щось знаєте про хохломський розпис. Навіщо її використовують? (Для розпису виробів). Молодці! А хочете більше про неї дізнатися? Тоді сідайте на стільці та послухайте.

Основна частина

Вихователь (Виставка виробів) Подивіться, скільки тут чудових красивих речей. Все це створено руками майстрів. Які вироби ви бачите? (ложки, чаші, чавунки)

Дуже давно, на околицях міста Нижній Новгород зародився народний дерев'яний промисел. Там було село з веселою назвою Хохлома, де посуд робили з м'яких порід дерев (липа, береза, вільха). У цьому селі з давніх-давен проходили ярмарки з продажу дерев'яного посуду. Це і дало назву цілого промислу.

Золоті сережки.

Як чарівниця Жар-птах,

Не божеволіє

Чарівниця – майстриня,

Золота Хохлома.

І багата, і гарна,

Рада гостю від душі.

Кубки, чаші та ковші.

І чого тут лише немає.

Подивіться, діти, які вони яскраві! А як вони стають такими красивими? Може хтось із вас знає?

Спочатку посуд вирізують із дерева, висушують на верстаті, потім покривають шаром рідкої глини та просушують. Жовтий металевий порошок з'єднують з маслом і розтоплюють, після нагрівання в печі надають виробу неповторний золотистий блиск. Ось звідки походить назва «Золота хохлома». А як ви вважаєте чому «Золота»? (Бо всі вироби блищать як золото, багато використовується жовтої фарби).

Який колір використовують майстри для фону? (червоний, жовтий, чорний)

Назвіть елементи візерунка у хохломському розписі? (завиток, травинка, крапельки, листочки, кущики, осочки, ягідки)

А які ягоди малюють умільці? (малина, суниця, смородина, горобина)

Зараз ми з вами пограємось. Я показуватиму вам різні елементи хохломського розпису, а ви повинні правильно їх називати.

Гра «Вгадай-ка»

Фізхвилинка

Наше диво – чудове! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз)

Ми малюємо хохлому (руки перед грудьми одна на одну)

Краси небаченої! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз).

Намалюємо траву (руки перед грудьми одна на іншій)

Сонячною фарбою (руки підняти нагору, через сторони опустити вниз)

Ягоди горобини (руки перед грудьми одна на одну)

Фарбування кольору червоного (руки підняти вгору, через сторони опустити вниз)

Хохлома та хохлома (руки на поясі, повороти тулуба вправо – вліво)

Ось так диво дивне! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз)

Вихователь. Перш ніж почати прикрашати посуд, послухайте послідовність роботи.

Пояснення вихователя:

Роботу потрібно починати з облямівки внизу та вгорі виробу, далі зобразимо завиток, вигнуту гілочку. Чому? (Завиток – головний елемент хохломського розпису, оскільки у ньому малюють й інші елементи). (Показ дітьми)

Потім намалюємо великі елементи: ягоди, листя, потім дрібні елементи: крапельки, травку, завитки і т.д.).

Як потрібно малювати траву та завитки? (Кінцем тонкої кисті, чергуючи кольори).

Що ми можемо використовувати для малювання ягід? (Пензель, тичок).

Які кольори використовуватимете? (Червоний, чорний, зелений, жовтий).

Кожен з вас має кілька шаблонів хохломського посуду. Виберіть будь-яку вподобану. Кожен із вас сам придумає візерунок для хохломського посуду.

А зараз невелика розминка для пальчиків.

Пальчикова гімнастика.

Ось усі пальчики мої, їх як хочеш поверни:

І ось так, і ось так, не образяться ніяк(Потирання руками).

Раз, два, три, чотири, п'ять(бавовни долонь).

Не сидиться їм знову(струшування кистями).

Постукали, повертали,

Малювати ми захотіли.

Тепер, юні майстри, можете сміливо приступати до роботи! Здивуйте гостей хохломськими візерунками!

(Самостійна діяльність. Дітям надається необхідна допомога в індивідуальному порядку). Вихователь малює самостійно

Заключна частина

Вихователь Кому ми сьогодні допомагали? А як їм допомогли? Які елементи хохломського розпису запам'ятали?(Діти оцініть свою роботу).

Розгляд 3 робіт. Чия робота сподобалася і чому?

Діти, а давайте влаштуємо виставку ваших робіт.

Діти підготували вірші про хохлома.

Хохломський розпис - червоних ягід розсип.

Розпис хохломський немов чаклунський

У казкову пісню проситься сама.

І ніде на світі немає таких суцвіть

Всіх чудес чудовіша наша хохлома.

Хлопці, подивіться, який вийшов чудовий посуд. Вона нічим не відрізняється від робіт майстрів. Ви справжні майстри! Ці роботи трохи підсохнуть, і ми їх відправимо майстрам. Дякую всім!

Конспект з діяльності на підготовчій групі «Декоративне малювання за мотивами хохломського розпису»

Програмний зміст:

• Ознайомити із розписом на виробах Хохломи;
• Вчити виділяти елементи візерунка Хохломи (листок, ягідка, трава)і бачити красу;
• Розвивати сприйняття кольорів, почуття ритму, творчу уяву;
• Вчити прийомів малювання пензлем декоративних елементів рослинного візерунка хохломського розпису;
• Виховувати любов та повагу до праці народних майстрів умільців;
• Формувати знання про особливості розпису іграшок, посуду та інших промислів.

Обладнання: вироби (репродукції виробів ) Хохломи, Гжелі, Димки; аркуші паперу (силуети посуду ) , акварель (гуаш ) червоного, жовтого, чорного, зеленого кольорів, пензля, баночки.

Хід заняття:

Сьогодні день у нас особливий,

Запрошую вас друзі.

А ви зі мною готові?

У чудовий світ кличу вас я.

П: Подивіться, хлопці, ці вироби. Які вам знайомі? Як вони називаються?

Д: Димківські та гжельські вироби

Поділіть їх за групами. Розгляньте уважно, знайдіть схожі. Покажіть, які вироби можна поєднати в окрему групу. Розглянемо незнайомі нам вироби (Хохломські ) . Що спільного у них, що їх поєднує?

Д: Ці вироби зроблені з дерева, однакові візерунки: ягоди, листя, декоративні квіти, «травка», гілочки.

Питання: Що відрізняється від інших виробів?

Д: Хохломські вироби зроблені з дерева, а решта з глини та порцеляни.

П: Подивіться, це ніби незвичайні дерев'яні миски та ложки, ковші та чаші, а золоті!

Намальовані на них трави, листя, квіти, листя, казкові жар-птиці, чудові риби. Такий посуд і на царський стіл поставити не соромно. Як же з'явилося це диво дивне — «золота хохлома»?

В: Старовинне переказ розповідає: мешкав колись у нижегородських лісах, на березі тихої річки, людина. Хто він і звідки прийшов, нам не відомо. Вирізав той чоловік дерев'яні чаші та ложки і так їх розписував (фарбував), що здавалося, зроблені вони з чистого золота. Дізнався про це цар і розгнівався: «Чому в мене в палаці такого майстра немає?! До мене його! Негайно!» Стукнув палицею, тупнув ногою і послав солдатів, щоб доставили умільця до палацу. Вирушили солдати виконувати царський наказ, але скільки не шукали, не змогли знайти чудо-майстра. Пішов він невідомо куди, але колись навчив місцевих селян робити «золотий» посуд. У кожній хаті сяяли «золотим» чашки до ложки. Багато «золотого» посуду продавалося на ярмарку у селі Хохлома. Так і народилася назва «золота хохлома».

П: А зробити справжню хохлому зовсім не просто. Бажаєте дізнатися як?

Спочатку майстер вирізає з дерева заготівлю — майбутню чашу. Потім сушить її та покриває тонким шаром глини. Схожа тепер чаша на глиняну, потім її просочують лляною олією. А золота для "золотої хохломи" і не потрібно! Замість дорогого золота натирають чашу олов'яним чи алюмінієвим порошком. Чаша блищить, наче срібна. Потім художник м'яким пензлем малює вигадливий орнамент. Потім чашу покривають лаком і ставлять у піч. Не кашу варити, а для просушки, для «загартування». І відбувається диво: дерев'яна чаша стає золотою, з ошатним, барвистим малюнком!

Д: Давайте ще раз розглянемо ці вироби. Скільки тепла випромінюють вони, м'які, гладкі на дотик, тішать око. А як смачно їсти з такого казкового посуду! Та ще золотистою розписною ложкою. Не боїться хохлому ні спека, ні вологи, ні холоду. Так само сяятимуть її фарби, не потьмяніє «золото». Тому що зробили це диво золоті руки майстрів.

В: Хто скаже мені, з яких рослинних елементівскладається хохломський візерунок?

Д: Ягоди, листя, завитки.

П: Подивіться, тут і червоні грона горобини, і стигла ягідка суниці, і завитки трав та листя. І головне — мерехтливе золоте тло. Сьогодні ми вчитимемося малювати такі візерунки.

Які кольори нам знадобляться для складання візерунка? Д: Чорний, червоний, зелений.

В: Спочатку потрібно намалювати вигнуту гілочку кінцем кисті. Потім на гілці зображують ягоди та листя (листя можна намалювати кінцем кисті, примакуванням, а ягоди - теж кінцем кисті або прийомом тичка ) . Потім біля ягід та листя можна намалювати травинки – лініями. (дугоподібними ) . І вийде гірлянда.

— Я бачу, ви втомилися. Зараз ви можете встати, і ми трохи відпочинемо

Фізкультхвилинка.

Якби все на світі було

Одноманітного кольору,

(Обертальні рухи головою)

Вас би це розлютило

Чи тішило це?

(нахили голови вперед і назад.)

Бачити світ звикли люди

Білим, жовтим, синім, червоним

(Руки на поясі, нахили тулуба вліво - вправо)

Нехай же все довкола нас буде

Дивним та різним!

(Стрибки на місці на лівій, правій, двох ногах).

П: Молодці! Сідайте!

Робота дітей

П: Хлопці, подивіться. У мене тут є посуд: миски, ложки, вази. Цей посуд має золотий жовтий фон.

П: Зараз ви станете майстрами – художниками Хохломи та прикрасите вироби візерунками.

Яке головне правило при складанні візерунка? Д: Елементи візерунка повинні розташовуватися ритмічно, на однаковій відстані, повторюючи елементи рівномірно.

Згадайте, хлопці, як правильно потрібно тримати пензель, правила роботи з фарбами та пензлем.

Д: На кінчик пензля набираємо трохи фарби, щоб вона не розтеклася. Якщо потрібно поміняти колір фарби, то промиваємо кисть. Працювати потрібно акуратно, не забруднити стіл. (Діти приступають до роботи)

Аналіз виконаних робіт

П: А тепер подивіться на ці вироби та скажіть, який настрій викликає хохломський посуд?

П: Виберіть та покажіть найкрасивішу ложку. Розкажіть про неї: якого вона кольору, якими фарбами розписана вона, які ягоди на візерунку, ніж ця ложка краща за інших.

П: Тепер покажіть найкрасивішу миску вазу

З: Діти, подивіться, тепер наша виставка поповнилася хохломськими виробами.

П: А тепер послухайте вірш про Хохлома:

Хохлому, хохлому

Кращого немає ніде тебе.

Золоті листочки,

Жовті квіти.

Наливні ягідки-

Доброта землі.

Хохлому, хохлому

Майстрам у серця дана.

Є й казка,

Є й буваль.

Золотий в чашку пилу.

Завиточок золотий

Розпишу я хохломою.

Тут квітка,

Тут листок,

Тут хитромудрий завиток.

Фарба чорна блищить,

Червона, ягідка горить.

Чашку в руки візьмеш.

І від радості замреш.

Добре в старовину жили,

Дерев'яні ложки були.

Немає їдалень, немає десертних,

Чайних ложок також немає.

Зате багато так гарних

Дерев'яні, серце милих.

Ложки, миски та скриньки

Розписали хохломою.

- Ці липові ложки,

Блюдця, ковшики, матрьошки,

Розписала нам сама

Галина Довгальова
Конспект НОД з декоративного малювання у підготовчій групі «Хохломський розпис»

Конспект НОД

ГО «Художньо- естетичний розвиток»

Декоративне малювання

в підготовчої до школи групи

Тема: « Хохломський розпис»

Вихователь МБДОУ д/р №4 «Попелюшка»

Довгальова Галина Василівна

м. Стародуб 2014 р.

Програмний зміст:

1. Продовжувати знайомити дітей із елементами хохломського розпису -"завитком" та способом його зображення.

2. Формувати вміння у певній послідовності складати візерунок із знайомих елементів хохломи(ягід, осочок, листочків).

3. Розвивати композиційні здібності, маючи елементи на силуеті.

4. Виховувати інтерес до народних промислів.

Матеріал:

Демонстраційний: Хохломський посуд, зразки елементів хохломського розпису, аркуш паперу для показу способу малювання"завитка"

Роздатковий: Гуаш 4 кольорів (на кожен стіл, паперові силуети посуду, затоновані в чорний, жовтий, червоний кольори різних форм, аркуші паперу для тренування. малювання"завитків", біличі кисті №3, тички з паперу, ганчірочки, стаканчики з водою (На кожного).

Що я бачу! Що за диво!

Скільки радості довкола!

Щоправда, діти, тут гарно?

Аж захоплює дух!

Проходьте та подивіться, який тут у нас посуд зібраний. Вона не проста.

Її зробили російські майстри-умільці з Хохломи.

Подивіться! Ці речі нині в гості до нас прийшли,

Щоб розповісти нам секрети стародавньої, чудової краси.

Щоб запровадити нас у світ Росії, світ переказів і добра.

Щоб сказати, що в Росії диво-люди – майстри!

В.: Хлопці, скажіть, яка зараз пора року?

В.: А які пори року ви ще знаєте?

Д. Осінь, весна, літо.

В. Діти! Подивіться на цей посуд і скажіть, яка пора року він вам нагадує!

Д. Візерунок на цьому посуді нагадує осінь!

В. А чому ви так вважаєте?

Д. Тому, що цей посуд яскравий, барвистий, такий самий як природа восени. Тільки в цю пору року дерева одягають барвисті вбрання, багато жовтого, червоного, помаранчевого листя, ягід. Осінь називають золотою та Чубатого, теж називають золотою.

П.: Правильно. Дивишся на неї і згадуєш такі рядки:

"Золота осінь, червоних ягід розсип,

Гаї - переліски, шовкові сплески,

Сонячно – медова краса листя.

В. Подивіться, чи весь посуд на нашій виставці яскравий та барвистий?

Д. Ні, не вся! Ще є і не розписана!

В. Так, діти! У майстрів закінчилася фарба для того, щоби розписати посуд! Допоможемо їм закінчити роботу, розпишемо посуд?

Д. Так, допоможемо!

В.: Але перш ніж ми з вами почнемо малювати, скажіть, чим, а відрізняється хохломський візерунок від інших?

На якому тлі хохломськімайстри наносять свій візерунок?

Д.: На жовте, червоне і чорне тло.

В.: А які елементи цієї розписуви вже знаєте та вмієте малювати?

Д.: "осочки", "травки", "усики", "крапельки". «Листочки»

В.: А сьогодні ми будемо малюватинайскладніший і найкрасивіший елемент хохломи -"завиток".

Дивіться уважно.

Звертаю увагу на те, як потрібно тримати пензлик по відношенню до паперу (Рука знаходиться над столом): трьома пальцями, вертикально до паперу

Спочатку починаємо малювати кінцем кистіПротягуємо тоненьку смужку, а потім притискаємо і робимо закруглення смужка стає ширшою, знову простягаємо і акуратно піднімаємо пензлик і знову малюємо кінцем кисті, щоб вийшла тоненька смужка. При подальшому закручуванні "завитка" тиск на кисть послаблюємо.

(Після мого показу, показ та пояснення дитиною)

А тепер спробуйте на своїх листочках, потренуйтесь малювати"завиток" (Діти вправляються) .

А зараз ми з вами трохи відпочинемо і підготуємонаші пальчики до основної роботи.

Ось помічники мої, їх як хочеш, поверни: (Дивимося на розкриті долоні)

І ось так, і отак, не образяться ніяк. (Потираємо руками)

Раз, два, три, чотири, п'ять. (Хлопаємо в долоні)

Не сидиться їм знову. (Струшуємо кистями)

Постукали, (стукаємо по столу)повертали (кругові обертання пензлем)

і працювати захотіли. (потираємо руками)

Попрацюють трошки, (Хлопаємо в долоні)

ми дамо їм відпочити. (Склали долоні разом)

Постукали, (стукаємо по столу)

повертали (кругові обертання пензлем)

і знову назад у дорогу. (Хлопаємо в долоні)

В.: От і відпочили, а тепер настав час братися за роботу.

Пройдіть до столу та оберіть собі заготівлю (Діти обирають і сідають за столи). Давайте згадаємо у якій послідовності ви розписуватимете свій виріб.

1. Спочатку малюємо завитки.

2. Намічаємо ягідки та малюємо ягоди тичком (звернути увагу на колір ягід: на чорному тлі - червоні ягоди, на жовтому - червоні або чорні ягоди, на червоному - чорні ягоди)

3. Щоб візерунок не вийшов блідим і не яскравим, нам потрібно його прикрасити! Чим ми можемо його прикрасити? (малюємо листочки)

4. Малюється облямівка.

Діти малюють.

Вихователь індивідуально підходить до всіх дітей, які важко показує ще раз на своєму листочку.

В. Закінчуємо роботу, миємо пензлики, промокуємо їх на серветці і кладемо на місце. Поки ваші роботи сохнуть, підійдіть до мене та подивіться, які ж роботи у вас вийшли?

Насамкінець аналіз дитячих робіт.

У кого вийшли найкругліші "завитки",

Чи у всіх правильно підібраний колір ягід?

У кого вийшов справжнісінький хохломський візерунок?

В.: Молодці, хлопці, у нас з вами вийшла справжнісінька хохломський посуд, яка так тішить око.

А коли ваші роботи висохнуть, ми влаштуємо виставку, хай усі помилуються.

Дякую вам, хлопці, за таку красу!

У: Наша діяльність закінчена Скажімо гостям до побачення. Наведемо лад на столах.

Публікації на тему:

"За грибами у ліс" Розвиваємо пізнавальний інтерес у роботі з таким заняттям як (аплікація). Вчимося вдосконалювати вміння, творити.

Конспект НОД «Художньо – естетичний розвиток» Тема «Майстерня маленьких дизайнерів» Цілі: розвиток творчих здібностей кожного.

Конспект НОД з малювання «Плаття для літа»Конспект НОД з ГО художньо – естетичний розвиток (малювання, для дітей старшої групи «Плаття для літа») Мета: Створити умови.

Конспект НОД з освітніх областей: фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, соціально-комунікативнийЗавдання: Освітня область – пізнавальний розвиток 1. Продовжувати навчати дітей дбає про своє здоров'я 2. Розвивати пізнавальний.

Конспект ННОД із ознайомлення з технікою квілінгу в підготовчій до школи групі «Російська матрьошка»Завдання: 1. Освітні: - Познайомитись з технікою «Квілінг». - Вчити виготовляти основні форми (щільну спіраль, вільну спіраль,.

План-конспект НОД з декоративного малювання на тему «Знайомство з елементами хохломського розпису «Горобка»

Програмний зміст:

Продовжувати формувати в дітей віком вміння малювати хвилясту лінію плавним рухом, просте листя з допомогою мазка і ягоди, використовуючи тичок;

Розвивати відчуття кольору, ритму, уміння передавати ритм Хохломи;

Збагачувати словник дітей словами: завиток, листя (прості, горобина, тло, облямівка).

Попередня робота: знайомство з народним декоративно-ужитковим мистецтвом: бесіди про хохломський розпис, розгляд предметів, прикрашених цим розписом, ілюстрацій; цільові прогулянки для порівняння горобини справжньої з її зображенням на творах хохломських майстрів; малювання на заняттях елементів хохломського розпису: завиток, трава, орнамент, дощовик.

Матеріал: акварельні фарби, пензлі, тички, площинні паперові фігури ложок.

Хід заняття

Вихователь читає вірш

Розпис хохломський немов чаклунський,

У казкову пісню проситься сама

І ніде на світі немає таких суцвіть,

Всіх чудес чудовіша наша Хохлома.

Хохломські художники люблять малювати на поверхнях своїх виробів полуничку, малинку, чорну та червону смородинку, горобину. Називають вони ягоди ласкаво, і ніколи навіть один і той же майстер не напише їх однаково: трохи змінить обриси листочка, по-іншому вигне гілочки, розкидає квіти та ягоди-і ось цей самий мотив заговорить з нами по-новому.

У групі організовано виставку хохломських виробів.

Тут посуд знатний

Складна та ладна

Вона всюди славиться,

Вона вам сподобається!

Різьблені ложки та ковші

Ти роздивися, не поспішай.

Там трава в'ється і квіти

Дивовижна краса.

Блищать вони, як золоті,

Наче сонцем залиті.

Всі листочки, як листочки,

Тут же кожен золотий.

Красу таку люди

Називають хохломою.

Хто скаже мені, який колір використовує художник у хохломському розписі? (Червоний, жовтий, чорний і може бути зелений).

Який колір використовують майстри для фону? (Червоний, жовтий, чорний).

Назвіть елементи візерунка в хохломському розписі (Завитки, травинки, крапельки, осочки, кущики, листочки та трилисники, ягідки).

А які ягоди малюють художники? (Малинку, полуничку, чорну та червону смородину, горобину, вишеньки, аґрус, брусницю).

Молодці, хлопці!

Подивіться, тут і червоні грона горобини, і стигла ягідка суниці, і завитки трав та листя. І головне - мерехтливе золоте тло. Сьогодні ми малюватимемо такі візерунки.

Фізкультхвилинка.

На столі хохломський самовар,

(«надути» живіт, одна рука на поясі).

Дуже важлива, з носика пара.

А довкола розписні чашки,

(кружляти, малюючи руками коло)

Немає посуду хохломського яскравішого.

Поруч із ними золоті ложки,

(потягнутися, руки зімкнуті над головою)

Там «травка» - це древній розпис.

Ось з малинками таця,

(взятися за руки, утворити велике коло)

Він нам усе це приніс.

Наше диво – чудове! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз)

Ми малюємо хохлому (руки перед грудьми одна на одну)

Краси небаченої! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз) .

Намалюємо траву (руки перед грудьми одна на іншій)

Сонячною фарбою (руки підняти нагору, через сторони опустити вниз)

Ягоди горобини (руки перед грудьми одна на одну)

Фарбування кольору червоного (руки підняти вгору, через сторони опустити вниз)

Хохлома та хохлома (руки на поясі, повороти тулуба вправо – вліво)

Ось так диво дивне! (Руки підняти вгору, через сторони опустити вниз) .

Молодці! Сідайте

Уявіть собі, що ви сьогодні майстри-художники з розпису ложок. Свої роботи ви подаруєте батькам, тому потрібно постаратися зробити свою роботу красиво, акуратно.

Кожен з вас має площинну форму ложки. Подивіться на зразки ложок з хохломським розписом і скажіть: як потрібно розташовувати візерунок на ложці? (Всередині та зовні ложки малюємо однакові візерунки, на кінці та по краях проводимо одним кольором облямівку).

Ми всі розписуватимемо ложку хохломським елементом «горобина». Якої форми, кольору ягоди горобини?

Правильно, вони круглі, бувають оранжевого, червоного кольору. А чим ми малюватимемо ягоди, щоб вони вийшли рівні, круглі, акуратні? («Тичками»)

На якому знайомому елементі треба малювати горобину? (Завиток)

Які вже знайомі елементи можна використовувати (листя)

А тепер за діло.

Аналіз: вибрати 2-3 майстрів, які виберуть робіт, що найбільш сподобалися, і проаналізують їх.

Запитання для аналізу:

Наскільки акуратно та красиво виконано роботу?

Які елементи розпису використано?

Якими фарбами нанесений візерунок?

Яке поєднання кольорів?

А коли роботи висохнуть, ми їх подаруємо батькам.